Классный час: «Минувших лет живая память»

Игра «минёры»

— Ребята, пока вы отдыхали на переменке, дверь класса кто-то заминировал. (на двери мины — картинки)

— Прежде чем зайти в класс нам нужно её разминировать.

— На минах загадки их нужно отгадать. Если загадку отгадаете мину можно будет убирать.

Дети входят в класс

Деление уч-ся на группы

— Ребята у каждого из вас есть бейджики.

— Сейчас мы с вами разделимся на группы. Те, у кого танк, вы будите танкисты, у кого пушка – артиллеристы, ракеты – ракетчики, парашюты –десантники, пограничный столб – пограничники.

Уч-ся отгадывают загадки

Уч-ся делятся на группы

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

— Сейчас я предлагаю вам просмотреть видеоролик и подумать, о чём пойдёт речь. 

— Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить? 

— Мы будем говорить о Великой Отечественной войне.

— Ребята, скажите, чему посвящён 2020 год?

— 2020 год посвящён году Памяти и Славы. (Слайд)

— 9 мая 2020 года наша страна будет отмечать 75-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

— Тема нашего классного часа: «Минувших лет живая память» (слайд).

— Ребята скажите, как вы понимаете выражение «живая память»?

— Ребята скажите, а для чего нам нужно помнить о тех страшных событиях, произошедших в годы Великой Отечественной войны? 

— Для того, чтобы помнить всегда тех, кто сделал всё, чтобы мы, живущие сейчас, могли смеяться и плакать, радоваться и огорчаться, учиться, работать — да просто жить.

— Сегодня мы с вами познакомимся с событиями Великой Отечественной войны.

О войне

Ответы уч-ся

1. Определять цель деятельности.

2. Оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.3. Принимать и сохранять задачу занятия.

4. Планировать свои действия.

Коммуникативные 

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

— Какие ассоциации у вас возникают при слове война?

— Выпишите по две ассоциации к слову война. (беда, горе, битва, солдаты, слёзы.)

— А где мы можем узнать о Великой отечественной войне?

— А ещё узнать о Великой Отечественной войне можно в музее, посвящённом этому периоду нашей истории.

Виртуальная экскурсия по Центральному музею Великой Отечественной войны

— Я предлагаю сегодня нам посетить виртуальный музей Великой Отечественной войны который находится в Москве, в Парке Победы на Поклонной горе. (слайд)

— Музей хранит память о героизме и мужестве наших людей в годы Великой Отечественной войны.

— За время существования музея, в нём собрана большая коллекция предметов, рассказывающих о Великой Отечественной войне.

— Как вы думаете ребята какие предметы могут быть собраны в музее? (оружие, боевая техника, обмундирование, награды, фотографии, документы времён войны, фронтовые письма, художественные произведения: картины, скульптура, графика, плакаты) (слайд)

— В музее находится несколько залов. 

1.Зал Полководцев.

— Мы находимся с вами в Зале Полководцев.

— В этом зале размещена галерея кавалеров ордена «Победа», которым награждались лица высшего командного состава за успешное проведение боевых операций. Бронзовые бюсты советских кавалеров ордена «Победа» установлены по периметру Зала.

2.Зал памяти и скорби.

— Далее мы с вами посетим Зал Памяти и скорби.

— Здесь вы видите размещена Книга памяти воинов, погибших при защите Отечества. В книге записаны имена погибших, пропавших без вести, умерших от ран и болезней воинов. 

— У вас на столах лежит книга Память Тюменской области, в которой приведены краткие сведения о земляках, в том числе и нашего Сорокинского района.

Это седьмой том книги. В этом томе Ишимский, Викуловский и Сорокинский район.

— Давайте откроем наш Сорокинский район на стр.357. 

— В нижнем правом углу приведены сведения: не вернулись с войны -1800 человек, погибли в ходе боевых действий – 1014, пропали безвести – 590, умерли от ран – 184, погибли в плену – 12.

— Центральным объектом Зала Памяти и скорби является скульптура «Скорбящая мать», выполненная из белого мрамора. Зал предназначен для почитания памяти погибших и пропавших без вести.

— Потолок Зала Памяти художественно оформлен подвесками из латунных цепочек, к которым прикреплены «хрусталики», символизирующие слезы, выплаканные по погибшим.

— Война коснулась всех людей нашей страны. И у вас в классе есть ребята, у которых прадедушки, прабабушки, дедушки были на войне.

— В память ваших родных и близких у нас в классе оформлена выставка «Их подвиги останутся в наших сердцах».

— У каждой войны есть свои герои и даты крупных сражений. 

— Кто знает крупные сражения Великой Отечественной войны? Хотите узнать?

Технология обучения в сотрудничестве 

Мини проекты

— Сейчас ребята я предлагаю вам поработать в группах.

— Ваша задача изучить информацию о сражении Великой Отечественной войны, выделить самое главное и оформить. А также определиться кто будет защищать проект.

1 группа – Битва за Москву

2 группа – Сталинградская битва

3 группа – Блокада Ленинграда

4 группа – Курское сражение

5 группа —  Взятие Берлина    

Защита мини проектов

— Ребята, представьте себе зал, в котором картина нарисована почти полностью вокруг тебя. Такая картина называется диорама.

— В музее представлены диорамы, посвящённые крупнейшим военным операциям Великой Отечественной войны, которые мы рассмртрим.

Диорама «Контрнаступление под Москвой».

— Картина – диорама рассказывает о том, как защищали Москву. Посмотрите на этот фрагмент. Здесь проходил бой. Деревня разрушена, от изб остались только печные трубы, брошена отступающим врагом разбитая военная техника и погибшие солдаты. Но враг не сдаётся.

—  Группа пограничников расскажет нам про Битву под Москвой.

 Диорама «Сталинградская битва».

— А сейчас мы с вами перенесёмся в следующий Зал диорамы «Сталинградская битва».

— На диораме знаменательные события далёкого 1942 года, когда бойцы двух советских фронтов соединились. В результате чего врага удалось окружить. А через несколько месяцев и полностью разбить.

— Об этом на расскажет группа разведчиков.

Диорама «Блокада Ленинграда»

— Ребята скажите, что такое блокада Ленинграда?

— В самом начале войны немецко-фашистские войска сумели близко подойти к городу Ленинграду (ныне Санкт-Петербург) и окружить город со всех сторон. Это называется блокадой.

— Про блокаду Ленинграда нам расскажет группа артиллеристов.

Диорама «Курская битва»

— Диорама показывает героические действия воинов танковой армии и лётчиков. В этом танковом сражении участвовало 1500 танков.

Люди горели в танках, подрывались на минах, броня не выдерживала попадания немецких снарядов, но битва продолжалась.

— О курской битве на расскажут ракетчики.

Трёхмерная панорама «Битва за Берлин».

— А сейчас я предлагаю вам рассмотреть трёхмерную панораму «Битва за Берлин».

— Панорама составлена таким образом, что мы с вами не просто смотрим на застывшее изображение битвы, а как бы сами попадаем в атмосферу боя: настоящая брусчатка под ногами, гильзы и осколки снарядов.

— Это завершающий этап войны.

— О взятии Берлина нам расскажет группа танкистов. 

— В основной зоне – сражение второй попытки штурма 30 апреля 1945 года.

— Через пролом в стене мы с вами проходим во внутрь здания, здесь можно рассмотреть интерьер квартиры, увидеть обстановку внутри жилого дома во время военных действий.

— Завершается панорама на разрушенные скульптуры с пулевыми отметинами, обломки фасада, повреждённую технику и самое главное – автографы победителей на колоннах.

3.Зал Славы.

— И последний зал, который я вам предлагаю посетить Зал Славы.

— Зал Славы — центральный зал Центрального музея Великой Отечественной войны. Он предназначен для увековечения имён Героев Советского Союза, получивших это звание за подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны. В центре зала — бронзовая скульптура «Солдат Победы» на постаменте у его подножия положен меч, изготовленный тульскими оружейниками.  

— Обрамляет купол лавровый венок, символизирующий торжество Победы, в центре купола — красочный орден «Победа».

— На белоснежных мраморных пилонах высечены имена более 11800 Героев Советского Союза и Героев Российской Федерации.

— 13 городам, которые проявили мужество и героизмом своих защитников в борьбе с фашистами, было присвоено звание «Города – героя»

— Под куполом зала — барельефные скульптуры городов-героев.

— Ребята, а вы знаете какие города получили звание город-герой?

— Для того что бы узнать эти города, вам нужно выполнить задание.

Задание: решите ребус; расшифруйте слово; соберите слово. 

1 группа – решить ребус (Москва), расшифровать слово (Ленинград), собрать слово (Киев).

2 группа – решить ребус (Одесса), расшифровать слово (Мурманск), собрать слово (Брест).

3 группа – решить ребус (Севастополь), расшифровать слово (Смоленск), собрать слово (Керчь).

4 группа – расшифровать слово (Новороссийск), собрать слово (Минск).

5 группа – расшифровать слово (Волгоград), собрать слово (Тула).

Проверка: группы называют города, которые у них получились).

— В память о Великой Отечественной войне в нашей стране воздвигнуто много памятников.

— Предлагаю вам выполнить задание и поговорить о памятниках Великой Отечественной войны.

Задание: Выбрать изображение памятника, которое соответствует вашему описанию и кратко рассказать, что это за памятник и где он находится.

Памятник «Родина-мать зовёт!», «Тыл — фронту», «Воин освободитель»,  «Героям — панфиловцам», памятник героям Великой отечественной войны в с.Б.Сорокино.

— Много на свете есть важных слов: Мама, Родина, Счастье. А ещё есть важное слово «Мир». 

— Какие ассоциации у вас возникают при слове мир?

Мир – это Земля, мир – это Солнце, небо, звёзды. Мир – это люди. Мир – это дети! Мир – это спокойная, радостная жизнь. Нет войны, нет горя, нет слёз. Мир – главное слово на свете. Мир нужен всем. (слайд) 

— Сегодня мы живём под мирным небом, но пока мы помним о войне, мы никогда не забудем мужество, честь, отвагу тех, кто подарил нам будущее. Память будет жить вечно в наших сердцах.

Ответы уч-ся

Ответы уч-ся

Уч-ся рассматривают книгу Память

Уч-ся зачитывают сведения

Уч-ся изучают информацию, оформляют проекты

Уч-ся рассматривают диораму «Контрнаступление под Москвой»

1 группа защищает мини проект «Битва под Москвой»

Уч-ся рассматривают диораму «Сталинградская битва»

2 группа защищает мини проект «Сталинградская битва»

Уч-ся рассматривают диораму «Блокада Ленинграда»

3 группа защищает мини проект «Блокада Ленинграда»

Уч-ся рассматривают диораму «Курская битва»

4 группа защищает мини проект «Курская битва»

Уч-ся рассматривают трёхмерную

панораму «Битва за Берлин»

5 группа защищает мини проект «Взятие Берлина»

Ответы уч-ся

Уч-ся выполняют задание

Уч-ся выполняют работу в группе

Уч-ся выполняют задание и рассказываю про памятники

Ответы уч-ся

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Познавательные 

1. Извлекать информацию из разных источников (текст).

2. Сопоставлять, сравнивать, анализировать и оценивать ситуации и тексты из различных источников, чтобы разбираться и понимать, как нужно выполнять моральные нормы в отношении взрослых и сверстников.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

Коммуникативные 

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Рефлексия

— Ребята, скажите где сегодня мы с вами побывали?

— Почему так важно сохранять память?

— Что узнали нового на занятии?

— О чём бы вам хотелось рассказать своим друзьям.?

Помните!

Через века, через года, —

помните!

О тех,

кто уже не придёт никогда, —

помните!

— На этом наш классный час окончен. Спасибо за работу!

Ответы уч-ся

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные 

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.