автор:
Гиниятуллина Розалия Ягофаровна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №33 «Незабудка» г. Альметьевск
Шаронова Анна Александровна
Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №33 «Незабудка» г. Альметьевск
«В гостях у Зимушки-Зимы»
Тема «В гостях у Зимушки-Зимы»
Цель: пополнить знания детей о снеге, о зимней природе, расширить кругозор.
Задачи
Образовательные:
- Учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предмета, анализировать изображение предмета, сравнивать предметы между собой по форме, строению, выделять характерные детали.
- Формировать конструктивные навыки размещения частей поделки в соответствии с общим строением модели предмета.
- Закрепить и расширить представление детей о зимнем времени года, о снежинках, продолжать работу по обогащению словаря детей.
- Формировать элементарные математические способности.
Развивающие:
- Развивать умение созерцать природные явления.
- Развивать общую, мелкую моторику.
- Способствовать развитию логического, ассоциативного мышления, подводить к самостоятельным предположениям и выводам.
- Развивать эмоциональную сферу, коммуникативные навыки, умение работать в команде, волевую сферу, личностную сферу.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к природе, к познанию особенностей внешнего вида снежинки, к ее изображению с помощью средств нетрадиционной техники.
- Вызвать чувство восхищения совершенством явлений природы (снежинки) и рукотворных предметов (поделки).
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на зимнюю тему, наблюдение за снегом во время прогулки, беседы о зимних природных явлениях, заучивание стихов, загадок, проведение опытов со снегом.
Методы и приемы: практические: опыты со снегом, физкультминутка; наглядные: презентация, наблюдение; словесные: беседа, рассказ воспитателя, загадки, объяснения, обсуждения, вопросы к детям, анализ работы, проблемная ситуация.
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, презентация, картинки с изображением снежинок, пазлы, снег в контейнере, синельная проволока, соль, манка, пластилин, краски, пряжа, клей, ножницы.
Ход занятия
Воспитатель:
К нам пришло одно письмо,
Было странное оно.
Вместо марок три снежинки,
А конверт из чистой льдинки.
Ой, ребята не пойму от кого пришло письмо, в конверте лежатбуквыи они все перепутались. Что это за буквы?(а,з,и,м). Нам надо правильно составить слово и тогда мы поймём кто же нам прислал письмо.
Дети из букв составляют слово.
Воспитатель: что за слово получилось, от кого же нам письмо. (Зима).
Воспитатель: ребята, теперь мы знаем, что письмо нам прислала зима. Зимушка-зима приготовила для нас подарок, но злая вьюга замела все дороги и подарок наш спрятала, чтобы его найти, мы с вами должны пройти испытания. Нам придется серьезно потрудиться и пройти по порядку все испытания.
Ответьте на вопрос «На чем рисует зима?» Как вы думаете? (на окне).
Воспитатель: давайте подойдем к окну. Что вы видите?(Узор, цифру 1), значит это наше первое задание.
Ребята, что это?(На подоконнике лежат кусочки снежинок –пазл).
Чтобы найти правильный ответ и собрать, нужно послушать загадку:
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (снежинка)
Значит нам надо в этом задании снежинки собрать.
Игра «Собери снежинку»
(дети собирают снежинки из кусочков пазл)
Воспитатель: Замечательно, у вас получились красивые снежинки.
Педагог-психолог: Ребята, а сейчас нам надо найти следующее задание, значит надо найти какую цифру? (цифру 2, цифра 2 из снежинок высвечивается на экране).
Посмотрите, следующее задание на экране, подружки-снежинки хотят поиграть с вами. Обратите внимание (изображение на экране снежинки с разными эмоциями), у всех снежинок разное настроение. Назовите, пожалуйста, у какой снежинки какое настроение? (ответы детей) А на какую снежинку похоже ваше настроение? (дети по очереди говорят о своем настроении)
А сейчас, мы с вами увидим природные явления, которые происходят зимой, а вы их назовете и расскажете какое настроение вызываету вас то или иное природной явление (на экране идет видеоряд природных явлений (снегопад, метель, иней) дети называют какое настроение у них вызывает то или иное явление). Ребята, вы замечательно справились с этим заданием.
Воспитатель: Давайте найдем следующее задание (на столе находитсяконтейнер с тремя снежинками). Значит это задание номер 3. Что у нас в контейнере? (снег). А какой снег? (Дети рассматривают снег, трогают его). Расскажите пожалуйста (холодный, мокрый, белый, пушистый…).
Воспитатель: Ребята, ответьте пожалуйста из чего состоит снег? (из множество разнообразных снежинок)
— Какие бывают снежинки? (легкие, красивые, белые, разной формы…)
Ребята, вы молодцы, много знаете о снеге.
Педагог-психолог: ребята, мы с вами сегодня так много говорим о снеге, наверное, вы немного замерзли, давайте выполним физкультминутку и согреемся.
Физкультминутка «С неба падают снежинки»
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будим их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик.
(Прыжки на месте.)
Ну а мы идем, идем
(Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.
(Дети садятся.)
Физкультминуткадля глаз «Снежинки» (на экране видеоряд, дети следят глазами за снежинками, птичками)
Воспитатель обращает внимание детей на стол с цифрой 4.
Воспитатель: Следующее наше задание под цифрой 4. Давайте подойдем к столу. Что вы видите на столе? (цифра 4, соль, манная крупа, семечки, пластилин, синельная проволока, краски, пряжа, клей). Посмотрите, из снежинок получилась цифра 4.
Как вы думаете? Для чего все это нам нужно? (чтобы изготовить снежинки)
Правильно, из этого материала мы сможем изготовить с вами разнообразные снежинки. Каждый сейчас выберет для себя материал, с которым будет работать.
Дети выбирают материал для своей снежинки и выполняют работу. Звучит музыка.
Педагог-психолог: какие красивые снежинки у вас получились, они все разные, ни у кого нет похожих снежинок. Из какого материала вы изготовили ваши снежинки? Кто хочет рассказать про свою снежинку? (дети отвечают).
Воспитатель: ребята, как вы думаете, настоящие снежинки можно разукрасить? Почему? (ответы детей)
Воспитатель:А посылку мы с вами так и не нашли. Что же делать? (может быть есть еще задания) Давайте поищем, где еще есть снежинки (дети подходят к елке, на которой и вокруг находятся изображения снежинок).
Посмотрите, какие снежинки бывают?(разной формы, похожие на звездочку, колючие, как иголочки и на ежика). Снежинки такие красивые. Но они не только для красоты, снег укрывает землю, словно одеяло, под ним трава, корни деревьев не замерзают, даже в самые сильные холода.
Педагог-психолог: а у меня тоже есть снежинка, а на ней цифра. Вот нашлось и еще одно задание, оно было на самой снежинке. Задание номер 5.
Ребята, здесь инструкция: нужно сделать 3 шага вперед, 2 вправо, 2 вперед, 2 влево.Дети доходят до посылки.
Дети открывают посылку и рассматривают содержимое.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Что вам понравилось и запомнилось? (ответы детей).
Сегодня мы с вами побывали в гостях у Зимушки-зимы, узнали много нового и интересного о снеге.
