автор: Глазачева Галина Александровна
учитель математики МАОУ «СОШ №2», город Первоуральск, Свердловская область
Проект «Объемные фигуры» в рамках внеурочной деятельности по математике в 6 классе
Проект «Объемные фигуры»
в рамках внеурочной деятельности по математике в 6 классе
Проектирование — это обучение через делание.
Джон Дьюи(1859-1952),
американский философ и педагог
Не секрет, что одной из возникающих проблем образовательного процесса является нехватка учебного времени на освоение многообразия тем по образовательной программе в рамках одной учебной дисциплины. Организация педагогом внеурочной проектной деятельности обучающихся может нивелировать данную проблему.
Под проектом понимается буквально «нечто брошенное, пущенное вперед», то есть это специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, позволяющий им быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор, результат своей учебно-познавательной деятельности и создание своего творческого продукта.
В педагогическом процессе технология проектной деятельности — это личностно ориентированная технология, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задачи учебного проекта. То есть, технология проектной деятельности, прежде всего, ориентирована на личность, зависит от её характера и накопленного ранее опыта и предполагает самостоятельную работу над теоретическим, практическим и творческим проектом, которая планируется, доводится до завершения самим обучающимся под руководством педагога.
Таким образом создаются условия для формирования универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных), то есть условия для развития продуктивной мыслительной деятельности обучающихся.
Для организации внеклассной проектной деятельности учителю необходимо:
1) выбрать учебную тему для самостоятельного ознакомления, изучения, исследования обучающимися вне урока,
2) предложить им самостоятельно познакомиться с ней,
3) сформулировать цель и задачи предлагаемой работы,
4) обсудить с учащимися в каком составе они планируют выполнять задание (индивидуально, в парах, в группах),
5) определить график консультаций, и в каком виде может быть представлен результат своей учебно-познавательной деятельности, примерные сроки выполнения, параметры и критерии оценивания продукта деятельности.
Обучение математике в 6 классе велось, согласно Федеральному перечню учебников, по линии учебников авторского коллектива — Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др. : «Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс.» , издательство «Сферы», 2016г.
Проект «Объемные фигуры»
(индивидуальный)
Проблемная ситуация: в учебнике объемные фигуры изображены на плоской бумаге.
Цель: познакомиться с понятием многогранника, его видами, развертками, научиться собирать бумажную модель, проявить творчество.
Задачи:
1) познакомиться с данной темой по учебнику,
2) найти развертку выбранной фигуры в интернете, распечатать, должны быть клапаны для нанесения клея (фото),
3) потренироваться в сборке фигуры на тонкой бумаге (фото),
4) при необходимости увеличить в размерах развертку, клапаны,
5) построить(скопировать) развертку на плотной цветной бумаге, вырезать (фото),
6) собрать модель (фото),
7) представить модель фигуры и отчет о проделанной работе (теория и практика) в виде электронной презентации.
Продукт учебно-познавательной деятельности:
1) бумажная модель многогранника (дополнительно — модель из иного материала);
2) электронная презентация фото этапов изготовления модели.
Рекомендуемое содержание слайдов презентации:
1) тема, название выбранного многогранника, цитата, картинка, автор, учитель; 2) цель и задачи;
3) теоретическая часть:определение многогранника, виды, где встречаются в жизни(иллюстрации);
4) практическая часть: фотосюжеты сборки своей модели (развертка, сборка, склейка, итог);
5) выводы о проделанной работе;
6) источники информации. Дополнение: записи на слайдах должны быть крупным шрифтом, сопровождаться иллюстрациями(рисунками, схемами, чертежами); фотографии крупно и с кратким пояснением.
Примерный срок выполнения проекта: четыре недели.
Применение: школьная выставка, конкурс.
По результатам практической работы организуется выставка и конкурс на лучший многогранник в каждой группе фигур (вид многогранника: призма, пирамида, правильный многогранник). Фигурам присваивается номер, по которому учитель определит имя победителя в результате голосования учащихся всех классов, занимающихся в кабинете, где представлена экспозиция моделей фигур.
