автор: Гнедко Ксения Александровна
Инструктор-методист МБУДО ДЮСШ №4 г.Волгодонска
Формирование личности по средствам физической культуры
Формирование личности по средствам физической культуры
Инструктор-методист
Гнедко К.А.
Формирование личности по средствам физической культуры
О формировании личности можно говорить в случае погружения её внепосредственную деятельность, заставляющую всесторонне реагировать на реальные события. Однако проблема здоровья формирующейся личности традиционно отдана сферам медицины и педагогики. Поэтому здоровье молодёжи во многом зависит от тех задач, которые ставит перед собой преподаватель физической культуры. Ориентация только на методически-функциональную сторону знаний далеко не всегда приносит желаемый результат. В этом случае слабо учитывается психологическое состояние, интересы, мотивация к тому или иному виду занятий, личностные цели, социальные ориентиры учащихся. Для старших школьников и студентов ряд проблем, связанных со здоровьем, выходит за рамки чисто физической подготовки. Среди них следует отметить Большие учебные нагрузки, непривычные формы и методы обучения, откровенность от родительского дома, заново формируемых классы, учебные группы и т.п. Таким образом, значительная часть проблем учащейся молодежи носит психолого-педагогический характер и на первый план выводится снижение тревоги, эмоционально напряженности, неуверенности, вызванной новизной, непривычной ситуации. А в настоящее время более актуализируются социально-педагогическая проблема формирования здоровой, психологический устойчивой личности молодого человека.
Выше указанные проблемы частично можно решать на занятиях по физической культуре и в спортивных секциях. На занятиях должна вестись работа в трех направлениях, каждое из которых поспособствует формированию здоровой, психологически устойчивой личности учащегося: 1) формирование мотивации на занятиях посредством переориентации занятий на социально значимые для учащихся качества личности; 2) использование на уроках и тренировочных занятиях наиболее предпочитаемых видов физической деятельности; 3) применение психологических средств воздействия непосредственно на занятиях по физической культуре.
У старшеклассников хорошее здоровье занимает седьмое место у девушек и пятое у юношей в иерархической структуре ценностей. В этом возрасте главную роль играют такие качества, как уверенность в себе, мужественность, солевые качества и самостоятельность – для юношей, а также женственность, уверенность, элегантность и рискованности – для девушек. Поэтому на занятиях более целесообразно использовать те виды спорта которые способствуют выработке наиболее ценных качеств. Для юношей такими являются спортивные игры и политическая гимнастика, для девушек – аэробика, ритмическая гимнастика. Итогом такой ориентации является активное участие в спортивных соревнованиях, снижение проблемы посещаемости на занятиях и увеличения числа занимающихся в свободное время. Положительный эмоциональный фон помогает достигнуть максимальный эффект: хорошее настроение, ощущение уверенности в себе, успеха, снятие некоторых психологических зажимов и необходимую физическую нагрузку.
Прежде всего необходимо ставить цели заинтересовать учащихся занятиями, показать, какие возможности дают выбранные виды спорта для раскрытия своей индивидуальности, реализации потенциальных возможностей, повысить самооценку занимающихся, почувствовать уверенность в себе, своих силах, привить культуру движения и потребность к физической деятельности помимо учебного времени.
Если на занятиях стремится достигать усиления и формирования наиболее желаемых личностных качеств, то сама физкультурная деятельность становиться сферой творческого самораскрытия личности.
