Программа социально-педагогической деятельности по профилактике безнадзорности, правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних «Безопасное детство» - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Голобокова Оксана Геннадьевна

социальный педагог Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №14»

Программа социально-педагогической деятельности по профилактике безнадзорности, правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних «Безопасное детство»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14»

307179, Курская область, г. Железногорск, улица Батова, здание 6, корпус 2

РАССМОТРЕНА

на заседании Кафедры

Протокол № ____ от _____2020 г.

Руководитель Кафедры

______________/___________

СОГЛАСОВАНА

заместитель директора

по УВР_________________

«___» ____________20___г

УТВЕРЖДЕНА

приказ № ____от______2020г

Директор МБОУ «СОШ№ 14»

_______________Г.В. Зверева

Программа

социально-педагогической деятельности

по профилактике безнадзорности,

правонарушений, преступлений

среди несовершеннолетних

«Безопасное детство»

Исполнитель :

Голобокова Оксана Геннадьевна,

социальный педагог

Железногорск

2020 г

Паспорт программы

Наименование программы	Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Безопасное детство»
Разработчики программы	Социальный педагог , Golobokova.67@mail.ru ; Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» (obr46.ru) , Страница социального педагога. Права детей — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» (obr46.ru) ; «Ура, перемена» — социальный проект. Голобокова Оксана Геннадьевна — «Академия педагогических проектов Российской Федерации» (xn--d1abbusdciv.xn--p1ai)
Цель программы	Создание условий для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений; — создание специальных условий воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи программы	— Обеспечение работы единого комплексного подхода к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений ; создать условия для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.
Сроки реализации программы	2020-2021 учебный год
Исполнители программы	социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор, руководители объединений дополнительного образования, медико-психологическая-педагогическая служба.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе; стабилизация числа беспризорных детей подростков; преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних; создание системы комплексного психолог-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями, их социальная адаптация.

Пояснительная записка

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программными методами

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Одним из важных средств правового воспитания является юридическая ответственность. Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка в городе, в целом по стране.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения гимназистов необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости следования их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения в настоящее время в стране достаточно актуальна.

В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного возраста стала одной из главных. Рост правонарушений и преступности в обществе, а, следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является

основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения, как учащихся, так и их родителей.

Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение, исследование данной проблемы и ее решение.

Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя рассматривать как основную задачу воспитания правосознания школьников, так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме того, правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл.

Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания.

Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод.

Гражданское общество начинается с воспитания гражданина.

Детская безнадзорность и беспризорность — следствие современной социально-экономической и духовно-нравственной ситуации, в России, которая характеризуется нарастанием социального неблагополучия семей, падением их жизненного уровня, криминализацией среды, ростом преступности среди взрослых и порождают опасные для подрастающего поколения и общества в целом тенденции:

рост числа граждан, лишённых родительских прав, что предопределяет широкое распространение социального сиротства и беспризорности среди несовершеннолетних;
массовые нарушение прав детей;
рост ранней алкоголизации и наркомании подростков, который ведёт к увеличению числа преступлений, совершённых несовершеннолетними;
омоложение преступности;
увеличение числа несовершеннолетних правонарушителей из семей, находящихся в социально-опасном положении.

Эти тревожные тенденции свидетельствуют о необходимости совершенствования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Анализ правонарушений, беседы с подростками показывают, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время. С целью систематизации работы образовательного учреждения в области профилактики была создана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних .

Правовая основа программы

Правовую основу программы профилактики безнадзорности и правонарушений составляют:

Международные документы в области прав человека:

— Всеобщая декларация прав человека (1948);

— Конвенция о правах ребёнка от 20 ноября 1989 года.

Законы Российской Федерации

— Уголовный кодекс РФ;

— Трудовой кодекс РФ;

— Семейный кодекс РФ;

— Кодекс РФ об административных правонарушениях;

— Декларация прав и свобод человек и гражданина;

— Конституция Российской Федерации;

— ФЗ № 124 «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

— ФЗ № 159 «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

ФЗ № 181 «О социальной защите инвалидов в РФ»;
ФЗ № 436 «О защите детей от информации, приносящей вред их здоровью и развитию»;

ФЗ № 7 «Об охране окружающей среды»;

Нормативные документы Российской Федерации в области образования

— Закон РФ «Об образовании»;

— Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России.

Понятия, употребляемые в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:

В соответствии с законодательством Российской Федерации в системе профилактики безнадзорности и правонарушений употребляются следующие основные понятия:

Несовершеннолетний — лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет.
Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого, отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.
Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении – лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети – жертвы насилия; дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних — система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.
Правонарушение — родовое понятие, означающее любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права, и представляет собой юридический факт, предусматривающий противоправное виновное деяние, совершенное умышленно либо по неосторожности. За правонарушение законом предусматривается соответственно гражданская, административная, дисциплинарная и уголовная ответственность.

Цели программы:

Обеспечение единого комплексного подхода к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений;

создание условий для эффективного функционирования и стемы профилактики безнадзорности и правонарушений;

создание специальных условий воспитания для детей с ограниченными возможностями и их адаптация.

Задачи программы:

повышение уровня воспитательной – профилактической работы с подростками в образовательном учреждении;
защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;
раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи;
создание условий для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;
учет реальных возможностей ребенка и ситуации, учет особенностей ребенка с ОВЗ;
соблюдение гарантированных законодательством прав родителей(законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья, помощь в выборе учебного заведения;
осуществление индивидуального подхода к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи в охране их психофизического и нравственного здоровья;
осуществление консультативно- профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей;
развитие системы организованного досуга и отдыха детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методическая работа:

1. Изучение новинок методической литературы по вопросам коррекционной работы с неблагополучной семьёй.
2. Выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта работы по взаимодействию с семьёй.
3. Подготовка программно-методического обеспечения для осуществления работы по сопровождению семьи: памятки, рекомендации, выработка алгоритмов деятельности.

Содержание программы

Программа содержит 4 блока:

организационная работа,

диагностическая работа,

профилактическая работа с обучающимися,

профилактическая работа с родителями.

Организационная работа : направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации и детей с девиантным поведением..

Диагностическая работа : предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутри семейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся, своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи, диагностика отклонений развития и анализ причин трудностей адаптации, определение уровня актуального развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, выявление их возможностей и уровня социализации.

Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Для детей с ОВЗ выбор оптимальных методик и приемов для более успешного усвоения данной работы. Предупредительно — профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед. Она способствует формированию у обучающихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям, личности.

Задача индивидуальной работы с подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Работа выстраивается в несколько этапов:

Этап	Содержание
Изучение подростка и окружающей его среды	Диагностика подростка
Обеспечение психологической готовности подростка к изменению	Беседы с подростком, вхождение в доверие к нему, пробуждение его интереса к той или иной деятельности
Накопление подростком нравственно положительных качеств, поступков	Стимулирование положительных поступков, изменений, профориентационная работа
Самовоспитание	Поддержка подростка в процессе самовоспитания
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья – социальная защита в случаях неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.	Индивидуальные консультации специалистов

Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета школы.

Планы мероприятий по каждому блоку работы

Организационная работа:

планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с КДН и ОПДН ОМВД России г. Железногорска Курской области
организация работы школьного Совета профилактики;
проведение тематических педагогических советов;
педагогический всеобуч для родителей;
социально-педагогическая работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
составление социального паспорта классов, школы;
ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.
проведение акции «Всеобуч» (посещение семей, выявление обучающихся, не посещающих школу).
выявление и постановка на учёт детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, вовлечение их в спортивные секции и кружки;
обеспечение непрерывности специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам воспитания и социализации обучающихся.

Диагностическая работа:

- анкетирование учащихся 5-9-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ;
- анкетирование учащихся с целью выявления намерений по окончанию школы и дальнейших жизненных планов (7-9 кл.);
- проведение диагностических методик изучения личности ученика: памятные даты моей жизни, моё состояние, блиц-опрос, самореклама, готовность к саморазвитию, сочинение и др.
- заполнение карты здоровья учащихся;
- изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

составление плана коррекционно- развивающей работы с учащимися ОВЗ.

Профилактическая работа со школьниками:

1 направление:

Предупредительно-профилактическая деятельность:

- реализация системы воспитательной работы школы;
- проведение мероприятий совместно с ОДН;
- классные часы по пожарной безопасности;
- организация правового «Всеобуча»;
- проведение общешкольных занятий по профилактике употребления ПАВ;

профориентационая работа.

№ п/п	Раздел	Тема
1	Правила общения	Знакомство с правилами школьной жизни Правило личной безопасности Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
2	Правила поведения	Человек в мире правил Примерно веди себя в школе, дома, на улице За что ставят на внутришкольный учет? Правила поведения в школе За что ставят на учет в милиции? Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей Знакомство с правами и обязанностями учащихся
3	Правила дорожного движения	Правила поведения и основные правила безопасности в транспорте (автобусе, поезде) Места игр и катания на велосипедах, роликах, лыжах, коньках, санках Основные правила поведения учащихся на улице и дороге Обязанности пассажиров Ответственность за повреждения имущества на транспортных средствах. Вандализм Ответственность за нарушение ПДД пешеходом Уголовная ответственность за кражи и угоны транспортных средств
4	Я – гражданин России	Я — гражданин России Что такое закон? Главный закон страны Воинская обязанность
5	Права ребёнка	Твои права и обязанности Равенство прав людей от рождения Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка» Права детей — забота государства Подростку о трудовом праве Что делать, если ты попал в милицию?
6	Административная и уголовная ответственность	Преступления и правонарушения Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония Об ответственности подростков за преступления, совершенные на железной дороге Административная ответственность подростков перед законом
7	Асоциальное поведение	Практикум ситуаций «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков?» Конкурс стенных газет «Не делай этого!» Социальные нормы и асоциальное поведение (преступность, наркомания алкоголизм) Алкоголь и правопорядок

Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:

— вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;

— планирование содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года;

-привлечение подростков к шефской помощи дошкольникам и младшим школьникам;

— для учащихся с ограниченными возможностями здоровья составление медико-педагогического сопровождения развития, планы оздоровительных мероприятий, индивидуальные профилактические действия в зависимости от заболевания.

2 направление:

Индивидуальная работа с подростками, оказавшимися в ТЖС и девиантными поведением:

Выявление причин отклонений в поведении;
Беседы социального педагога, классного руководителя, педагога-психолога, администрацией школы с подростком;
Приглашение на школьный Совет профилактики;
Беседы с инспектором ОПДН;
Вовлечение в общественную жизнь класса, группы, школы;
Направление ходатайств в КДН и ЗП, ОПДН;

Профилактическая работа с родителями:

«День открытых дверей» для родителей;
привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий;
привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий;
выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль;
посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении;
направление ходатайств в УСПН;
Организация консультаций специалистов;
Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения;

Тема

Содержание

Ответственные

По профилактике употребления

ПАВ

ПАВ и его влияние на организм ребенка.
Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ.
Устойчивость подростка в обществе.
Семейные конфликты — причина употребления подростком ПАВ
Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка
Половые особенности подростков в системе профилактики ПАВ.

педагогический коллектив

класса

По профилактике правонарушений

преступлений

Права и обязанности семьи.
Права, обязанности и ответственность родителей.
Нравственные уроки семьи — нравственные законы жизни.
Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме.
Причина детских суицидов.
Свободное время и развлечения учащихся.

Тематика лекций для родителей на классных родительских собраниях

Классы	Темы	Ответственные
1	Законы воспитания в семье. Какими им быть?	классный руководитель
2	Воспитание ненасилием в семье.
3	Как научить сына или дочь говорить «нет»?
4	Детская агрессивность, ее причины и последствия.
5	За что ставят на учет в полиции?
6	Свободное время — для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок
7	Как уберечь подростка от насилия
8	Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.
9	Как научиться быть ответственным за свои поступки?
10	Что делать, если ваш ребенок попал в милицию?
11	Закон и ответственность.

План мероприятий, направленных на реализацию направлений программы

№	Содержание работы	классы	сроки	ответственные
Организационные мероприятия
1.	Изучение и систематизация социальной структуры семей учащихся школы	1-9	сентябрь	Классные руководители 1-9 кл. Социальный педагог
2.	Выявление детей, оказавшихся в ТЖС, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей	1-9	сентябрь	Классные руководители 1-9 кл. Социальный педагог
3.	Организация заполнения в классах социальных паспортов	1-9	сентябрь	Классные руководители 1-9 кл. Социальный педагог
4.	Составление банка данных и социального паспорта школы	1-9	до 01.10	Социальный педагог
5.	Планирование и корректирование работы по профилактике правонарушений учащихся совместно с КДН и ЗП, ОПДН ОМВД России г. Железногорска Курской области	1-9	сентябрь- октябрь	Социальный педагог
6.	Организация работы Совета профилактики школы ( по отдельному плану	1-9	1 раз в месяц	Заместитель директора по ВР
7.	Вовлечение обучающихся, состоящих на учёте в работу кружков и секций	2-9	сентябрь-октябрь	Классные руководители 1-9 кл.
8.	Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся: а) индивидуальные беседы; б) посещение семьи; в) приглашение на Совет профилактики школы	1-9	по мере необходимости	Социальный педагог
9.	Сверка документации школы и КДН и ЗП, ОПДН ОМВД России г. Железногорска Курской области по учащимся, стоящих на учете	1-9	сентябрь	Социальный педагог
Работа с обучающимися
2.	Оказание помощи вновь прибывшим учащимся в адаптации в новом классном коллективе	1-11	По мере необходимости	Социальный педагог школы, педагог-психолог
3.	Оказание помощи учащимся в прохождении адаптационного периода	1, 5	Сентябрь-октябрь	Классные руководители 1, 5кл., социальный педагог, педагог-психолог
4.	Оказание помощи учащимся в трудной жизненной ситуации. Консультирование, в, том числе, через «Службу доверия»	1-9	Постоянно	Администрация школы, Классные руководители 1-9 кл., социальный педагог
5.	Организация досуга учащихся (по плану воспитательной работы школы)	1-9	Постоянно	Заместитель директора по ВР, классные руководители 1-9 кл., педагог-организатор
6.	Изучение федеральных, региональных и локальных нормативно-правовых документов, необходимых для профилактики правонарушений несовершеннолетних	8-9	В течение учебного года	Соц. педагог, учителя обществознания
7.	Охват организованным, интересным, содержательным досугом в течение года	1-9	В течение года	Педагогический коллектив школы
8.	Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей, состоящих на учете	1-9	Ежедневно	Администрация школы, Классные руководители 1-9 кл., социальный педагог
9.	Самоотчеты учащихся на заседаниях Совета профилактики школы об успеваемости, посещаемости, поведению, занятости в свободное время	1-9	По мере необходимости	Классные руководители 1-9 кл., Совет профилактики школы
Работа с семьей
1.	Изучение социальной структуры семей учащихся школы, определение их социальных категорий	1-9	Сентябрь	Классные руководители 1-9кл., социальный педагог
2.	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей	1-9	Сентябрь	Классные руководители 1-9 кл.,социальный педагог
3.	Работа педагогического лектория для родителей ( по отдельному плану)	1-9	1 раз в четверть	Администрация школы, социальный педагог, педагог-психолог.
4.	Привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися	1-9	Постоянно	Классные руководители 1-9 кл
5.	Консультирование родителей: а) педагогами школы; б) соц. педагогом; в) медработником	Родители 1-9 кл.	По мере необходимости	Коллектив школы
6.	Организация тематической встречи родителей с руководителями образования, представителями правоохранительных органов, прокуратуры, органов здравоохранения	Родители 1-9кл. .	Декабрь- февраль	Классные руководители 1-9 кл, администрация школы
Правовой Всеобуч обучающихся осуществляется по программе правового воспитания.
Профилактика вредных привычек
1.	Диагностика учащихся по выявлению их склонностей к вредным привычкам	5-9	Сентябрь	Заместитель директора по ВР, социальный педагог
	Привлечение узких специалистов для профилактики вредных привычек	7-9	1 раз в четверть	Заместитель директора по ВР

Знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать к концу каждого учебного года

Классы	Знания, умения, навыки
1 класс	Знать: правила поведения в школе название государства и государственную символику законы класса правила личной безопасности Уметь: соблюдать правила поведения в школе выполнять законы класса соблюдать безопасность на улице
2 класс	Знать: какого человека называют гражданином качества человека, необходимые достойному гражданину основные обязанности и права ученика правила поведения в общественных местах, дома, в школе Уметь: различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни высказывать негативное отношение к плохим поступкам Приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях
3 класс	Знать: что такое закон как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина какие поступки нарушают устав школы какие правила поведения надо соблюдать на железной дороге Уметь: дисциплинированно вести себя на железной дороге соотносить моральные нормы с повседневным поведением
4 класс	Знать: элементарные права людей какие правонарушения и преступления может совершить школьник первоначальные представления о юридической ответственности Уметь: уважать людей бережно относиться к своему и чужому имуществу
5 класс	Знать: права и обязанности учащихся школы название основного документа о правах ребенка, основные его статьи меру наказания за нарушение Правил дорожного движения Уметь: дисциплинированно вести себя на автодороге защищать свои права выполнять обязанности школьника
6 класс	Знать: сущность преступления и правонарушения; отличие правовых норм от норм морали; как государство может защитить права ребенка Уметь: различать административный проступок и преступление; правильно оценивать поступки людей;
7 класс	Знать: понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении меру наказания за преступления, совершенные на железной дороге особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних Уметь: осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее не создавать криминальных ситуаций на железной дороге
8 класс	Знать: понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков Уметь: соблюдать правопорядок в общественных местах противостоять вовлечению к употреблению ПАВ
9 класс	Знать: мотивы, которые могут привести человека к преступлению права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу способы поведения в критической ситуации Уметь: защищать себя при нарушении трудовых прав помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию
10 класс	Знать: о социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма свои права и обязанности при общении с органами правопорядка основные положения Декларации прав человека Уметь: негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка
11 класс	Знать: • понятие «воинская обязанность» • положения законодательства, связанные с употреблением алкоголя • особенности субкультур основных неформальных молодежных течений и движений • уметь проявлять волевые качества в выборе образа поведения

Планируемые результаты

1 блок	разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений создать банк данных по учащимся и семьям «группы риска»
2 блок	получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи получение информации о «вредных» привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи получение информации о состоянии здоровья учащихся
3 блок	сформировать у учащихся образ жизни сформировать жизненную позицию ребёнка
4 блок	создание приоритетного родительского воспитания организация педагогического просвещения родителей построение демократической системы отношений детей и взрослых

Критерии отслеживания эффективности программы

Отслеживание эффективности всей программы	появление у подростков устойчивых интересов положительная динамика изменения количества подростков, состоящих на учёте в ПДН ОВД уменьшение количества детей «группы риска» уменьшение количества причин, по которым дети попадают в «группу риска»
Отслеживание эффективности каждого проводимого мероприятия программы	проведение анкетирования, опросов участников (учащихся, родителей) с целью отслеживания эффективности, проводимых мероприятий, динамики осознания проблемы и отношения к ней, уровня и степени добровольной вовлечённости родителей и учащихся в мероприятия
Конечный результат реализации программы	положительная динамика состояния правонарушений, преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних, создание условий для обеспечения защиты их прав, социальной реабилитации и адаптации в обществе, стабилизация числа безнадзорных детей и подростков.