автор: Голубева Лариса Семёновна

преподаватель изобразительного искусства и технологии с методикой преподавания ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» Куртамышский филиал

Конспект урока «Искусство витража» с использованием кейс- технологии

Тема занятия: Искусство витража.

Цель занятия: Ознакомление  с техникой «витраж».

Задачи:

1.Познакомить обучающихся с искусством витража (историей витража, современными направлениями, видами и технологией его изготовления, возможностями его использования в современном интерьере).

2.Научить анализировать информацию, сортировать ее для решения поставленной задачи.

3.Формировать коммуникативные умения (вести дискуссию, защищать точку зрения, убеждать, умение слушать).

4.Развивать познавательный интерес.

Тип занятия: комбинированный

Методы: информационный, поисковый, наглядный, практический, проблемный.

Формы: индивидуальная, групповая.

Оборудование и наглядные пособия: ММП «Витраж», мультимедиа проектор, картины, рисунки с витражной росписью; раздаточный материал:

кейс с информацией -3 шт.; тексты по направлениям; задания; видеоролики («Мир который нужен мне», «Подводный мир»).

Межпредметные связи: история, МХК

 

 

1) Организационный этап:

Приветствие. Сообщение темы. Объяснение понятия кейс-технологии, бинарный урок.

Здравствуйте! Добро пожаловать в наш мир искусства.

 Сегодня проведём необычный урок с применением кейс-технологии.

Что такое кейс-технологии?

Кейс-технология – это создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. Основная задача кейс метода это связать теорию и практику.

При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно, опираясь на  собственный опыт и знания, полученные на уроках. 

Что такое бинарный урок – это урок объединяющий содержание 2-х предметов одного цикла на одном уроке. Но у нас объединение целого цикла предметов (изобразительное искусство, технология, история, МХК). Потому что каждый из этих предметов важен для формирования Вас как компетентных специалистов, будущих учителей младших классов.

 

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности студентов:

Цель нашего урока  – анализ ситуаций позволяющих  Вам  усвоить знания и приобрести навыки и умения решать практические задачи, рассматривать разнообразные возможности и подходы к их  решению.

Основные задачи урока это – формирование коммуникативных навыков — Вы должны научиться выражать свои мысли, научиться  слушать других и аргументированно высказывать свою точку зрения. Выработать уверенность в себе и в своих силах. Осваивать партнерские отношения и приобрести навыки сотрудничества. Научиться самостоятельно, находить необходимые знания для решения ситуационной проблемы.

Мотивация: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму» — это слова  Конфуция.

 

3) Актуализация знаний:

Обратить ваше внимание на эпиграф урока: 

«Никогда не скрывайте свои чувства… Сердце – это окно в мир счастья». 

 

–Я распахну окно весенней ночью 

И теплый ветер, запахи цветов

Ворвутся в комнату, где одиноко очень, 

И мне подскажут строки для стихов. 

Смотри в окно, и ты увидишь небо, 

На небе звезды, полная луна, 

Увидишь ты, как я скучаю где-то, 

Стою, молчу, мечтаю у окна. 

— Стоя у раскрытого окна можно увидеть всю красоту мира. 

 — А, что для вас значит окно? Для чего оно нужно человеку? 

 (ответы обучающихся) 

 

4) Первичное усвоение новых знаний:

Форма организации познавательной деятельности: фронтально-групповая.

— Вы увидели в окне только практическое применение. А может ли окно быть произведением искусства? (ответы учащихся да или нет?) 

— Посмотрите музыкальный клип, может быть, он подскажет вам ответ на этот вопрос  ( «Мир, который нужен мне» — 3 мин). мир который нужен мне.mp4 

-Так может ли окно быть произведением искусства?

-Если, да, то, к какому виду искусства относится?

— А знаете ли вы, как называется картина,  выполненная в оконных проемах из цветного стекла?  

-Какова история этих картин?

 Ответить на эти вопросы вам поможет Кейс № 1. Вам предлагается ознакомиться с ним, выявить проблемы, заложенные в нем, найти выходы из создавшейся ситуации.

— Перед вами 3 кейса:  история, технология, искусство.

-Изучив материалы первого  кейса, вы познакомитесь с историей появления  и развития витража, его видами и стилями. Вы узнаете об основных типах витражей.

-Содержимое второго  кейса подробно познакомит вас с процессом изготовления  витражей. Здесь можно найти все необходимые сведения о материалах,  необходимом оборудовании, инструментах и приспособлениях.

—Материалы третьего кейса содержат информацию о витражном искусстве, его применении, значении и актуальности.

 

—Подумайте и запишите на стикерах один вопрос, который вас интересует больше всего, ответ на который вы можете получить в одном из кейсов (запись осуществляют  на листах — стикерах 3-х цветов, которые прикрепляют на доску).

-У нас получилось 3 группы вопросов.

-Чтобы получить ответ на свой вопрос вам предлагается  поработать в группах с кейс — информацией.

 

-Успех работы зависит от того, как слаженно будет работать группа, а для этого вам надо выбрать лидера, который будет фиксировать ваши ответы, следить за временем. Остальные участники группы изучают информацию, выделяют главное и готовят краткое выступление, которое представит лидер группы.

• Работа с кейсом. Материалы для кейсов.docx

-В кейсе находится информация — пакет документов, содержащий иллюстрации, текстовый материал,  который поможет вам ответить на вопросы. 

На данном этапе учащиеся самостоятельно работают над текстом по заданной схеме: чтение текста, анализ ситуации.

(Работа с папками: знакомство с  информацией, обсуждение и обмен мнениями, подготовка выступления).

Выступление лидеров (вопросы к выступающим:  на уточнение, на понимание).

 

5) Первичная проверка понимания:

 -Вернёмся к слайду: 

Витраж – это историческая ценность (достопримечательность)

Витраж – это технология

Витраж – это искусство

-Нашли ли вы ответы на свои вопросы?

-Можете ли вы сейчас ответить на вопрос? 

Что такое витраж?

— Модный декор или красивая старина?

(ответы обучающихся)

 

Витражи являются не только одним из самых красивых и необычных 

украшений, сделанных из кусочков цветного стекла, но и искусством! 

-Издавна они широко использовались в храмах. В настоящее же время 

являются украшением квартир, загородных домов, жилых и 

нежилых помещений. Красоту витражей можно описывать бесконечно, а об 

их истории говорить часами!

Актуальность витража в наши дни обусловлена требовательностью 

людей к эстетичности и экологичности интерьеров, а также практичностью всех его элементов. Витражное стекло не требует особого ухода, является достаточно долговечным и способно стать украшением абсолютно любого помещения. Витражом оформляются не только окна, но и межкомнатные двери.

— А теперь, вы сами попробуете выступить в роли настоящих МАСТЕРОВ декоративного искусства по созданию витражей. Но сначала вам необходимо определиться с выбором материалов, которыми вы будете создавать витраж и восстановить алгоритм его выполнения..

 

6). Первичное закрепление:

Конечно, сделать настоящий витраж, используя цветные стекла, – дело непростое. Для этого необходимы профессиональное мастерство и особые условия. Но мы можем сделать подобие витража, используя картон, цветную бумагу, чёрный маркер, пластилин и клей.

Кейс № 2. Вам предлагаются технологии выполнения витражей из различных материалов (картон, цветная бумага, резак, клей ПВА; стекло, специальные витражные краски; стекло, специальный чёрный маркер для выполнения рисунка по стеклу, пластилин), но алгоритм в них перепутан. Алгоритм восстановления витражей.docx

Необходимо восстановить верный алгоритм (10 минут).

Оцениваться кейс будет по следующим критериям:

1) Верность составления алгоритма.

2) Соблюдение временного критерия.

 

7). Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их  коррекция.

На данном этапе урока вся группа участвует в обсуждении допущенных ошибок. 

Оценка за кейс выставляется всей группе, выступающий получает дополнительный балл.

— Вам домой было дано задание: познакомиться, подобрать, нарисовать эскиз и принести картинки и иллюстрации с изображением обитателей подводного мира, а также задание на опережение — найти в словаре значение слова океанариум. 

-Что означает это слово? (Океанариум – это «подводный музей» с живыми экспонатами, обитателями водной среды). подводный мир.mp4

-Мы сегодня с вами попытаемся выполнить витражи для оформления интерьера океанариума. 

• Практическая самостоятельная индивидуальная деятельность по выполнению витража в соответствии с алгоритмом.

 

—  Скажите теперь, после творческой работы, изменилось ли ваше представление о нашем окне? Что теперь оно для вас значит? 

 

 Продемонстрируйте полученный вами результат (витраж), даже если вы не до конца выполнили работу.

Вопросы для закрепления:

1.Как вы думаете, зачем нужен витраж?

2. Где можно использовать витражи?
3. Почему витраж получил широкое распространение в средние века?
4. Для чего используют витраж современные архитекторы?

5.Что изображают при выполнении витражей?

6.Какие виды витражей вы знаете?

7. Почему в большинстве случаев выполняют расписной витраж в интерьере?
8. Охарактеризуйте расписной витраж.
9. Какие технологии витража вы знаете? Охарактеризуйте их.
10. Какие инструменты необходимы для изготовления витражей?

 

8). Рефлексия (подведение итогов занятия)

 Анкета.

Предлагаем Вам оценить Вашу работу на уроке  в виде анкетирования. Каждый из Вас  выбирает подходящий ему ответ из предложенных вариантов указанных  в таблице анкеты и подчеркивает его. Время на заполнение анкеты 1 минута.

Фамилия имя обучающегося
На уроке я работал	активно  /пассивно
Своей работой на уроке я	доволен  /не доволен
Урок для меня показался	коротким  /длинным
За урок я	не устал  /устал
Мое настроение	стало лучше  /стало хуже
Материал урока мне был	понятен  /не понятен полезен  /бесполезен интересен  /скучен

 

В конце пары проводится анализ урока. Объявляются оценки с пояснениями для студентов.

— Цели урока были достигнуты. Мы с Вами хорошо поработали. Научились работать по кейс-технологии, самостоятельно отыскивать необходимые знания для решения ситуационных проблем. Выполнили творческую работу в технике «Витраж».

—  А закончить урок мне хотелось бы словами: «Мы часто видим вещи не такими, какие они есть, а такими, какие мы есть…» 

— Я желаю вам видеть в мире только прекрасное.  

Кейс №2  Восстановите верный алгоритм выполнения витража

 

Группа 1

 

Порядок выполнения рисунка с использованием специальных витражных красок:

1. Обвести чёрной краской рисунок по контуру и просушить его.
2. Просохший рисунок аккуратно снять с плёнки.
3. Вложить контурный рисунок в файл.
4. Теперь аппликацию можно приклеить к стеклу фотографической рамки, оконному стеклу, зеркалу, вазе без применения клея.
5. Нанести толстым слоем цветные краски и просушить в течение суток.

Этапы выполнения витража перепутаны. Восстановите верный порядок (алгоритм) выполнения работы.

 

• Верный алгоритм работы для проверки:

1. Вложить контурный рисунок в файл.
2. Обвести чёрной краской рисунок по контуру и просушить его в течение 1 -2-х часов.
3. Нанести толстым слоем цветные краски и просушить в течение суток.
4. Просохший рисунок аккуратно снять с плёнки.
5. Теперь аппликацию можно приклеить к стеклу фотографической рамки, оконному стеклу, зеркалу, вазе без применения клея.

 

Группа 2

 

Порядок выполнения витража с использованием картона и цветной бумаги

(Для вырезания ячеек понадобится резак)

• 1. Затем прорезаются оконца – ячейки для цветных вставок;
  2. Мягким простым карандашом выполняется контурный рисунок, 

добиваясь выразительности линий (контуры – линии изображения должны соприкасаться друг с другом и с самой рамкой, как бы дробить рисунок на части – ячейки);

• 1. На обратную сторону бумажного каркаса приклеиваются кусочки 

цветной бумаги;

• 1. Эскиз рисунка обводится чёрным цветом (маркером или толстым 

фломастером).

Этапы выполнения витража перепутаны. Восстановите верный порядок (алгоритм) выполнения работы.

 

• Верный алгоритм работы для проверки:

1.Мягким простым карандашом выполняется контурный рисунок, добиваясь выразительности линий (контуры – линии изображения должны соприкасаться друг с другом и с самой рамкой, как бы дробить рисунок на части – ячейки);

2.Эскиз рисунка обводится чёрным цветом (маркером или толстым 

фломастером);

3.Затем прорезаются оконца – ячейки для цветных вставок;

4.На обратную сторону бумажного каркаса приклеиваются кусочки 

цветной бумаги.

 

Группа 3

 

Последовательность выполнения работы

(акварельные краски, чёрный маркер или фломастер)

1. Можно использовать графические элементы (линии, завитки, штрихи, чёрточки, точки, спирали, …), которые  придадут витражу выразительность.
2. На заранее подготовленный лист бумаги (ФА4) нанесите пятна акварельной краски неправильной формы. Используйте все цвета радуги; старайтесь не оставлять белых мест.
3. Дорисуйте чёрным фломастером или маркером узоры там, где считаете нужным. 
4. Дайте работе просохнуть.

 

• Верный алгоритм работы для проверки:

 

1. На заранее подготовленный лист бумаги (ФА4) нанесите пятна акварельной краски неправильной формы. Используйте все цвета радуги; старайтесь не оставлять белых мест.
2. Дайте работе просохнуть.
3. Дорисуйте чёрным фломастером или маркером узоры там, где считаете нужным. 
4. Можно использовать графические элементы (линии, завитки, штрихи, чёрточки, точки, спирали, …), которые  придадут витражу выразительность.

 

Группа 4

 

Последовательность выполнения работы в технике обратной пластилинографии

(стекло, специальный чёрный маркер, пластилин)

 

1. 1. На обратной стороне стекла рисунок обводится специальным чёрным маркером;
   2. Готовую композицию можно окантовать бумагой — получится подобие рамки; 

• Затем контур рисунка заполняется пластилином (размазывается тонким слоем);

1. На стекло или иную прозрачную поверхность прикладывается эскизный рисунок и фиксируется скотчем;
2. Подбирается пластилин по цвету в соответствии с эскизом и разминается.

 

• Верный алгоритм работы для проверки:

 

1. 1. На стекло или иную прозрачную поверхность прикладывается эскизный рисунок и фиксируется скотчем;
   2. На обратной стороне стекла рисунок обводится специальным чёрным маркером;
   3. Подбирается пластилин по цвету в соответствии с эскизом и разминается;

• Затем контур рисунка заполняется пластилином (размазывается тонким слоем); 

• Готовую композицию можно окантовать бумагой — получится подобие рамки.