автор: Гончарова Юлия Мянсуровна
Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад № 15», г.Энгельс
Конспект НОД «В гостях у матрешки» (Художественно-эстетическое развитие «Музыка»), средняя группа
Конспект НОД
Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)
Тема НОД: «В гостях у матрешки» (Художественно-эстетическое развитие «Музыка»).
Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре. Развитие музыкально-творческих способностей детей.
Задачи:
Образовательные:
- формировать первоначальные представления о русской народной игрушке матрешке, связанных с ней играх, традициях, устном народном творчестве;
- учить различать характер музыкального произведения;
• продолжать формировать певческие навыки, учить петь слаженно, четко произносить слова песен;
• познакомить с новым музыкальным инструментом – трещоткой;
• формировать навыки игры на детских музыкальных и шумовых инструментах;
Развивающие:
- развивать у детей познавательный интерес к традициям русского народа, творческую фантазию, эмоциональную отзывчивость;
- приобщать детей к формам совместного музицирования;
- развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;
- формировать навыки исполнения народных плясок, выразительную координацию движений, развивать танцевально-ритмические движения;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к народной игрушке матрешке;
- воспитывать интерес к музыкальной деятельности;
- воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.
Формы организации: групповая.
Формы реализации детских видов деятельности: беседа с музыкальным руководителем, пение, пальчиковая гимнастика, игра на детских музыкальных и шумовых инструментах, танцевальные движения.
Оборудование: цифровое фортепиано; музыкальный центр; цифровой телевизор; записи фонограмм: «Колыбельная» (В.А.Моцарт), песня «Маме» (музыка Е. Тиличеевой, слова М. Ивенсен), песня «Мы веселые матрешки» (музыка Ю. Слонова, слова Л. Некрасовой), р.н.м. «Ярмарка», песня «Матрешки» (слова и музыка Л. Олифирова), голосовые записи с озвучиванием матрешек; презентация «Матрешки»; 2 сборные игрушки – матрешки; ширма — домик; 2 стола; детские стульчики; музыкальные и шумовые инструменты: бубен, барабан, колокольчики, ложки, трещотка, расчески, карандаши, воздушные шарики, листы бумаги, бокалы, пластиковые бутылки с наполнителем; платочки на каждого ребенка.
Предварительная работа:
- знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой;
- рассматривание иллюстраций;
- разучивание песен, танцев;
- обучение детей приемам игры на различных музыкальных инструментах, знакомство с классификацией;
- создание предметно пространственной развивающей среды.
ХОД НОД
| Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | |
| Вводная часть (мотивация) | ||
| Музыкальный руководитель здоровается с детьми и обращает их внимание на домик:
— В этом домике живет кто-то, к кому мы сегодня пришли в гости. Отгадайте, кто это? Воспитатель — «Деревянные подружки Любят прятаться друг в дружке, Носят яркие одёжки, Называются — (Матрешки). Правильно, мы сегодня пришли в гости к матрешке». Муз.рук. – «Но почему же она к нам не выходит?» Голосовое сообщение. |
Дети заходят под музыку, проходят по кругу, встают около стульчиков. Поют музыкальное приветствие: «На дорожку мы встаем, Дружно «Здравствуйте» поем,
И гостям добрый день, Заниматься нам не лень». Ответы детей. |
На экране телевизора появляется черно-белая матрешка – «Здравствуйте, ребята. У меня случилась беда – художник забыл раскрасить мою одежду. А нераскрашенной я к гостям выйти не могу, это некрасиво. Вы можете сделать мою одежду раскрашенной и яркой, если выполните мое музыкальное задание. Согласны?» «Задание такое – послушайте музыку и расскажите, какая она». |
| Основная часть | ||
| Муз. рук. — «Какая музыка по характеру? Что можно делать под такую музыку? Песни, которые поют на ночь детям, чтобы снились красивые сны, и дети спокойно засыпали, называются колыбельные. И вы сейчас послушали мелодию песни «Колыбельная». А где вы уже слышали колыбельную?
Как поют колыбельную?» Голосовое сообщение. Воспитатель – «Ребята, совсем скоро праздник всех мам. Давайте споем песню о маме». Муз.рук. – «Сначала подготовимся к пению». Воспитатель предлагает детям встать и напоминает о правильном положении тела при пении. Муз.рук. – «Молодцы, ребята, все очень хорошо пели».
Голосовое сообщение. Муз.рук. за ширмой – домиком играет на музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчики, ложки, трещотка), затем выносит из-за домика трещотку. Муз.рук. – «Вы не угадали вот этот музыкальный инструмент. Как он называется вы, наверное, не знаете? Этот инструмент — трещотка. Чтобы запомнить, повторим его название вместе… И играть на нем можно по-разному. Вот так (резкими движениями стучит друг об друга пластинами с двух сторон). И вот так (держит за веревочку с двух сторон и делает плавные скользящие движения). Скажите мне, пожалуйста, одинаковый получается звук, который я вам показала в первый и второй раз? (Еще раз проигрывает). Конечно, разный. Первый раз мы слышим стук. Второй раз – треск. Предлагаю всем поближе познакомиться с новым музыкальным инструментом, а для этого поиграть на нем в оркестре. Согласны? Для начала нам нужно подготовить к работе наши пальчики». Голосовое сообщение. Воспитатель – «Ребята, а вы помните, что матрешка не простая игрушка, и в каждой еще живут другие матрешки? Давайте их достанем, чтобы все матрешки поиграли с вами». Педагоги помогают детям достать и собрать матрешки, затем воспитатель проводит пальчиковую гимнастику: — Мы матрешку в руки взяли И в ладошках покатали. И вперед, и назад. Играть с матрешкой каждый рад. Подружитесь вы, матрешки С каждым пальчиком в ладошке. А теперь в другую руку Мы матрешку все возьмем. Пальчики другой ладошки Гладят добрую матрешку. А теперь наша матрешка Попляши-ка на ладошке! Покачаем мы матрешку, Пусть поспит она в ладошке. Муз.рук. – «Давайте поставим матрешек на стол и возьмем в руки трещотки. Попробуйте поиграть на них резкими движениями, чтобы получился стук». Педагоги помогают, если дети испытывают затруднения. Муз.рук. — «А теперь давайте сыграем для матрешек на трещотках. Давайте послушаем, под какую песню мы будем играть». Голосовое сообщение. Муз.рук. – «И вам спасибо, что познакомили наших ребятишек с новым музыкальным инструментом. Ребята, давайте еще повторим его название – «трещотка». Музыкальные инструменты, названия которых вы угадывали, издают шум при игре на них и называются «шумовые». Давайте вместе скажем это название. Шум можно извлечь не только из музыкальных шумовых инструментов, но и из любых предметов. Я предлагаю сегодня вам поиграть на необычных шумовых инструментах. Посмотрите, что я для вас приготовила». Воспитатель раздает шумовые инструменты детям. Педагоги показывают детям приемы игры на нетрадиционных шумовых инструментах. Муз.рук.: — «Вот какой веселый и необычный у нас получился оркестр. Матрешки, вам понравилось?» Голосовое сообщение. Воспитатель выносит из-за домика платочки, повязывает всем детям. Муз.рук. – «Вам платочки надеваю, всех в матрешек превращаю! А матрешки очень любят плясать. Предлагаю разучить танец матрешек, согласны?» Муз.рук. рассказывает, о чем поется в песне, какие движения будут соответствовать словам песни, разучивает с детьми движения каждого куплета отдельно, затем дети и педагоги танцуют танец «Матрешки». Голосовое сообщение. Воспитатель уносит матрешек в домик. |
Слушание музыки: «Колыбельная» Моцарт.
Ответы детей — музыка спокойная, нежная, неторопливая, красивая. Ответы детей — отдыхать, мечтать, лежать, спать. Ответы детей — мамы пели. Ответы детей — ласково, неторопливо, тихо. Распевка «Я шагаю вверх, я шагаю вниз» с показом рукой направления движения мелодии. Пение «Маме» (музыка Е. Тиличеевой, слова М. Ивенсен). МДИ «Угадай инструмент». Дети отгадывают по звучанию все музыкальные инструменты, кроме трещотки. Ответы детей. Дети повторяют – трещотка. Ответы детей. Пальчиковая игра — массаж «Мы с матрешками играем» (авторская разработка Прозорова Н.А.). Дети катают матрешек между ладошками. Дети поочередно поглаживают каждым пальчиком голову матрешки. Перекладывают матрешку в другую руку, поглаживают каждым пальчиком матрешку по голове. Дети слегка поднимают матрешку и опускают ее на ладошку. «Матрешка танцует». Дети кладут матрешку на одну ладошку и накрывают другой рукой, качают. Дети несколько раз пробуют поиграть на трещотках, стуча пластинами с двух сторон друг об друга. Дети слушают песню «Мы веселые матрешки» (музыка Ю. Слонова, слова Л. Некрасовой), на 2 куплете хлопают ладошами ритм. При повторе подыгрывают песне на трещотках. Дети повторяют — трещотка. Дети повторяют – шумовые. Дети подходят к столу, рассматривают шумовые инструменты – расчески, карандаши, воздушные шарики, листы бумаги, бокалы, пластиковые бутылки с наполнителем. Садятся на колени по кругу, вместе с педагогами пробуют приемы игры на нетрадиционных шумовых инструментах. Оркестр «Ярмарка». Ответы детей. Разучивание танца «Матрешки» (слова и музыка Л. Олифирова). Дети собирают матрешек, прощаются с ними. |
На экране появляется раскрашенная матрешка – «Спасибо вам большое, ребята. А поможете моей сестре? Ей тоже можно раскрасить наряд, выполнив музыкальное задание». «А задание такое — спойте песню красиво и весело». На экране появляется картинка с нераскрашенной и раскрашенной матрешкой. Голос: «Вот такая была моя сестричка, а вот такой красивой вы сделали ее одежду». Матрешки благодарят детей за помощь и предлагают угадать, какие музыкальные инструменты спрятаны у них в домике. Голос — «Мы хотим вам помочь размять пальчики, поиграйте с нами». Голос — «Ой, спасибо, ребята, и песенка про нас, и так хорошо у вас получилось сыграть на трещотках». Голос – «Вы сегодня так много для нас сделали, и в благодарность мы приготовили для вас яркие платочки, которые превратят вас в матрешек. Покажите, как пляшут матрешки». Матрешки говорят детям спасибо за веселые танец и игру, за помощь с нарядами, и сообщают, что им пора уходить. Обещают еще приходить в гости и прощаются с детьми. |
| Заключительная часть (рефлексия) | ||
|
Муз.рук. – «Ребята, скажите, к кому мы сегодня приходили в гости? Что вы сделали, чтобы наряды матрешек стали яркими? Что вы делали вместе с матрешками? С каким новым музыкальным инструментом познакомились?»
Воспитатель – «Что вам сегодня понравилось больше всего? Какое настроение от встречи с матрешками?» Муз.рук. – «Подошло время попрощаться с вами. Пропевает: «До свиданья, мальчики», «До свиданья, девочки», «До свиданья, дети». |
Ответы детей.
Фразу «До свидания» поют сначала мальчики, потом девочки, затем все дети вместе. Под музыку дети выходят из зала. |
|
