автор: Гореева Анна Олеговна
Педагог дополнительного образования Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр творческого развития и гуманитарного образования “Романтик”
«Тайна театральной афиши»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр творческого развития и гуманитарного образования
“Романтик”
Щёлковского муниципального района Московской области
Конспект занятия творческого объединения
«Дизайн: первые шаги»
2 год обучения
«Тайна театральной афиши»
педагог дополнительного образования
Гореева Анна Олеговна
г.Щёлково
Тема учебного занятия: «Тайна театральной афиши»
.Создание театральной афиши средствами редактора Adobe Photoshop
Форма проведения: комбинированное занятие.
Занятие имеет неоднородную структуру и обладает рядом достоинств, таких как многократная смена видов деятельности, обратная связь, реализация индивидуального подхода к каждому учащемуся, быстрое применения новых знаний.
Цель занятия: предоставить учащимся профессиональную пробу графического дизайнера ;освоить создание афиши на заданную тему.
Задачи:
- Совершенствование навыков работы в графическом редакторе Photoshop;
- Воспитание дисциплинированности и ответственности за выполняемую работу, коммуникабельности и чувства здорового профессионального соперничества.
- Развитие навыков применения компьютерных технологий на других предметах и применения знаний на уроках информатики.
- Развитие логического и творческого мышления, долговременной памяти, способности анализировать и выделять главное, сформировать умения и навыки самостоятельного труда.
Методы проведения занятия:
Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в образовательном процессе применяются следующие методы:
- Объяснительно-иллюстративный;
- Частично-поисковый;
- Творческий .
На занятии используются элементы следующих педагогических технологий:
— личностно – ориентированная технология;
— технология дифференцированного обучения;
— здоровье сберегающая технология;
— технология игровой деятельности;
— Технология проектного обучения
— технология коллективной творческой деятельности.
-Информационные технологии обучения
Средства обучения:
компьютерный класс, оборудованный компьютерами, мультимедийным оборудованием (проектор, экран).
ПЛАН занятия
Вводная часть (5 мин.)
— вход в компьютерный класс
— обозначение темы и цели урока;
— организационный момент – включение ПК.
- Основная часть
Объяснение теоретического материала, виртуальная экскурсия, получение задания.
- Практическая часть.
Создание «Театральной афиши»
III. Заключительная часть
Подведение итогов занятия
КОНСПЕКТ занятия
Вводная часть
- Вход обучающихся в компьютерный класс . Учащиеся присаживаются на свои места
- Обозначение темы и цели урока.
- Основная часть
Педагог: — Итак, мы начинаем занятие. Сегодня наша тема: «Тайна театральной афиши». — Что вы знаете о театральных афишах?
(ответы детей).
Сейчас мы отправляемся в Бахрушинский музей! На выставку «Конструктивизм на марше: театральный плакат 1920—1930-х годов»
https://www.colta.ru/articles/theatre/76
Давайте исследуем характерные особенности этих афиш — крупные буквы, набранные квадратиками и треугольниками, сегментами круга; используется всего одна или две краски; предельный акцент на названии спектакля.
А что видите вы?
Какую тайну, какой секрет прячут эти афиши?
Ответ прост — именно стилизованные буквы, складывающиеся в название спектакля, передают его настроение и являются главным «действующим лицом» плаката!
Педагог: (Демонстрация готовых профессиональных коллажей). А теперь обратимся к современным афишам. В чем их секрет? Как они привлекают внимание зрителей?
Рассматриваем достоинства и недостатки представленных работ, по композиции, цветовой гамме.
- На что необходимо обратить внимание?
- Какую идею выражает данный коллаж? (ответы детей).
Педагог: Внимание! Внимание! Сегодня мы получили свое первое профессиональное творческое задание от театральной студии «Романтики»! Нам предстоит создать театральную афишу для их спектакля!
Давайте вспомним спектакли «Романтиков», которые мы посетили!
(ответы детей).
- Практическая часть
Педагог : Сейчас вы попробуете сами создать свою афишу.
Предлагаю принять решение – вы работаете индивидуально или в команде? Возможно создание команды из 2 человек.
Первое задание – с помощью мобильных телефонов, компьютеров – создать галерею картинок для вашей будущий афиши.
Практическая работа.
Педагог : следующий этап — вы можете переходить непосредственно к созданию афиши средствами редактора Adobe Photoshop. С помощью средств композиции расставьте героев в соответствии с сюжетом и своим образом.
Откройте все выбранные изображения в Photoshop. Избегайте слишком большого количества. Помните, что чем больше фотографий вы выберете, тем сложнее будет разглядеть их детали.
Создайте новый файл (Файл -> Новый). Его размер должен быть немного больше, чем тот, который вы хотите получить в итоге.
Добавьте ваши фотографии по одной. Перейдите к одной из открытых фотографий, с помощью инструмента выделения выберите все (или нажмите CTRL+A). Нажмите CTRL+C, чтобы скопировать. Перейдите в новый документ и нажмите CTRL+V, чтобы вставить выделенное. Таким образом вы скопируете фотографию в новый документ на отдельный слой. В зависимости от размера и разрешения изображения, может понадобится их корректировка. Чтобы сделать это, нажмите CTRL+T для трансформирования. Используйте угловой узел и, удерживая клавишу Shift, установите такой размер, чтобы изображение было удобно перемещать в новом документе.
После того, как вы добавили все фотографии, из которых хотите создать афишу, наступает черед расположить их!
Теперь выберите текстовый слой на панели «Слои». И напишите нужную информацию.
Физминутка
- Физминутка для улучшения мозгового кровообращения:
- 1. Исходное положение (далее — и.п.) — сидя на стуле. 1 — 2 — отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 — 4 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.
- 2. И.п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и.п., 3 — поворот головы налево, 4 — и.п. Повторить 6 — 8 раз. Темп медленный.
- 3. И.п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 — и.п., 3 — 4 — то же правой рукой. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный
- Упражнения для глаз
Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. - Быстро моргать в течение 10-12 секунд.открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.
- Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.
III. Заключительная часть
Закрепление
Каждый учащийся или команда представляет свою работу. Проходит обсуждение, ребята высказывают вслух свои мнения, задают вопросы по работе.
Рефлексия. У каждого сформировалось свое отношение к занятию и выполненной работе. Пожалуйста, выскажитесь на счет урока : «Я научился новому и полезному!», «Я это уже знал!», «Мне было трудновато работать!», «Не понимаю, зачем это все нужно!»
Ожидаемый результат:
- основные методы создания и редактирования объектов;
- основные операции, применяемые к объектам;
- назначение и функции редактора Adobe Photoshop.
Критерии результативности:
Полнота раскрытия темы плаката-коллажа художественными средствами;
Владение основными приемами работы в Аdоbе Photoshop;
Гармоничность цветовой гаммы плаката-коллажа;
Художественная привлекательность плаката-коллажа;
Форма подведения итогов:
— оценка работы детей — разговор в кругу.
Используемая литература
- Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
- Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.- 245 с.: ил.
- Могилев А.В. Технологии обработки текстовой информации. Технологии
обработки графической и мультимедийной информации./ А.В. Могилёв, Л.В.
Листова.- СПб.: БХВ-Петербург, 2010.-304 с.: ил.-(ИиИКТ, Профильная школа).
- Курова И. А. Авторская программа элективного курса, курса по выбору
предпрофильной подготовки, для учащихся 9 классов “Использование компьютера как средство для художественного творчества” 02.10.2006 г.
Литература, рекомендованная детям
1. Маски и композиция в Photoshop Кэтрин Айсманн (Katrin Eismann)
2. Классические эффекты Photoshop Скотт Келби (Scott Kelby)
