автор: Горожанкина Надежда Леонидовна
Музыкальный руководитель МБДОУ ДС№5 «Незабудка» г. Старый Оскол, Белгородская область
Музыкальная гостиная как инновационная форма музыкального воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении
Музыкальная гостиная как инновационная форма музыкального воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении
Одной из форм культурного развития дошкольников в соответствии с основными видами деятельности в образовательной области» является музыкальная гостиная, цель которой — создание условий для творческой деятельности детей, свободного общения педагога и дошкольников на музыкальном материале.
Так что же такое музыкальная гостиная? Музыкальная гостиная — это воспитательное мероприятие, которое имеет ряд достоинств, позволяющих широко использовать её содержание для воспитания музыкальной культуры детей дошкольного возраста, позволяет освоить ими культурные умения, обобщить их в культурном опыте и войти в социокультурное пространство.
Следовательно, целью проведения музыкальных гостиных является — развитие музыкально-творческих способностей дошкольников. Для достижения цели решаются следующие задачи: формирование познавательного интереса и любви к искусству в процессе приобщения к музыке, живописи, поэзии, художественному слову и движению; развитие музыкальности у детей, эмоциональной отзывчивости на музыку, то есть умения переживать музыкальное произведение в соответствии с его образным содержанием; развитие музыкального восприятия и музыкальных способностей, обеспечивающих возможность более тонкого слушания музыки, различения её главных компонентов (средства музыкальной выразительности); создание предпосылок к формированию творческого мышления; формирование музыкального вкуса детей, оценочного отношения к прослушанным произведениям, к собственному творческому самовыражению; воспитание потребности в музицировании; формирование качеств, способствующих самоутверждению личности: самостоятельности и свободы, мышления, индивидуального восприятия; развитие социально – коммуникативных качеств: общения, соучастия, контактности, доброжелательности, взаимоуважения, выдержки.
Какие инновационные формы имеют музыкальные гостиные? Одной из инновационных форм в практике проведения музыкальных гостиных являются элементарные формы музыкальной импровизации. В основе этой технологии лежит коллективная деятельность, объединяющая пение, игру на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение под музыку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализацию.
На какие виды музыкальные гостиные делятся? Особым вниманием в музыкальном воспитании в ДОУ пользуются музыкально-театрализованные гостиные, музыкально-литературные гостиные, которые сочетают различные виды искусства. Одной из инновационных форм проведения этих гостиных, содержащих приключенческую игру, можно считать музыкальный квест. Музыкальный квест – это некая цепь продвижения по музыкальным «станциям» с помощью решения музыкальных заданий. Каждый ребенок становится непосредственным участником разыгрываемых событий. Применение музыкального квеста воспитывает в его участниках толерантность, личную ответственность за выполнение того или иного задания, развивает творческие способности, музыкальное воображение, активизирует накопленный личный музыкальный опыт.
Использование в музыкальных гостиных информационных коммуникативных средств, таких как компьютер и интерактивная доска, дают дополнительную учебную информацию; демонстрируют разнообразный иллюстративный материал (слайды, анимации, видеоматериалы). Такое эффективное средство повышения качества обучения усиливает мотивацию дошкольников, их занимательный интерес. Использование новых приёмов объяснения и закрепления в игровой форме повышает непроизвольное внимание детей. Информационные средства обеспечивают личностно — ориентированный подход, позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления музыкального материала. (Приложение №3) Например, знакомство с новой музыкальной темой можно сопровождать показом слайдов, видео фрагментов, фотографий и иллюстраций; использовать при слушании музыки показ репродукций картин художников и портретов композиторов; демонстрировать графический материал (модели формы музыкального произведения, схемы движения мелодии); виртуально “посещать” музеи, театры, концерты; моделировать музыкальные сюжеты и явления.
Например, с помощью обучающих мультимедийных программ («Веселые нотки», «Весело-грустно», «Угадай, что звучит?») дети знакомятся с основами музыкальной грамоты: узнают о нотном стане и нотах, знакомятся с высотой, длительностью звуков, динамикой, темпом и тембрами музыки, основными музыкальными жанрами. В увлекательной творческой атмосфере дошкольники постигают изучаемые понятия: «соло», «дуэт», «трио», «ансамбль», «композитор», «исполнитель», «дирижёр» и многое другое. Более прочному усвоению терминов способствуют мультимедийные дидактические игры: «Угадай, что звучит», «Короткие и длинные звуки», «Три медведя», «Песня, танец, марш», «Весело-грустно». Благодаря методу наглядности у детей активнее развиваются музыкально-сенсорные и общие музыкальные способности: ладо-высотный, звуковысотный и тембровый слух, чувство ритма. Музыкальные клипы с демонстрацией творчества художников на тему «Природа и музыка» позволяют более комплексно подойти к обучению детей восприятию музыки, способствуют полному пониманию красоты и богатства музыкальной и художественной культуры человечества, развитию эстетического восприятия окружающего мира.
Следовательно можно сказать что, музыкальные гостиные являются инновационной формой музыкального воспитания в дошкольном образовательном учреждении благодаря вовлечению детей в разные виды музыкальной деятельности, включающей импровизацию; проведению коммуникативных игр и танцев, музыкальных квестов, координационно-подвижных музыкальных игр, музыкальных загадок, импровизированной театрализации, использованию средств инновационных коммуникативных средств.
