автор: Горшкова Наталья Владимировна
педагог Центр Творческого Развития
Образовательная детальность детей 2+4 года в форме сказки
НОД в группе 2-4 года в форме сказки.
Возраст детей: 2-4 года, группа кратковременного пребывания, максимальное количество детей 12. Примерное время для занятия 45 минут.
Предварительная работа: «путешествие» в деревню, изучение домашних животных, знакомство с ролью взрослого в уходе за домашними животными. Чтение сказки «Бобовое зернышко».
Задачи:
закрепить знания детей о курице, цыплятах, уточнить, как «разговаривают» эти птицы, чем питаются, как называют их детёнышей. Воспитывать доброе и чуткое отношение к живым существам, желание проявлять о них заботу. Развитие элементарных математических представлений (большой, маленький, высокий, низкий, форма круг, счет в пределах 4, закрепление понятий столько же, столько сколько). Закрепление знаний цветов.
Словарь новых слов: кудахтать, курятник, гребешок, бородка, гнездо.
Оборудование и материалы: Звуки птичьего двора, рукавичка бабушка и дедушка, игрушки: 1 курочка большая реалистичная, маленькие курочки, гнездышки-чашечки цветные, яйца цветные по количеству детей, звукозапись «Здравствуйте, ладошки», «море», «лес», «крики домашних птиц», голоса птенцов домашних птиц, деревяшки для курятника.
Ход непосредственной образовательной деятельности
— Жили-были дед да баба и была у них
та, кто кудахчет по утрам
Несет яйцо в подарок нам.
Кто это? (курица) Как догадались? Как это – кудахтать? Какие еще звуки издает курочка?
Поехали как-то раз дед с бабой на базар за продуктами, а курочку и все ее семейство оставили на хозяйстве. А бабушка мне позвонила и попросила приглядеть за курочкой, потому что она одна еще ни разу не оставалась. Кто хочет отправиться к курочке в гости? (дети отвечают).
Кто знает, куда мы поедем? (варианты ответов: в деревню, на ферму). Как туда добраться? На чем поедем? Дети уже знают, что можно ехать «на машине» (берем «рули» — кольца от пирамидки), на поезде (ставим стулья паровозиком), на самолете (расправляем руки – крылья), можно идти пешком (делаем двигательную дорожку). Вместе выбираем 1 или 2 варианта. Любят говорить (из опыта предыдущих занятий), что в деревне плохая дорога и делать много «кочек» и препятствий. Физ. Минутка под музыку.
Музыка меняется на шум моря (спрашиваю, выходить пора? Шум леса, выходить? Шум птичьего двора– выходить? Да.
— А как вы поняли, что нам нужно выйти именно здесь? (услышали звуки домашних птиц)
Чьи голоса услышали? (называют)
Игра пальчиковая «Домашние птицы». Повторяют движения.
Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря!»
Наши гуси у пруда: «Га-га-га!»
Наши курочки в окно: «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!»
А индюк среди двора говорит:«Балды — балда!»
А как Петя-петушок рано-рано поутру нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
— Приехали в деревню. (Появляется курочка в гнездышке. Здоровается с детьми боязливо.)
— Курочка нас не видела ни разу, что можно сделать, чтобы она не испугалась нас? (ответы детей: познакомиться, поздороваться, сказать, что мы добрые и приехали помочь)
Круг знакомства (традиционный ритуал при вводе героя: дети по очереди называют свое имя курочке и передают ее другому ребенку. Если у героя есть особые части тела, которые нужно закрепить, можно спрашивать у детей, что есть у курочки на голове? Гребешок, бородка).
Познакомились, засиделись немножко, надо ножки нам размять, и чуть-чуть потанцевать, а курочка посмотрит.
Песенка «Здравствуйте, ладошки» вместе с курочкой – показываем, как умеем танцевать.
— Что-то курочке невесело,
Низко голову повесила.
(Развитие эмоционального интеллекта, определение настроения по языку тела).
Курочка грустит или радуется? (ответы детей) Как мы это узнали?
Кто хочет спросить, почему курочка грустит? (один или вместе спрашиваем)
По двору я гуляла, червячков я искала,
а детей своих – всех порастеряла.
— Кто хочет помочь найти деток курочки? (дети отвечают).
— А как называются у курочки дети? (дети: цыплята). Мы знаем, как они выглядят? (дети отвечают, можно задавать вопросы, большие или маленькие, какого цвета, какой формы, какие звуки ни издают).
— Курочка, мы тебе поможем, только скажи, сколько цыплят нам нужно найти?
— Я считать-то не умею, знаю только, что яиц у меня было столько, сколько у меня крыльев , да еще столько, сколько у меня ног.
Каких яиц дети, я ничего не понимаю, причем тут яйца? (Дети объясняют, что из яиц появляются цыплята). Как именно? Что делает курица? (высиживает яйцо, греет его) Покажите мне. Достаю каждому курочку, разноцветные чашечки-гнезда и разноцветные яйца. Каждый выбирает себе яйцо. Покажите, какое гнездышко подходит для вашего яичка? Такого же цвета.
— Ваня, какое у тебя яйцо? Желтое. И гнездо такое же?
— Маша, а у тебя?
Теперь покажите, как курочка высиживает яйца. Сажаем и греем (держим ладошками, дышим ртом теплым воздухом).
— Хорошо, я поняла, что из яичек у курочки появились цыплята. Кто помнит, что нам курочка сказала? Сколько яичек у нее было? (ответы детей) Считаем, сколько крыльев, показываем на пальчиках, считаем, сколько ног, показываем. Складываем: «два да два, вместе четыре». Яйца посчитали, а цыплят-то значит сколько? Дети отвечают «столько же». Это сколько значит? Значит тоже 4. Сколько цыплят будем искать?
Тогда курочка пусть в курятнике посидит, а мы пойдем искать 4 цыплят. Ищем 4 цыплят.
Находим в комнате. Музыка пищащих цыплят.
— Ой, как они распищались. Почему? (ответы детей, могут сказать, что соскучились, напугались, все ответы хороши, подвожу к варианту «голодные»). У меня как раз есть зерно для наших цыплят (достаю тарелочку с зерном, а в ней еще лежат бобы или фасоль).
Жду, пока кто-то увидит, что там бобовые зернышки и отреагирует. Почему цыплятам нельзя бобы? (ответы детей: они такие крупные, что цыплята могут поперхнуться, как петушок в сказке). Что же делать? (жду, когда дети предложат перебрать зерно). Будем выбирать бобы в другую тарелочку!
— Теперь можно покормить цыплят! А как их позвать, чтобы они поели?
(Цып-цып-цып!)
-Поели наши цыплята! Отведем их к маме? Где она их ждет, кто помнит? (ответы детей).
Пришли в «курятник». Курочка обрадовалась, стала деток благодарить.
А тут и бабушка с дедушкой вернулись. Можно попробовать провести рефлексию, рассказать им, что случилось, и как ребята помогли курочке. Бабушка с дедушкой благодарят, обнимают деток, радуются.
Прощаемся с курочкой и возвращаемся домой.
Во время свободной игры дать детям еще раз куриц, яйца, предложить построить курятник (стены выше, ниже, смастерить жердочку). Можно возить зерно в кузове грузовиков в курятник, рассыпавшиеся зерна сметают сами.
