автор: Гранкина Лилия Анатольевна
Учитель английского языка ГБОУ Школа 1748 Вертикаль
«Обучение детей билингвов в российской общеобразовательной школе с учётом национальных темпераментов».
«Обучение детей билингвов в
российской общеобразовательной школе с учётом национальных темпераментов».
В настоящее время огромное количество людей из постсоветских республик прибывают на территорию РФ для трудоустройства, в поисках лучших условий жизни. В 2022 году по данным
Росстата 1 место по количеству прибывших у Узбеков, за ними следуют украинцы и таджики. На территории РФ проживает множество армян, дагестанцев итд. Дети этих национальностей обучаются в средней школе. Для повышения результативности, необходимо учитывать их национальные темпераменты и особенности национального характера.
Национальный характер достаточно сложное социальное явление и понятие, которое появилось на стыке исследований в философии, культурологии, социальной психологии, этнологии и этнополитологии. В него входят устойчивые свойства, характерные для членов определенного этнического сообщества, а также идеи, интересы, чувства, психический склад, мораль, религия, духовные ценности, стремления, социально-психологические защитные механизмы этноса, нации.
Национальный характер представляет особый психогенетический склад народа, который возникает как целостное явление на базе его исторического и социокультурного опыта. В свою очередь, психологический склад этноса- это специфический способ восприятия и отражения членами этнической общности различных сторон окружающей действительности. Соответственно, Л.Г. Почебут считает, что психический склад, состоит из: 1) этнического характера; 2) этнического темперамента; 3) этнических традиций и обычаев. В этнический склад, так же как и в характер, включен этнический темперамент. Он представляет собой внешнее выражение этнического характера.
Разница в реактивности этносов объясняется в первую очередь тем, что сформированные на протяжении веков традиционные формы поведения, реагирования усваиваются каждым новым поколением. Представители наций с подвижным темпераментом (французы, итальянцы, испанцы и др.) скорее поддаются внушению. У них за сравнительно короткий срок можно вызвать более яркое воодушевление, прилив эмоций, но также быстро может наступать и спад этих реакций, особенно в непростой ситуации. Так, например, в период Второй мировой войны германское наступление на французов вызвало у последних чувство патриотизма, желание отстоять свою независимость, но после первых неудач оно сменилось состоянием отчаяния, уныния, апатии. Нации, характеризующиеся постоянством переживаний (англичане, скандинавы и др.), более податливы логике, апелляции к разуму, а не к чувствам и т.д.
Что касается национальностей, которые наиболее часто встречаются на территории РФ можно заметить, что:
Армяне- типичные сангвиники или холерики. К национальным чертам характера армян относится, прежде всего, удивительное трудолюбие, т.к. их с особым пристрастием влечет к обучению. Они искусные ремесленники и прекрасные земледельцы, замечательные мастера во всех областях художественного творчества, отличные ювелиры и ткачи. Они умеют добиваться своего. Огромное влияние на формирование у армян таких качеств как постоянство в дружбе и готовность прийти на помощь оказала многовековая национально-освободительная борьба, которая также сформировала такие черты национального характера как ярко выраженная национальная гордость и достоинство, особая любовь к Родине.
В поведении ребенка холерика наблюдаются неугомонность, бесстрашие, рискованность, настойчивость, склонность к упрямству, шаловливость, задиристость, нетерпеливость, конфликтность, горячность. Такой ребенок бурно проявляет эмоции, любит шумные азартные игры. Очень легко приспосабливается к новой обстановке.
Необходимо чередовать виды деятельности. Необходимо подбирать игры, которые укрепляют процессы торможения и не приводят к перевозбуждению нервной системы: спокойные, в которых все зависит от внимания и требуется минимум эмоций. Для выполнения задания должны быть очерчены временные промежутки и требования. Необходим пошаговый контроль. Работу стимулирует указание на ошибки. Энергию холерика следует поддерживать и направлять на полезные дела, ставить перед ним сложные задания, помогать ему осмыслить материал. Важно исключить перевозбуждение ребенка-холерика, добиваться от него сдержанного поведения, давать ему возможность реализовать потребность в двигательной нагрузке.
Узбеки- это люди флегматического и сангвинического темпераментов
Общественный и семейный уклад жизни узбеков — определяется исламской традицией. Уважение к старшим и безусловное подчинение главе семьи являются фундаментом узбекской семьи. Узбекскую культуру, как и китайскую, японскую, казахскую, относят к культурам коллективистского типа, в отличие от многих европейских, например, немецкой, французской или испанской культур индивидуалистического типа. Так, в каждом узбекском селе или городе традиционно существует соседская община.
Таджики, как и большинство представителей Средней Азии слабо выражают свои эмоции и чувства. В основном это люди флегматического и сангвинического темпераментов. Дистанция между людьми у таджиков и узбеков сведена к минимуму. Поэтому они легко вступают в отношения друг с другом, даже если друг друга не знали вовсе. При этом складывается со стороны впечатление, что они знакомы чуть ли не всю жизнь. Основными чертами ребенка флегматика являются спокойствие, медлительность, неторопливость, сдержанность, миролюбие. Такой ребенок не проявляет бурных реакций на окружающее, мало эмоционален. Особенности работы. Может длительное время работать над конкретным заданием. Требуется время на подготовку к ответу. Необходим настрой на работу. Не следует торопить и ограничивать во времени. Играть с ним в игры, где требуются быстрота движений, точность, ловкость, и поощрять, когда он выполняет правила. Нужно учить дошкольника полнее выражать эмоции и чувства: радоваться, грустить, жалеть кого-то и быть добрым. Чаще обучать самостоятельному оцениванию своей работы по заданным критериям.
Украинцы сангвиники. Они подвижные, жизнерадостные, быстро приспосабливаются. Почти все психологи-исследователи выделяют такие характеристики украинского национального характера как: демократичность, любовь к воле, эмоциональность, которая проявляется в любви к музыке, приближенность украинцев к природе, культ женщины и семьи, религиозность, толерантность к другим народам за исключением русского, трудолюбие, гостеприимство. Украинцы по своей сути интроверты, то есть, направлены на собственный психический мир, на проблемы прежде всего собственного социума. Поэтому, в украинском обществе семья, ближайшие родственники имеют большую ценность. Важно заметить, что, интровертность проявляется в завышенной оценке собственной внутренней свободы и независимости в манере поведения от внешних обстоятельств и окружения. Определённая скрытность от внешнего мира рождает личностную сдержанность, умение притворяться, маскировать свои негативные чувства по отношению к кому бы то ни было, свойство проявлять выдержку и настойчивость.
Подавляющее большинство исследователей отмечают такую характерологическую черту украинцев, как индивидуализм, который выражается в непослушании, а в крайних, находящихся за гранью нормальных приличий случаях или в пограничных своих проявлениях, — ведет к отрицанию какой — либо власти над собой, к анархизму.
Для ребенка сангвиника характерны жизнелюбие, оптимизм, деловитость, общительность. Такой ребенок чувствует себя везде как дома, любит общество детей и взрослых. Легко и быстро усваивает новое, как правило, хорошую долговременную и кратковременную память.
Такие дети легко справляется с одновременным выполнением нескольких заданий. Учить терпению, упорству, тому, что любое дело надо доводить до конца. Как можно больше поощрять ребенка за проявления нравственности в его поступках. Для выполнения задания следует уточнить временные промежутки и требования. Необходим пошаговый контроль.
У сангвиника следует формировать устойчивые привязанности и интересы, не допускать поверхностного, небрежного выполнения им заданий, необходимо требовать от ребенка доводить начатое дело до конца, воспитывать у него уважительное отношение к достоинствам других, умение считаться с их мнением.
Естественно существует общий стандарт образования и программа, которую должны освоить все обучающиеся, но в многонациональных классах для достижения высокого результата обучения, можно учитывать национальные темпераменты при индивидуальном подходе в обучении детей.
