автор: Грекина Татьяна Леонидовна
преподаватель ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «БРАТСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Деловая игра «Что скажет X?»
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Иркутской области
«Братский педагогический колледж
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Сценарий деловой игры
«Совещание рабочей комиссии по разработке плана мероприятий на предупреждение экстремистских проявлений среди молодежи «Что скажет Х?»
Со студентами 199СД группы,
По профилю подготовки 44.02.04. Специальное дошкольное образование
Разработал куратор группы 199сд
Грекина Татьяна Леонидовна
Братск, 2021г
Цель: разработка плана профилактических мероприятий по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи.
Задачи:
1) Узнать смысл понятий «экстремизм», «терроризм», «толерантность».
2) Познакомиться с законами об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера.
3) Принять на себя роль авторитетного человека, высказывать свое мнение в отношении экстремизма, предлагать варианты профилактических мероприятий по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи, составить план.
Планируемый результат: студенты знают смысл понятий «экстремизм», «терроризм», «толерантность»; знают законы об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера; высказывают свое мнение к экстремизму и терроризму, умеют выдвигать решения проблем; умеют составлять план мероприятий по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи.
Предварительная работа: объявление темы деловой игры, распределение ролей, подбор фотографий для презентации (видеоматериал), изучение предложенных заданий.
Материалы, оборудование: мультимедиа, презентации, микрофоны, столы, стулья.
Правила игры: заранее ознакомится с ситуацией, принять на себя роль авторитетного для себя человека, подготовить сообщение, принять участие в дискуссии.
Время: 1 академический час.
| Этапы игры | Задачи этапа | Деятельность преподавателя | Предполагаемая деятельность обучающихся | Планируемый результат |
| Введение в игру | Знакомство со смыслом, целями и задачами проводимой игры, общим регламентом | Беседа «Почему тема экстремизма и терроризма актуальна в современном обществе людей?»
Организация просмотра видео http://nac.gov.ru/dokumentalnye-filmy/osuzhden-habarovchanin-kotoryy-planiroval-rasstrel.html Беседа «Что двигало человеком, желающего совершить теракт в школе?» Объяснение смысла игры Постановка общей цели и задач игры — Сегодня мы с вами не просто студенты, а политические лидеры, ученые, учителя, писатели и просто интересные люди, собравшиеся на обсуждение проблемы экстремизма и терроризма. Цель нашей встречи помочь молодежи и составить план мероприятий по предупреждению проявления экстремизма и терроризма. |
Отвечают на вопросы
Просматривают видеофильм Принимают участия в беседе, выдвигают собственное мнение Принимают участие в постановке цели и задач, правил игры. Продумывают для себя подходящую роль (авторитетного человека). |
Учащиеся высказывают свое мнение по поводу актуальности данного явления в жизни российского общества.
Приняли на себя цель и задачи игры |
| Разделение слушателей на группы | Разделиться на группы 5 – 7 человек; в каждой группе выбирать лидера, распределить игровые роли
Выбор эксперта |
Социоигровой метод (найди свою команду по картинке) | Вытягивают картинку, объединяются в подгруппы, совещаются, выбирают лидера. | Разделились на 3 подгруппы, выбран лидер от подгруппы.
Выбран эксперт от группы. |
| Погружение в игру,
игровой процесс |
Знакомство с игровым заданием | Каждой команде выдаются задания, по мере выполнения и обсуждения игроки получают новое задание.
Задание 1. Дайте определение понятиям экстремизм», «терроризм», «толерантность». Виды экстремизма. Задание 2. Самые жестокие террористические события в России и не только. Задание 3. Кто наиболее подвержен влиянию экстремистских направлений Задание 4. Какие нарушают права человека террористы? Какая ответственность за совершение преступлений экстремистского и террористического характера? Задание 5. Расскажите, как вести себя, если вам навязывают принять участие несанкционированных митингах, экстремистских движениях. Задание 6. Предложите профилактические мероприятия по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. Составьте план. |
Выполняют задания. Выступают с сообщением (от имени авторитетного лица), дополняют друг друга. Лимит времени на подготовку задания 5-7 мин. выступление по каждому из заданий 2-3 ми.
Эксперт внимательно слушает выступающих. Выставляет от 1-3 баллов за каждое задание. (Наибольший балл получает группа, которая дает развернутые ответы на задания, высказывают свою точку зрения на поставленную проблему, при выполнении задания меньше всего пользуется интернетом). |
Дали определение понятиям «экстремизм», «терроризм», «толерантность».
Знакомы с самыми жестокими террористическими актами, проявляют сочувствие к людям. Знают законы об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера. Знают, как вести себя, если навязывают принять участие несанкционированных митингах, экстремистских движениях. Придумывают мероприятия для молодежи в целях предупреждения экстремистских проявлений. |
| Подведение итогов игры. | Оценка решений, планов, определение их эффективности
Подсчет набранных балов, объявление команды победителей. |
Совместное обсуждение эффективности мероприятий для молодежи. Возможные риски. | Принимают участие в дискуссии. Высказывают свою точку зрения, обосновываю эффективность предложенных мероприятий.
Эксперт подводит итог, объявляет о количестве набранных баллов в каждой подгруппе. |
Умеют выдвигать решения проблем; умеют составлять план мероприятий по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. |
| «Выгружение» из игры | Выход участников из игрового процесса | Командам предлагается
освободиться от играемых ролей, высказать критику в чей-то адрес или сказать комплимент |
Выходят из игровой роли, высказывают комплименты или критику. | Вышли из игровой роли. |
| Рефлексия. | Самоанализ собственной деятельности | Беседа о трудностях, которые испытали участники, об их удачах и личных достижениях | Принимают участие в беседе, высказывают свои трудности и личные достижения и др. | Умеют анализировать собственную деятельность. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Фотоотчет
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Задания для группы
Задание 1. Дайте определение понятиям экстремизм», «терроризм», «толерантность». Виды экстремизма.
Задание 2. Знаете ли вы самые жестокие террористические акты в России и не только? Приведите примеры.
Задание 3. Кто наиболее подвержен влиянию экстремистских направлений?
Задание 4. Какие нарушают права террористы. Какая ответственность ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера.
Задание 5. Как вести себя если вам навязывают принять участие несанкционированных митингах, экстремистских движениях?
Задание 6. Предложите профилактические мероприятий по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. Составьте план.
Интернет-ресурсы для самостоятельного изучения темы:
http://nac.gov.ru/dokumentalnye-filmy/osuzhden-habarovchanin-kotoryy-planiroval-rasstrel.html
https://irkobl.ru/sites/kdnizp/doc/revomend/met_rek/2017.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Пояснительная записка авторской разработки
| Фамилия, имя, отчество автора | Грекина Татьяна Леонидовна |
| Название авторской разработки | Деловая игра «Что скажет X?» |
| Номинация | «Урок мира — Мы будем вечно помнить вас!»,
посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом |
| Цель разработки | Создание установок по неприятию идеологии экстремизма среди молодежи. |
| Задачи разработки (не более 3-х) | Познакомить с понятиями «экстремизм», «терроризм», «толерантность».
Познакомить с законами об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера. Развивать способность высказывать свое мнение, умение анализировать информацию, выдвигать собственные идеи по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. |
| Описание механизмов проведения разработки | В основе разработки профилактического мероприятия положена деловая игра, в процессе которой развиваются профессиональные компетенций обучаемых, формируется умение аргументировано защищать свою точку зрения, анализировать и интерпретировать получаемую информацию, работать коллективно.
Со студентами заранее обсуждается тема деловой игры, правила игры, выдаются задания для сбора и анализа информации. Обучающиеся самостоятельно изучают предложенные ресурсы, осуществляют поиск информации на заданные темы, готовятся к игре. В ходе игры каждый из участников представляет себя кем-то из знаменитостей или выдающихся людей, которые ему нравятся. Данный подход помогает выступающему говорить и чувствовать себя более уверенно. Участники заранее не знают, в какой подгруппе будут играть. Группа делится на команды, через использование социоигрвого приема (вытягивание картинки и объединение в команды в соответствии с изображением). В ходе игры студентам предложено 6 заданий, направленных на ознакомление с понятиями «экстремизм», «терроризм», «толерантность», видами экстремизма, о том, кто наиболее подвержен экстремистскому влиянию, как вести себя, если склоняют к экстремистской деятельности, ознакомление с законами об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера. Обсуждение громких террористических событий позволяет проявлять сочувствие и сопереживание пострадавшим людям, непринятие идеологии экстремизма. Последние задание направлено на творчество – студенты сами должны придумать, мероприятия по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. Экспертом игры выбран самый старший из обучающихся (30лет), имеющий определенные знания в данной области. При выходе из игры, команды так же оценили друг друга, сделали комплименты. В рефлексии студенты проводят самоанализ деятельности, высказываю свои трудности и личные достижения. |
| Планируемое количество участников | 20-25 человек |
| Ожидаемые результаты | Обучающиеся знают понятия «экстремизм», «терроризм», «толерантность».
Знают законы об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера. Выразили свое мнение к экстремизму, терроризму; умеют анализировать информацию, выдвигают собственные идеи по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. Умеют работать в коллективе, анализировать свою деятельность. |
| Опыт реализации разработки (если имеется) | Деловая игра проведена в рамках кураторского часа со студентами 1 курса по направлению подготовки специальное дошкольное образование |
| Оборудование для проведения | Телевизор, ручки, бумага, карточки с заданиями, микрофоны. |
| Сценарий разработки при наличии (прилагается отдельно) | Прилагается |
| Фото/видео при наличии (прилагается отдельно) | Прилагается |
