автор: Гречишникова Анна Владимировна
Учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад №9 «Боровичок»
«Автоматизация звука «Р» с использованием игровых технологий В.В. Воскобовича»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 9 «Боровичок».
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме:
«Автоматизация звука «Р» с использованием игровых технологий В.В. Воскобовича»
Составил: учитель-логопед
Гречишникова Анна Владимировна
г. Скопин 2024
Цель: автоматизация звука [р] в речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— автоматизировать правильное произношение звука [р] в словах, фразах, предложениях;
— упражнять в составлении фраз со звуком «Р»
— обогащать экспрессивный словарь словами-признаками, словами действиями;
-совершенствовать навык звукового анализа слов и чтения слогов;
— упражнять в составлении прямых слогов «ра», «ру», «ры» «ро» из букв .
Коррекционно-развивающие:
— развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;
— развивать фонематический слух и восприятие;
— развивать память, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;
— развивать мелкую моторику;
— воспитывать положительную мотивацию, коммуникативные навыки, желание научиться правильно произносить звук [р];
— воспитывать самоконтроль за собственной речью.
Оборудование: карта, корзинка, сундук, письмо, игра «Конструктор букв», игра «Геоконт» (большой1 шт., малые 5шт.), игра «Кораблик Плюх», картинки для составления звуковых схем, презентация «Животные Африки», ноутбук, экран, видеопроектор, музыкальный центр.
Ход занятия:
Организационный момент:
Логопед: Сегодня у нас необычное занятие! Я предлагаю нам всем отправиться в путешествие за подарками!
Логопед: Вам интересно, кто вам их приготовил?
Дети: Да!!!
Ребята давайте с вами подумаем, какой же звук нам сегодня с вами будет помогать в путешествии.
Прочитаю вам загадку:
Эта буква нам важна:
Слову «родина» нужна,
«Речь родная», «русский» тоже
Без нее прожить не сможет.
Буква нужная, поверь!
Эта буква – буква…
Дети: Буква Р.
Логопед: Молодцы, буква Р.
Логопед: У меня в руках есть письмо, давайте его откроем?
Дети: Давайте!
Логопед: Тогда…. открываем это письмо!
Странно, не открывается! А чтобы красиво произносить звук [Р], нам нужно выполнить артикуляционную гимнастику.(картинки артикуляционной гимнастики)
Упражнения: «Маляр», «Грибок», «Лошадка», «Моторчик»
А теперь произнесем звук «р»
Вот письмо и открылось. Логопед читает письмо. Пора доставать карту…
Наше письмо не открывается…. может надо букву «Р» позвать? (Дети выкладывают букву «р» с помощью игры «Конструктор букв»)
Вот нити на свитке сами развязались! (Логопед и дети развешивают карту.)
Что ж, в путь – дорогу? Но как мы доплывем до острова?
Дети: нам нужен корабль.
Логопед: Ой, у нас нет корабля! Но мы его можем построить! Нам поможет «Геоконт», за дело!
(Дети подходят к столам и по схеме из «Геоконта» из резинок выкладывают корабль.)
Логопед: Хорошо, молодцы, все справились! Но мы не можем отплыть.
Ребята почему? Как вы думаете?
Дети: у нашего корабля нет названия.
Логопед: сейчас мы это исправим! У нас на столе 3 картинки и кораблик «Плюх», на мачтах которого выложена звуковая схема одной из картинок. Дети сверяют названия картинок и предложенной схемы, отгадывая название корабля.
Но самое главное, в названии корабля должен быть звук [Р].
(дети придумывают название со звуком [Р]).
Молодцы, справились! Теперь можно отплывать.. а куда, сверимся с картой (на остров Пальм). Звучит музыка
Дети: на остров Пальм.
Вот мы и на острове. Интересно, кого мы тут встретим? ( Просмотр презентации «Животные Африки»). Включается музыка «Звуки Африки»
Дети называют животных Африки, в названиях которых есть звук «р» и придумывают предложения.
А давайте подумаем, где же спрятался звук в слове. ( в начале, в середине, в конце) (Дети отвечают).
Логопед: Устали ребята?
Дети: да, устали.
Логопед: Давайте встанем в круг и немного отдохнем!
Физкультминутка:
Встали прямо, потянулись
И друг другу улыбнулись,
Не беда, что места мало,
Разомнемся для начала:
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой, по коленкам бьем ладошкой,
Прыгаем на правой ножке
И на левой непременно,
Вместе прыгаем сейчас.
И сначала еще раз
А сначала в другой раз.
Логопед: Очень жаль расставаться с таким дивным островом, но…очень хочется подарки получить!
Ребята, а вы хотите получить подарки?
Дети: Да!!!
Логопед: Посмотрите, какой интересный сундук! Тут замок, а на сундуке задание, выполним и откроем его?
Дети: Да!
Ра-ра-ра- ждет подарков детво -РА
Тры-тры-тры- зубы у акул ос-ТРЫ
Ру-ру-ру- мимо скачет кенгу — РУ
Ра-ра-ра – нам домой уже по — РА
Ура! Мы добрались до заветных подарков! Быстрее открываем сундук!
Дети: Тут раскраски!
Логопед: Давайте посмотрим кто же там и спрятался ли звук [Р] в них.
(Дети по очереди называют картинки).
Итог занятия: Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Какой звук мы сегодня с вами повторяли? Кого мы встретили на пути? Что вам больше всего понравилось? Какие задания были для вас самыми сложными, а какие показались легкими?
