автор: Груданова Ирина Владимировна
Воспитатель МДОУ «Детский сад №67»
«Сказки своими руками»
Проект группы № 5 «Сказки своими руками»
МДОУ « Детский сад №67», город Ярославль, 2020 год
Воспитатель: Груданова Ирина Владимировна.
Паспорт проекта «Сказки своими руками»
Руководители проекта: воспитатель группы №5.
Возраст участников проекта: дети от 3 до 5 лет.
Состав проектной группы: воспитатель и воспитанники группы, родители воспитанников.
Тип проекта: долгосрочный (учебный год), групповой, творческий.
Цель проекта: Обобщить знания детей о прочитанных сказках. Прививать любовь к сказкам и их героям. Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочённости коллектива, мотивировать на совершение добрых поступков, добрых дел.
Задачи проекта:
1.Учить детей применять знания о прочитанных сказках, изготавливать персонажей и атрибуты сказок своими руками.
2.Развивать все компоненты устной речи детей.
3.Поддерживать интерес к чтению, к сказкам.
- Развивать творческие способности детей в процессе совместной художественно-эстетической деятельности.
- Учить детей высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу.
- Эмоционально воспринимать сказки и выражать своё отношение к персонажам.
- Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда.
- Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.
- Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям.
Постановка проблемы:
В последнее время наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные нарушения, сказываются на последующем развитии и обучении ребёнка, на общении со сверстниками и взрослыми. Мы создаём условия для внутреннего комфорта, раскованности воспитанников. Средством для развития общения и взаимодействия ребёнка с взрослым и сверстниками, для обогащения словаря детей, использования в речи разнообразных средств, эмоциональной отзывчивости и сопереживания героям произведений служит создание своими руками сказок.
Проектная идея: Создать в группе детского сада сказки, сделанные своими руками, для обыгрывания, подарить их впоследствии малышам.
Принцип работы:
- Принцип взаимодействия, сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы педагогов, детей и родителей.
Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними:
Коробочки (для изготовления паровозика, вагончиков) и ёмкости землёй, семена растений, палочки, совочки, грабельки, лейки с водой.
Предполагаемый результат:
Дети проявляют любовь к сказкам.
Знают и называют прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль.
Дошкольники знают различные виды театров и умеют показывать их.
Умеют самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к её показу, изготавливать своими руками персонажей, вживаться в свою роль.
Реализация проекта включает три этапа.
Подготовительный этап:
- Выявление первоначальных знаний детей о сказках.
- Информация для родителей о предстоящем проекте.
- Подбор литературы.
- Составление плана работы над проектом.
- Разработка конспектов занятий, картотеки игр, пособий по планируемой теме.
- Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.
Основной этап (этап реализации проекта):
Проводятся запланированные мероприятия.
Работа с воспитанниками.
- Рассматривание иллюстраций сказок.
- Чтение и рассказывание сказок, беседа по прочитанным сказкам.
- Проведение настольно- печатных, дидактических, словесных игр со сказочными персонажами.
- Продуктивная, изобразительная деятельность.
- Создание атрибутов для игр- драматизаций.
Заключительный этап:
Выставка детских работ, фотовыставка. Изготовление настольного театра «Красная Шапочка и Серый Волк» и театра «Три поросёнка». Составление отчёта о проделанной работе и оформление документации.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
| №
П/П |
МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛИ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ | СРОКИ |
| 1 ЭТАП — ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ | ||||
| 1. |
Беседа с детьми
«Что мы знаем о сказках» |
Выявить уровень знаний о сказках | Воспитатель | сентябрь |
| 2. | Беседа с родителями «Часто ли читаете детям сказки?» | Обсудить цели и задачи проекта. Формировать у родителей интерес по созданию условий реализации проекта. |
Воспитатель,
родители. |
сентябрь |
| 3. | Опрос- анкетирование родителей «Сказки в жизни вашего ребёнка»
Консультация для родителей «Участие в проекте» |
Просветить родителей по данной теме | Воспитатель | сентябрь |
| 4. | Беседа «В руки книгу я беру»
Рассматривание книг, иллюстраций . |
Учить детей бережно обращаться с книгой: рассказать, сколько людей трудятся, создавая для нас это чудо- книгу, обсудить правила работы с книгой. |
Воспитатель. |
сентябрь |
| 5. | Рассматривание альбома «Сказки» | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства. | Воспитатель. | сентябрь |
| 6. | Родительское собрание «Путешествие по сказкам» | Привлечь родителей к активному участию в проекте со своими детьми, к пополнению книжного уголка. | Воспитатель. | сентябрь |
| 2 ЭТАП — ОСНОВНОЙ | ||||
| 1. | Чтение сказки «Красная Шапочка» | Воспитывать у детей интерес и любовь к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах. | Воспитатель | октябрь |
| 2. | Д/и « Из какой сказки» | Закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре. | Воспитатель | октябрь |
| 3. |
Рисование
«Сказки- раскраски» |
Использовать различные средства выразительности. | Воспитатель | октябрь |
| 4. | Д/и « Из какой сказки герой» | Закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре.
Развивать умения и навыки работать сообща, помогать друг другу. Активизировать речевые навыки и обогатить словарный запас. |
Воспитатель |
октябрь |
| 5. | Беседа с детьми о характерах сказочных героев | Учить оценивать поступки героев. | Воспитатель | ноябрь |
| 6. | Игровое задание «Обведи и раскрась» | Развивать графические навыки, передавать характер героев. | Воспитатель | ноябрь |
| 7. | Консультации для родителей «Какие сказки читать детям», «Сказкотерапия» | Воспитатель | ноябрь | |
| Пополнение книжного уголка сказками | Родители | В течение года | ||
| 7. | Составление рассказов по сказке «Красная Шапочка» | Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы. | Воспитатель | ноябрь |
| 8. | Игра- драматизация «Красная шапочка» | Развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений, учить подбирать их в соответствии с характером персонажей. | Воспитатель | декабрь |
| 9. | Просмотр мультфильма
«Петя и Красная Шапочка» |
Понимать содержание произведения. | Воспитатели | декабрь |
| 10. | Беседа «В театре» | Формировать у детей представление о театре, работе актёров, учить правильно вести себя в театре. |
Воспитатели
Родители |
декабрь |
| 11. | Поделки из бросового материала «Встреча Красной Шапочки и Серого Волка» | Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного творчества, передать характер героев. | Воспитатели | декабрь |
| 12. | Беседа с детьми о характере сказочных героев | Учить оценивать поступки героев | Воспитатели | декабрь |
| 13. | Рассказывание сказки по цепочке | Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы | Дети под руководством воспитателя | 2 – 3 недели |
| 14. | Чтение сказок | Учить детей слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту сказки, передавая её содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного | Воспитатели | В течение года |
| 15. | Театрализованная игра «В гостях у сказки» | Учить детей чётко проговаривать слова, последовательно выражать свою мысль, развивать воображение. | Воспитатели | январь |
| 16. | Д/и «Разрезные картинки. Герои любимых сказок» | Закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре. | Воспитатели | январь |
| 17. | Рисование по сказке
«Три поросёнка» |
Учить использовать различные средства выразительности, учить передавать характер персонажей. | Воспитатели | январь |
| 18. | Игра «Добрые слова» | Развивать связную, грамматически правильную речь. | Воспитатели | январь |
| 19. | Д/и «Расскажи сказку» | Учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очерёдности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание. | Воспитатели | январь |
| 20. | Работа в уголке книги | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями разных художников, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства. | воспитатели | В течение года |
| 21. | «Сказки- раскраски» | Использовать различные средства выразительности | Воспитатели
Родители |
В течение года |
| 22. | Составление рассказов по сказке | Учитель- логопед | февраль | |
| 23. | Аппликация «Любимые герои сказок» | Изготовление персонажей сказки для театрализованной деятельности. Воспитывать любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, вызвать желание сделать театр своими руками. | Воспитатели | февраль |
| 24. | Д/и «Подбери словечко» | Развивать грамматически правильную речь | Воспитатели | февраль |
| 25. | Изготовление настольного театра по сказкам. | Воспитывать любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, вызвать желание сделать театр своими руками. | Воспитатели | февраль |
| 26. | Отгадывание загадок «Из какой сказки герой» | Воспитатели | февраль | |
| 27. | Составление рассказа по картинкам | Учить отвечать на вопросы по сюжету сказки, использовать выразительные обороты речи. | февраль | |
| 28. | Д/и «Скажи со словом много», «Подбери слово», «Назови ласково» | Воспитатели | март | |
| 29. | Рассматривание иллюстраций художников | Познакомить детей с иллюстрациями к сказке | Воспитатели | март |
| 30. | Аппликация с элементами рисования
«Из какой сказки герой» |
Использовать различные средства выразительности, учить предавать характер персонажей. | Дети совместно с родителями | март |
| 31. | Д/и «Опиши героя сказки» | Учить оценивать поступки героев. | Воспитатели | март |
| 32. | Д/и « Доскажи словечко» | Учитель- логопед | март | |
| 33. | Сказки- раскраски | Использовать различные средства выразительности, учить предавать характер персонажей | Воспитатели | март |
| 34. | Рассматривание альбома «В гостях у сказки» | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства | Воспитатели | март |
| 35. | Игра – драматизация
«Три поросёнка» |
Учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков. | Воспитатели | март |
| 36. | Беседы «Добрые слова» | Развивать грамматически правильную речь. | Воспитатели | апрель |
| 37. | Рисование «Мой любимый сказочный герой» | Использовать различные средства выразительности, учить предавать характер персонажей | Воспитатели | апрель |
| 38. | Совместная творческая работа с детьми | Учить изготавливать атрибуты для театрального центра (маски, шляпы). | Воспитатели
Родители |
апрель |
| 39. | Игра – драматизация
«Маша и медведь» |
Учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков. | Воспитатели | май |
| 40. | Викторина по сказкам | Учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях сказок. | Воспитатели
Учитель- логопед |
май |
| 3 ЭТАП — ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ | ||||
| 1. | Фотовыставка «Сказки своими руками» | Способствовать взаимодействию детей и родителей в выполнении совместной работы. | Воспитатели, родители вместе с детьми. | май |
| 2. |
Обработка и оформление материалов.
Анализ результативности. |
Подвести итог проекта;
Показать пользу использования данного метода в работе с детьми |
Воспитатели | май |
По реализации проекта «Сказки своими руками» были получены следующие результаты:
- Оформление выставки «Наши любимые сказки».
- Показ инсценировки сказок.
3.Оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей.
- Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.
- Обогащение словаря детей.
- Развитие диалогической речи.
- Умения использовать в речи разнообразные языковые средства.
- Эмоциональная отзывчивость и сопереживание героям произведений.
- Увлекательная игровая , творческая деятельность, способствует развитию у детей навыков социально- коммуникативного общения, активизации речевого развития.
- По ходу реализации проекта у детей обогатился словарный запас за счёт загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, различных игр по теме проекта.
- Дети получили положительные эмоции, радость. Научились работать в команде, сообща, помогать друг другу.
- Родители приняли активное участие в проекте «Сказки своими руками».
