Программа элективного курса «Технология лазерной резки фанеры» в 9 классе

автор: Гузенко Наталья Владимировна

магистрант САФУ имени М.В.Ломоносова

Программа элективного курса «Технология лазерной резки фанеры» в 9 классе

Наталья Владимировна Гузенко, 

магистрант 2 курса ВИШ

Северного (Арктического) федерального университета, 

г. Архангельск

Программа элективного курса «Технология лазерной резки фанеры» в 9 классе

Программа данного элективного курса направлена на создание положительной мотивации обучения на технологическом поприще, способствование самоопределению ученика в выборе дальнейшей профессиональной деятельности, связанной с разработкой и изготовлением изделий из фанеры на основе лазерной резки и работе станков с ЧПУ. Содержание программы позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний по технологии лазерной резки.

Элективный курс предусматривает изучение технологических основ разработки и изготовления изделий на основе лазерной резки фанеры с применением станков ЧПУ. Поэтому с точки зрения профильной ориентации школьников данный элективный курс сконцентрирован на подготовку обучающихся к осознанному выбору направления для дальнейшего образования, а с точки зрения освоения содержания курса направлен на расширение кругозора школьников в области декоративно — прикладного искусства, формирование у них технологических знаний и умений в области обработки фанеры посредством лазерной резки. 

Таким образом, цель курса — ознакомление учащихся с современным производством посредством разработки и изготовления изделий с использованием станков с ЧПУ на основе лазерной резки фанеры.

Предпрофильное обучение по курсу «Технология лазерной резки фанеры» решает следующие задачи:

• образовательные: ознакомить с миром профессий, связанных с производством изделий на основе лазерной резки; способствовать запоминанию основной терминологии всех технологических процессов; развивать у школьников практико-деятельностные умения в области компьютерных технологий; научить работать на станках с ЧПУ; формировать у них технологические знания и умения по изготовлению изделий на основе лазерной резки фанеры; углубить знания учащихся о видах декоративно — прикладного искусства, обрабатываемых материалах и существующих орнаментах; 
• воспитательные: способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности (усидчивости, терпения, аккуратности, добросовестности, ответственности и т.п.);
• развивающие: способствовать развитию речи учащихся; сенсорной сферы (развитие глазомера, точности и тонкости различения цвета, формы); способствовать развитию художественного вкуса; способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету и  самостоятельности учащихся; 
• профориентационные: способствовать самоопределению ученика и выбору дальнейшей профессиональной деятельности; создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле; познакомить учащихся с ведущими для данного профиля видами деятельности и профессиями; повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся. 

В процессе освоения данного курса учащиеся приобретают знания о:

• роли техники и технологии художественной обработки материалов;
• мире современных профессий;
• компьютерных программах, для работы на станках с ЧПУ;
• видах станков с ЧПУ и принципах работы на них;
• свойствах фанеры как материала для выполнения изделий посредством лазерной резки;
• технологических основах лазерной резки.

Настоящий курс по выбору «Технология лазерной резки фанеры» разработан для учащихся 9-х классов с предпрофильной подготовкой с учетом изменений, происходящих в российском образовании. Курс рассчитан на 34 часа, по 2 часа в неделю. 

В рамках курса предусмотрено использование таких форм и методов обучения, как выставка на производство, комбинированные занятия с элементами беседы или проблемного изложения учебного материала, дискуссия, практическая работа, демонстрация образцов декоративно — прикладного искусства и приемов работы, анализ и оценка творческих работ школьников и т. д. Изучение курса заканчивается защитой проекта.

Формы отчетности определяют в соответствии с содержанием и тематикой элективного курса. С учетом типологии курса, ведущей в котором является творческая деятельность, итоговыми отчетами целесообразно определить творческие работы, защиту проектов, оформление портфолио и т.п.

Таблица  — Учебно-тематический план

Содержание программы.

1. Вводное занятие. Художественная обработка древесины и её разновидности. ДПИ, орнамент и узор (2 ч.).

Цели и задачи элективного курса. Ознакомление с режимом занятий и правилами безопасной работы. Просмотр образцов изделий. Художественная обработка древесины и её разновидности (точение, пирография, резьба, инкрустация, гравировка и т.п.). Декоративно – прикладное искусство. Основы построения орнаментов, принципы симметрии, повторяемости. Прием ритмических поворотов. Знакомство с профессиями художника-оформителя, декоратора, мастера народных промыслов и т.п.

Практическая работа: «Составление простого орнамента для художественного выпиливания древесины».

2. Характеристика фанеры как материала для обработки на станках с ЧПУ (2 ч.).

Характеристика фанеры как материала для обработки на станках с ЧПУ. Виды фанеры, их свойства. Способы обработки (сверление, гравировка, резка лазером и т.п.). Знакомство с профессиями столяра, плотника, оператора установок и линий обработки пиломатериалов и т.п.

Практическая работа: «Рассматривание и классифицирование видов фанеры по образцам, изучение пороков и свойств материала».

3. Основы технологических процессов лазерной резки. Станки с ЧПУ (2ч.).

Физические основы обработки материалов резанием. Историческое развитие ЧПУ. Конструктивные особенности современных станков с ЧПУ, программное управление станков. Знакомство с профессиями мастера наладчика оборудования, инженера и т.п.

Практические работы: просмотр и конспектирование учебных видео фильмов, выполнение экскурсионного задания на производстве.

4. Компьютерные программы для моделирования совместимые со станками с ЧПУ (6 ч.).

Теоретические основы основных способов построения компьютерных программ. Основные программы для компьютерного моделирования. Компьютерные программы для моделирования совместимые с станками с ЧПУ. Характеристика программы для моделирования CorelDraw. Знакомство с профессиями системный администратор, програмист и т.п.

Практические работы: Изучение принципа действия программы для моделирования CorelDraw. Основные инструментальные средства программы СorelDRAW. Решение конструкторско-технологических задач посредством программы. Составление компьютерных моделей.

5. Понятие о формообразовании и композиции. Исходные принципы художественного конструирования изделий из фанеры (6 ч.).

Факторы, влияющие на формообразование: социальные (развитие общества, его запросы, благосостояние, традиции), функциональные (выполняемая вещью задача), эргономические (требования к изделию зависящие от человека). Изменение формы изделия под воздействием выбора того или иного материала для ее изготовления. Влияние на форму изделия технологии и последовательности производства, ремонтоспособности и др. Форма, размеры изделия и их взаимосвязь со средой, в которой предполагается эксплуатировать проектируемое изделие. Исходные принципы художественного конструирования. Современные промышленные изделия и влияние дизайна на их потребительские качества и конкурентоспособность. Знакомство с профессиями эргономиста, дизайнера, конструктора и т.п.

Практические работы: «Составление эскизов несложных бытовых изделий из фанеры», «Конструирование и моделирование много-детального  изделия». 

6. Создание компьютерной модели. Способы обработки и введения цифровой информации в станок. Лазерная резка деталей на станке с ЧПУ (4ч.).

Создание компьютерной модели. Изучение и настройка параметров станка для обеспечения качественного выполнения работ. Способы введения информации в станок с ЧПУ.  Знакомство с профессиями графического дизайнера, модельера и т.п.

Практические работы: «Лазерная резка деталей», «Финишная обработка деталей и сборка изделия».

7. Виды декоративной отделки изделий из фанеры (2 ч.). 

Подбор вида декоративной отделки (чистовая обработка, гравировка, выжигание, роспись, окрашивание, декупаж и т.п.). Выбор декоративной отделки.  Знакомство с профессиями технолога, контролера ОТК и т.п.

Практическая работа: «Отделка готового изделия».

8. Разработка и защита проекта (10 ч.).

Разработка проекта. Составление технологической документации, электронной презентации. Защита. Знакомство с профессиями художника-оформителя, декоратора, мастера народных промыслов и т.п.

Практическая работа: «Выполнение творческого проекта».

Список рекомендуемой литературы. 

1. Бешенков, А.К. Технический труд. Технические и проектные задания для учащихся / А.К. Бешенков. — М.: Дрофа, 2004.- 80 с.
2. Бешенков, А.К. Методика обучения технологии. Библиотека учителя, 5-9 классы / А.К. Бешенков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая – М.: Дрофа, 2007. — 146 с.
3. Кругликов, Г.И. Основы технического творчества / Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко, М.Д. Цырлин  – М., 1996. — 158 с.
4. Марченко, А.В. Сборник нормативно – методических материалов по технологии / А.В. Марченко, А.И. Сасова, М.И. Гуревич– М.: Вентана – Граф, 2002. — 98 с.
5. Нилова, И.В. Резчикам по дереву: альбом орнаментов / И.В. Нилова. — М.: Народное творчество, 2003. — 82 с.
6. Светлова, Л.П. Азбука орнамента: пособие для профессиональных образовательных учреждений. / Л.П. Светлова. — М.: ИРПО, 1998. — 68 с.
7. Творческие проекты учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных школ / Под редакцией В.Д. Симоненко. – Брянск, 1996. — 116 с.

Данный элективный курс разработан таким образом, чтобы наряду с приобретением умений по разработке и изготовлению изделий из фанеры на основе лазерной резки учащиеся смогли ознакомиться с максимально большим количеством смежных для производства профессий, к примеру таких как, художник-оформитель, декоратор, мастер народных промыслов, эргономист, дизайнер, конструктор,  мастер наладчика оборудования, инженер, технолог и т.п., что в полной мере соответствует требованиям организации профориентационной работы в школе посредством элективных курсов и современным реалиям жизни.

Список использованных источников

1. Амалицкий, В.В. Деревообрабатывающие станки и инструменты: Учебник для сред. Проф. Образования. / В.В. Амалицкий  – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 240 с.
2. Бешенков, А.К. Технический труд. Технические и проектные задания для учащихся. / А.К. Бешенков. — М.: Дрофа, 2004. — 80 с.
3. Блазнов, А.Н. Технологии обработки конструкционных материалов резанием [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-39133.html (дата обращения: 20.02.22).
4. Бронников, Н.Л., Симоненко, В.Д. Методика обучения технологии. / В.Д. Симоненко. — М.: НМЦ «Технология», 2001. — 296 с.
5. Коваленко, В.В. Объекты труда. / В.В. Коваленко, В.М. Кулененок. — М.: Просвещение, 2003. -157 с.
6. Колесников, Н. О. Профориентация и предпрофильная подготовка. / Н.О. Колесников. //Народное образование. — 2004. — №1. — С. 97-100. 
7. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. / Г.И. Кругликов. — М.: ACADEMIA, 2002. — 130 с.
8. Лейбович, А.Н. Элективные курсы образовательной области «Технология». / А.Н. Лейбович. – М.: НФПК, 2004. — 79 с.
9. Программы элективных курсов. Технология. Предпрофильное обучение. 9 класс / В.А.Кальней. — М.: Дрофа, 2006.- 156 с.
10. Сериков, Г.А. Современные технологии и материалы / Г.А. Сериков. – М.: Рипол Классик, 2009. — 246 с.