Мастер класс

Я рада приветствовать вас на своем мастер классе. 

Свое выступление я хотела бы начать  с видео.

— Как вы думаете о каком предмете идет речь в сюжете?(Музыкальная шкатулка)

-Что могло сломаться в шкатулке?(Механизм)

— Почему папа сохранил ее, а не выбрасил? (Она ему дорога)

— А вы часто  храните сломанные, старые вещи?

— Почему? (Дороги, как память)

Да, действительно, все что нам дорого, что мы ценим, помним и уважаем -хранится в памяти, как в шкатулке.  Поэтому я хочу обратить ваше внимание на следующую фразу. 

 в _________ и __________.» 

-Как вы думаете в чем? (В мечтах и фантазиях)

— Да я с вами, согласна.

 Но, к сожалению, мечтать и фантазировать, умеют далеко не все дети, особенно обучающиеся с умственной отсталостью, для этого необходимо развивать воображение.

Уважаемые коллеги, мне нужна ваша помощь, я прошу пройти фокус группы по 3 человека на сцену.

Пожалуйста  прочтите задания, если все понятно прошу приступить к выполнению заданий.

Задания для фокус групп.

Участвуют 2 группы по 3 человека.

Современные наблюдения показывают, что задержки в речевом развитии всегда идут к недоразвитию воображения ребенка. Известно, что больные, страдающие афазией, обнаруживают резкий упадок фантазии и воображения.   Воображение становится возможным благодаря речи и развивается вместе с ней.  

На своих уроках  я уделяю особенное внимание формированию воссоздающего воображения.  

 Потому что обучающимся с умственной отсталостью, довольно трудно представить картинку, образ, настроение, которую передает автор. Из-за этого  возникают проблемы при пересказе литературных текстов, заучивании стихов, в представлении образов героев.

На уроках чтения и развития речи для формирования данного вида воображения у младших школьников, я применяю одни из нескольких приёмов, например таких как: прием диафильма, экранизации и даже драматизации. 

7

10

11

– по материалу прочитанного произведения попробуйте составить свой диафильм, продумайте содержание отдельных кадров;
– какие строки из текста вы соотнесете с ними;
– определите количество кадров и титров.

Рисование диафильмов занимает 7 минут. Готовые диафильмы вывешиваются на стенд творческих работ в классе. 

13

14

15

Работа ведется следующим образом:   

Один обучающийся читает произведение, а другие мимикой лица, жестами, пантомимой реагируют на услышанное. 

Или предлагается  детям прочитать конкретный текст голосом героя-сладкоежки, ворчуна, по-медвежьи и т.д.

18

19

 Детям предлагаю  вообразить действия героев сказки, предать их характер и настроение походкой, жестами, голосом.

21

22

23

24

25

  Данные приемы дают возможность учащимся лучше представить или воссоздать картинку. Вдумываясь в смысл изображаемых событий, осознавая, какое участие принимает в них герой, как складывается его жизнь, учащиеся постепенно входят и во внутренний мир персонажей, начинают эмоционально откликаться на их чувства. 

Главная цель, ради которой ведется  вся работа, достигается легко, самое главное способствовать воображению детей.  

На сегодняшний день я могу сказать, что большинство  учащихся 4 класса проявляют активность на уроках, не боятся ошибиться, я вижу то, что слышат, воспринимают, а затем интерпретируют дети , иными словами даже пытаются фантазировать, пусть небольшие, но свои работы. Пытаются мечтать о своем будущем и даже настоящем… 

-Я думаю,  фокус группы выполнили задания.

— Что, возможно, трудного вам встретилось при выполнении  задания?

28

-Что, возможно, трудного вам встретилось при выполнении  задания?

Эмоцию, под каким номером вы подобрали к выделенным четверостишиям.

-Что, возможно, трудного вам встретилось при выполнении  задания?

— Как вы думаете, на каких этапах урока можно применять данные приемы?

-Как вы думаете, на каких уроках, кроме чтения и развития речи можно применять данные приемы? Спасибо участникам фокус групп, прощу вас пройти в зал.  

Итак, обладая богатым воображением, человек может «жить» в разное время, что не может себе позволить никакое другое существо в мире. 

Воссоздающее воображение дает возможность по чужому рассказу и описанию представить себе то, чего сам не видел и не можешь увидеть, оно выводит человека за узкие рамки его личного опыта и делает его знания конкретными и живыми. Способствует к мечтам и даже фантазиям.

Я желаю вам, чтобы мечты и фантазии были всегда с вами. 

Спасибо за внимание!