автор: Гусева Светлана Федоровна
Заведующая филиалом МОУ ДДЮТ филиал «Северный», город Бендеры
«Партнерство социокультурных учреждений, школ, детских садов в решении задач личностного развития ребенка»
Тема: «Партнерство социокультурных учреждений, школ, детских садов в решении задач личностного развития ребенка»
Актуальность.
Нынешняя жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов — чему и как учить в современных условиях, приоритетную проблему: как сформировать человека, который отвечал бы требованиям общества на данном этапе исторического развития. Вот почему сегодня мы обращаемся к личности ребенка, анализу процессов, влияющих на ее формирование. Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти «себя» и свое место в жизни, восстановить русскую духовную культуру, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию.
Основные структуры личности закладываются в первые годы жизни, а значит, на семью и образовательные учреждения возлагается особая ответственность по воспитанию необходимых качеств у подрастающего поколения. В связи с этим проблема социально-личностного развития — развитие ребенка во взаимодействии с окружающим его миром — становится особо актуальной на данном современном этапе.
Общественный заказ на развитие системы образования предопределяется основной целью — подготовкой подрастающего поколения к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе.
Актуальность и значимость поставленных обществом задач позволяет сделать вывод, что социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих направлений в деятельности образовательных учреждений разного уровня. Одной из функций учреждений образования является обеспечение базы для осуществления этого процесса и привлечение к процессу воспитания дополнительные образовательные ресурсы, имеющиеся резервы. Одним из таких резервов является институт социального партнерства, чьи возможности для решения задач социализации подрастающего поколения еще не до конца осознаются и используются образовательными учреждениями.
Расширение теории и практики взаимодействия учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ в ходе общей тенденции интеграции общего и дополнительного образования также красноречиво подтверждает его необходимость и значимость для общества (JI.H. Буйлова, Е.Б. Евладова, И.В. Жуковский, Н.В. Кленова, Л.Г. Логинова, А.Ф. Мазник, H.H. Михайлова, Л.А. Николаева, A.M. Рябченко, Н.В. Серегина, Г.П. Синицына, М.О. Чеков и др.).
В этом случае, по мнению A.M. Рябченко, интеграция общего и дополнительного образования позитивно скажется на гармоничном развитии личности ребенка.
Партнерство социокультурных учреждений — примета нового времени. Сегодня необходимо, чтобы образовательное учреждение стало открытой социально-педагогической, расширяющей и укрепляющей сотрудничество со всеми социальными институтами структурой. Дети нуждаются в том, чтобы все взрослые делили между собой ответственность за их обучение и воспитание.
Цель современного образования – воспитать функционально грамотную личность, способную принимать решения, совершать самостоятельные поступки, брать на себя ответственность. Я думаю, что эта цель не только образовательной системы, а всего общества в целом. А поскольку есть общий интерес, значит, имеет место и социальное партнёрство.
На сегодняшний день серьезной проблемой является низкий уровень социальной компетентности детей и подростков, наличие существенных отклонений в их личностном развитии и поэтому, одной из актуальнейших проблем образования является его целостность, преемственность между дошкольным образованием, начальной и средней школой и дополнительным образованием.
Наш Бендерский Дворец детско – юношеского творчества имеет опыт социального партнерства с различными организациями и учреждениями социума.
Филиал ДДЮТ «Северный» находится в самом отдаленном не большом микрорайоне города Бендеры. Это единственное учреждение, коллектив которого проводит все массовые мероприятия, так как в помещении ДДЮТ имеется большой зал на 240 мест, и поэтому является культурно – досуговым центром микрорайона. На микрорайоне имеется всего одна школа и один детский сад, воспитанники, которых являются кружковцами нашего филиала. Педагоги данных учреждений являются руководителями кружков нашего филиала, это такие педагоги, как: Попова О.В. кружок «Географы – краеведы», Греку Н.Н. кружок «Фантазеры» и «Цветоделие», Манчева С.Н. кружок «Художественное слово», Чернова Г.И. кружок «ИЗО», Ковтун М.С. кружок «Эстрадно- цирковой», Пысларь К.Г. кружок «Вязание крючком».
В связи с этим, взаимодействие нашего филиала ДДЮТ «Северный» с социумом включает в себя: сотрудничество с учреждениями образования: МОУ «БСОШ №17», МОУ «БДС №26», также с филиалом библиотеки и с семьями детей, посещающими кружки, депутатами Верховного и Городского Советов, сотрудниками ГОВД, администрацией завода ЖБИ.
Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов.
Социально-личностное развитие осуществляется двумя путями:
— в ходе стихийного взаимодействия с социальной действительностью и окружающим миром;
— в процессе целенаправленного приобщения ребенка к социальной действительности.
Поэтому еще одним важным условием является организация целостной педагогической системы, грамотное и педагогически целесообразное построение воспитательно-образовательного процесса.
Согласно стандартам нового поколения основными моделями организации образовательного процесса являются совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность. Основным средством совместной деятельности выступает общение, поэтому в ДДЮТ создана единая коммуникативная среда.
Важным условием организации социально-ориентированной образовательной деятельности у нас является партнерство, которое дает возможность включить детей в выполнение реальных дел, участие в проектах, преобразование реальной жизни.
Основными принципами партнерства являются:
- Установление интересов каждого из партнера.
- Совместное формирование целей и задач деятельности в интересах гармоничного развития ребенка.
- Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблем.
- Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества.
- Значимость социального партнерства для каждой из сторон.
Условиями эффективного взаимодействия ДДЮТ с социальными партнерами выступают:
- Открытость ДДЮТ
- Установление доверительных и деловых контактов
- Использование образовательного и творческого потенциала социума
- Реализация активных форм и методов общения.
Приоритетным направлением сотрудничества является: создание условий для полноценного проживания ребенком детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Основные формы организации социального партнерства:
- Совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, формирования здорового образа жизни: «День здоровья», спортивные праздники, конкурс знатоков правил дорожного движения, участие в конкурсе «Я – пешеход» и т.д.
- Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах, фестивалях.
- Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов ГИБДД, культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа ДДЮТ через средства массовой информации, интернет – ресурсы.
Взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДДЮТ, расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития воспитанников.
Одними из наших профессиональных партнёров являются педагоги МОУ «БДС №26».
— проведение совместных методических объединений, где педагоги ДДЮТ делились опытом своей работы по заданной теме, проводили мастер – классы;
— организация и проведение праздников: «До свидания, осень», «Новогодние приключения», Сказка «Новогодние приключения волка» и конкурсов: чтецов «Ко Дню матери», «День Победы!» и другое;
— посещение занятий с целью обмена опытом;
— общение с детьми и родителями для организации досуга детей, привлечения их в кружки;
— выступление на педсоветах и родительских собраниях: «Чем занять ребенка?», «Волшебные кружки ДДЮТ», «С нами интересно» и другие.
Приоритетным направлением в своей работе считаю социальное партнёрство со школой.
Преобладающие формы данного взаимодействия:
— организация совместных мероприятий: праздники, развлечения, экскурсии, посещение и помощь ветеранам, пожилым людям. Совместно с представителями школы разрабатываем план мероприятия, определяем место и время, пишем сценарий, продумываем детали, подбираем материалы и оборудование, выбираем героев среди педагогов и детей, готовим соответствующие сценарию костюмы.
— использование программно-методических материалов друг друга;
-деятельность в рамках муниципальных программ (в основном воспитательного характера): викторина «Полезные привычки», обзорная экскурсия «Герои города в названиях улиц», стендовый доклад «Мы крутим глобус» и другие.
— участие в семинарах, конкурсах, выставках;
— проведение открытых занятий, с целью обмена опытом;
— информирование общественности через СМИ о результатах совместной деятельности.
На нашем филиале разработана система мероприятий, помощь в проведении которых оказывают депутаты, а также администрация близлежащего завода: это организация транспорта для выездных мероприятий, приобретение материалов для создания реквизитов, подарки для детей к праздникам. Традиционным стало проведение Дня Победы с концертной программой детей филиала и гостей города, разворачивается полевая кухня, организуются массовые гуляния для жителей микрорайона.
На базе ДДЮТ проводятся встречи с депутатами, представителями государственной администрации и служб города.
Мы периодически приглашаем для тематических бесед с детьми работников ГОВД, инспектора ГАИ и пожарной охраны.
На протяжении многих лет осуществляем сотрудничество с филиалом библиотеки. Мы проводим совместные библиотечные часы, праздники книги, организуем выставки книги по разным темам, конкурсы знатоков книги по произведениям А.Барто, А.Волкова, А.С.Пушкина и т.д. Часто проводим выставки рисунков, поделок по произведениям приднестровских, русских, молдавских, украинских писателей и поэтов. Работники библиотеки оказывают помощь в подборе произведений для театрализованных действий, стихотворений к конкурсу чтецов, материалов для сценариев и других мероприятий. Все эти мероприятия проводятся на базе ДДЮТ, так как помещение библиотеки не большое (2х комнатная квартира) и поэтому проводить массовые мероприятия не возможно.
Осуществление основной идеи – воспитание творческой, активной личности невозможно без тесного взаимодействия с родителями кружковцев. Слайд 11 Ряд вопросов, связанных с жизнедеятельностью в ДДЮТ, помогает решать такой социальный партнёр, как родительский комитет. Он оказывает нам огромную помощь при организации:
- дней самоуправления;
- организации совместных мероприятий: концертов, развлечений, выставок, фестивалей, дня именинника и др.;
- проведении консультаций для родителей;
- выезде кружковцев на городские, Республиканские мероприятия, экскурсии по историческим местам города и Республики;
- пошива костюмов;
- создания реквизитов;
- помощи в ремонте филиала и др.
Вовлекая учащихся в социально-активную деятельность, наша педагогическая деятельность во взаимодействии с социальными партнёрами создаёт условия для адаптации, социализации и всестороннего развития личности учащегося. Доказательством этого являются результаты педагогической деятельности.
Одним из показателей эффективности социального партнёрства считаю высокую занятость детей в кружках, секциях. Из 476 детей, проживающих на микрорайоне «Северный» — 220 детей посещают занятия в наших кружках.
Показатели участия детей в различных конкурсах и их результаты ещё раз доказывают, что организованное нами социальное партнёрство эффективно.
За 2015-2016 учебный год были проведены совместно с МОУ «БСОШ №17», МОУ «БДС №26», также с филиалом библиотеки мероприятия:
Выставки:
- Ко Дню Республики
- ДПТ ко Дню города
- ДПТ и ИЗО творчества «Дебют»
- ДПТ и ИЗО «Для милых дам»
- ДПТ и ИЗО «Итоговая выставка»
- Персональные выставки руководителей и детей «Прекрасное своими руками».
Конкурсы:
- ИЗО «Безопасная дорога детям»
- ИЗО «Самый лучший город на земле»
- Чтецов Приднестровских поэтов «Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь»
- ДПТ и ИЗО «Подарок маме своими руками»
- ДПТ и ИЗО «Новогоднее настроение»
- ДПТ и ИЗО «Наши любимые питомцы»
- ДПТ и ИЗО «Весенний подарок – Мэрцишор»
- Юных вокалистов «Золотые звезды»
- ДПТ и ИЗО Фестиваль «Созвездие талантов»
- Фестиваль «Прекрасен танца разговор»
- ДПТ и ИЗО «Войны не знали мы, но все же …»
Акции:
- Акция милосердия «Душевное богатство»
- Чистый микрорайон
- Изготовление и вывешивание кормушек для птиц
- Ко дню инвалидов: «Вот моя рука»
- «Сохрани историю родного края»
- Операция «Послушная метла»
- Благотворительная акция «Варницкий плацдарм»
Развлекательные дискотеки: 5
Концерты и развлечения:
- Филиала:
- Ко Дню Республики
- Ко Дню Города
- Посвящение в кружковцы
- Развлечение «В гостях у сказки»
- Спортивное развлечение «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем собирайтесь»
- Отчетный концерт кружков ХТО
- Развлечение «Азбука военная необыкновенная»
- Концерт «Дарите женщинам цветы»
- День Победы
- Развлечение – день здоровья «Самый сильный, ловкий и умелый»
- Итоговый творческий отчет кружков ХТО
- Городские (участие):
- Ко Дню Республики
- Ко Дню Города (Кинотеатр Горького)
- Новогодний Парад
- Открытие новогодней елки микрорайона «Северный»
- Театрализованное представление «Широкая Масленица»
- Концерт ко Дню защиты детей.
Заключение:
На сегодняшний день наш филиал ДДЮТ «Северный» является координационным центром микрорайона, который объединяет организации образования и жителей микрорайона в единое целое. Нами был выработан системный подход во взаимодействии с социальными партнерами, который развиваем и совершенствуем. Способствуем единению общества, главной задачей которого является воспитание творческой личности ребенка, имеющего свои гражданские позиции, любящего свою Родину.
Опыт сотрудничества с разными социальными институтами показал, что нас объединяют единые цели и задачи по созданию психолого – благоприятных условий для развития личности ребенка.
Вместе с тем, необходимо продумать формы работы с молодежью. Например, проводить тематические дискотеки («Мы за здоровый образ жизни», «Движение – это жизнь»), клуб «Молодая семья», конкурсы «Спортивная семья», «Самая творческая семья».
Необходимо обобщить опыт работы по данной теме и представить на обсуждение на традиционную городскую августовскую педагогическую конференцию.
В заключение следует сказать, что для успешной организации всестороннего партнерства необходимы усилия не только образовательных организаций общего и дополнительного образования, но и создание системы социального партнерства, где главная составляющая – социальная проблема, на решение которой, и нацелено социальное партнерство: развитие гражданского общества и улучшение качества жизни.
Я считаю, что будущее нашего государства в наших руках!
Спасибо за внимание!
Литературные источники:
1.Абузярова, Е. Н. Организация социального партнерства в сфере дополнительного образования детей / Е. Н. Абузярова // Образование и саморазвитие. -Казань, 2008. — № 3.
2.Березина, В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Дисс. . канд. пед. наук / В. А. Березина. М., 1998.
3.Бородина, Т. А. Методическая работа по организации социального партнерства в муниципальном округе: Взаимодействие учреждений образования с соц. партнерами. / Т. А. Бородина // PR в образовании. — 2003 №6.- С.110-111.
4.Гуслякова, JI. Г. Социальное партнерство: проблемы, реалии, перспективы / Л. Г. Гуслякова, А. К. Мишин, В. В. Ткаченко; М-во образования РФ. — Барнаул, 2003.
5.Коршунова, Т. Социальное партнерство: новые подходы / Т. Коршунова // Человек и труд. М:, 2002. — № 6.
6.Михеев, В. А. Социальное партнерство в образовательной сфере / В. А. Михеев, А. В. Михеев // Народонаселение М., 2002. — № 4.
7.Реморенко, И. М. «Социальное партнерство» в образовании: понятие и деятельность / И. М. Реморенко // Новый город: образование для изменения качества жизни. М.; СПб. : Югорск, 2003.
8.Тамарская, Н. В. Социальное партнерство как основа реализации непрерывного педагогического образования / Н. В. Тамарская // Актуальные проблемы педагогики индивидуальности. — Калининград, 2002.
9.Школа социального партнерства / Н. С. Умнова, Е. Г. Калинкина, О. А. Горшкова и др.; под ред. Е. Г. Калинкиной. — Н. Новгород»: Нижегор. гуманитар. центр, 2004.
