автор: Гусейнова Людмила Алексеевна
учитель английского языка МБОУ «СШ №8» г. Новый Уренгой
Проект «BOOKсимпатия»
Описание проекта
- Название проекта – «BOOKсимпатия» -чтение в истории развития человечества всегда играло важную роль. Это один из главных способов социализации человека, его развития, воспитания и образования.
- Актуальность проекта – Снижение интереса к чтению –это общемировая тенденция, обусловленная бурным развитием электронных СМИ и индустрии развлечений, которые теснят чтение и как престижный источник получения информации и как приятную форму досуга. Однако во многих странах, как высокоразвитых, так и активно модернизирующихся, политические и культурные элиты предпринимают активные попытки этому противодействовать, поскольку чтение играет чрезвычайно важную роль для развития любой страны. Современная с чтением в России представляет собой системный кризис читательской культуры. В 1970-е годы регулярно читали детям в 80% семей, сегодня- только в 7%. Выбор и профессиональной и художественной литературы для чтения говорит о падении вкуса даже в интеллектуальной среде. Страна, действительно, подошла к «критическому пределу пренебрежением чтением». Следовательно, нужно создать педагогические условия, позволяющие приобщить к чтению современных школьников в условиях социальной активности и межличностного взаимодействия.
- Цели и задачи проекта – Создание системы воспитательной работы по развитию читательской грамотности через объединение усилий и сотрудничества с интеллектуальным –творческим клубом «Эстет» и библиотечного центра «Полярная сова».
-
- Сроки реализации проекта— 2014-2021гг.
- Содержание проекта— Словосочетание «читательская грамотность» появилась в контексте международного тестирования в 1991 году. В исследовании PIZA «читательская грамотность-способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, образования в мире. Идея его проведения возникла в середине 1990-х годов: эксперты в области образования предложили разработать универсальные тесты для проверки у учащихся 15-летних подростков не столько академических достижений, сколько их умений работать с информацией и реальных жизненных компетенций. Это позволило бы определить, выполняет ли образование свою основную функцию –подготовку к самостоятельной жизни.
- Механизм реализации проекта –утрачивается не только культура чтения, но и культура речи. Следовательно, нужно создать педагогические условия, позволяющие приобщить к чтению современных школьников в условиях социальной активности и межличностного взаимодействия.
- Схема управления проектом
Координация всей деятельности участников проекта в процессе работы над ним происходит в рамках Соглашения о взаимодействии с интеллектуально-творческим клубом «Эстет» и интеллектуально -досуговым библиотечным центром «Полярная сова».
Модель проекта «BOOKсимпатия» (кадровое обеспечение)
| № п/п | Направление | Название | Ф.И.О. руководителя, должность, структура |
| 1 | Разработка проекта и составления плана. | «BOOKсимпатия» | зам. директора по ВР Шевхужева Ж.У. руководитель проекта Гусейнова Л.А.; руководитель клуба «Эстет» Ширяев В.И.; методисты интеллектуально -досугового библиотечного центра «Полярная сова»: Мариничева А.М.; Волохова М.В.; Курбацкая Т.Н. |
| 2 | Изучение материала по данной проблеме. | Руководитель проекта Гусейнова Л.А. | |
| 3 | Наличие модераторов | Сотрудники школьной, городской библиотеки | |
| 4 | Организация групповой дискуссии по определению направлений деятельности по реализации проекта «BOOKсимпатия» | зам. директора по ВР Шевхужева Ж.У. руководитель проекта Гусейнова Л.А.; руководитель клуба «Эстет» Ширяев В.И.; методисты интеллектуально -досугового библиотечного центра «Полярная сова»: Мариничева А.М.; Волохова М.В.; Курбацкая Т.Н. | |
| 5 | Определение необходимого ресурсного обеспечения для реализации проекта | руководитель проекта Л.А. Гусейнова | |
| 6 | Корректировка совместных действий. | руководитель проекта Л.А. Гусейнова | |
| 7 | Разработка методических рекомендаций по созданию системы воспитательной работы по развитию читательской грамотности. | сотрудники школьной и городской библиотеки | |
| 8 | Трансляция опыта на муниципальном или региональном конкурсе, СМИ | руководитель проекта Л.А. Гусейнова |
- 9. Ожидаемые результаты:
Чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» или «надпредметный» характер, и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям. Следовательно, это требование и новых образовательных стандартов, где чтение является фундаментом всех образовательных результатов.
Почему я решила, взяв в 5 классе классное руководство, работать над данным проектом? Считаю, что реализация проекта по развитию читательской грамотности приведет к повышению интеллектуального потенциала учащихся, их адаптации к современным условиям информационного общества. Основным результатом деятельности класса в аспекте поддержки и развития чтения становится не только повышение качества образования но и успешная социализация обучающихся в рамках реализации проекта.
- Перспективы дальнейшего развития проекта: Если цель школьного обучения –формирование успешности каждого ученика, то формирование читательской грамотности –это основной ресурс в формировании успешного человека, умеющего добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности. Поэтому работа проекта по формированию грамотного читателя будет выступать основным фактором успешной социализации обучающихся.Проект «BOOKсимпатия» будет действенным инструментом ориентированным на результат, в том случае, если в реализацию проекта будут включены все участники образовательной деятельности.
11.Ресурсное обеспечение проекта:
- Кадровое обеспечение проекта предполагает наличие сотрудников воспитательного отдела, школьной библиотеки, администрации МБОУ «СШ №8», интеллектуально –творческого клуба «Эстет», интеллектуально -досугового библиотечного центра «Полярная сова», руководителя проекта.
| Рабочая группа | Функции | Состав |
| Административно-координационная | Координирует деятельность всех участников проекта «BOOKсимпатия». Выделяет проблемы, прописывает цели как результаты деятельности всех субъектов данного проекта. | зам. директора по ВР МБОУ «СШ №8» Ж.У. Шевхужева ; руководитель интеллектуально –творческого клуба «Эстет» В.И. Ширяев, методисты интеллектуально –досугового библиотечного центра:Т. Н. Курбацкая, А.М. Мариничева, М.В. Волохова.
|
| Консультативно-методическая | Обеспечивает предоставление всех необходимых для апробации содержательных материалов, оказание консультативной и методической помощи классному руководителю реализуемых направлений проекта. | заместитель директора МБОУ «СШ №8», сотрудники клуба «Эстет» и методисты интеллектуально -досугового библиотечного центра «Полярная сова» |
| Руководитель проекта «BOOKсимпатия» | Изучают документы нормативно правовые документы, используют новые технологии в образовательно-воспитательной деятельности, организуют проектирование мероприятий с определением функций каждого субъекта, из представленного алгоритма логически выстраиваются этапы реализации проекта. | Шевхужева Ж.У. заместитель директора, педагоги-организаторы МБОУ «СШ №8»;
руководитель интеллектуально –творческого клуба «Эстет» В.А. Ширяев, методисты интеллектуально –досугового библиотечного центра:Т. Н. Курбацкая, А.М. Мариничева, М.В. Волохова |
2.Материально-техническое обеспечение
Для реализации проекта предоставлены: актовый зал, школьная библиотека, кабинет 3-1, библиотечный фонд, доступ к интернет –ресурсам, информационные ресурсы.
- Информационное обеспечение
В МБОУ «СШ №8» имеется: школьный сайт; видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу.
- Мониторинг за ходом реализации проекта- данный проект решает задачи, обусловленные рядом факторов, связанных с развитием современного общества в целом, и изменениями, происходящими в системе образования: требования к социализации личности, требование к доступности образования.
Исходя из понимания, что в системе образования заложен значительный потенциал, обеспечивающий социализацию человека, становится понятным, что в современных условиях система образования должна готовить человека у будущей жизни, Для этого нужно изменить отношение учащихся к грамотности, чтению, работе с письменными текстами с точки зрения повышения общекультурной, в первую очередь читательской компетентности.
Если цель школьного обучения –формирование успешности каждого ученика, то формирование читательской грамотности –это основной ресурс в формировании успешного человека, умеющего добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности.
Формы предоставления результатов:
- Выступления участников проекта на семинарах, конференциях (доклады, тезисы)
- Активное участие в общественной жизни школы, конкурсах, олимпиадах. Инициирование мероприятий в рамках реализации проекта.
- Снижение конфликтных ситуаций, адекватное социальное поведение;
Тиражируемость результатов проекта:
Учитывая особую роль книги в становлении и развитии личности человека, я и направляю все усилия, чтобы заложить основы читательской деятельности уже в школьном возрасте, дать подросткам ориентиры для ее активизации и совершенствования.
Результаты данного проекта в целом или частично могут быть востребованы в других образовательных учреждениях в связи с универсальностью задач, на решение которых направлена реализация проекта.
