автор:
Гущина Светлана Владимировна
Воспитатель МДОУ N9 «Малыш» г/о Павловский Посад Московской области.
Колоскова Ольга Борисовна
Старший воспитатель МДОУ N9 «Малыш» г/о Павловский Посад Московской области.
НОД «Все сосульки плакали» ( нетрадиционные техники рисования методом тычка).
Конспект НОД «Все сосульки плакали» (нетрадиционные техники рисования «методом тычка»)
Цель: совершенствовать умение рисовать нетрадиционной техникой «методом тычка» ватными палочками.
Задачи
Образовательные
Учить ритмично, наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек
Развивающие
Развивать навыки работы кистью и ватной палочкой «методом тычка».
Воспитательные
Воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, вызывая интерес к рисованию капели.
Материал для занятия:
- Альбомный лист А4 с изображением сосулек;
- 2-3 ватные палочки;
- гуашевые краски голубого цвета;
- салфетка (все по количеству детей);
- фланелеграф;
- игрушечное срлнышко.
Предварительная работа: наблюдение за сосульками на прогулке и из окна группового помещения; сравнение снега и льда; лепка сосулек, создание коллективной композиции «Сосульки на крыше».
Ход занятия
- Организационная часть
Дети с воспитателем находят в групповой комнате.
Воспитатель: Вот и подходит к концу зима. Солнышко пригревает все теплее. Сколько интересного можно наблюдать весной.
Воспитатель читает стихотворение «Сосульки»
Ты взгляни: увидишь снизу
Сто сосулек по карнизу.
— Плюх-плик, плюх-плик-
Каплет с крыш за воротник.
Под окно и на крылечко
Льётся песня – бесконечно!
Г. Лаздынь
Дети, вы догадались, про что это стихотворение? (ответы детей).
Снег тает и на крышах домов появляется много сосулек больших и маленьких (педагог прикрепляет на фланелеграф фигурки сосулек разной величины). Покажите мне самую большую и самую маленькую сосульки (ответы детей).
На что похожа сосулька? (ответы детей: треугольник, нос, морковка). Давайте скажем красивые слова о сосульке. Сосулька какая? (ответы детей: прозрачная, холодная, длинная, блестящая). Но вот солнце начинает пригревать (прикрепляется на фланелеграф фигурка солнышка) и вдруг с сосулек начинают капать первые капельки, сначала редко (начинает стучать пальчиком по ладони приговаривая, тихо кап-кап, потом все чаще (продолжая стучать пальчиком приговаривая все громче «Кап-Кап»).
2.Физкультминутка:
Воспитатель: Ребята, а давайте с вами вспомним, как мы на прогулке играли в снежки.
Дети встают в круг
Воспитатель: Когда на улице было много снега, все ребята играли в снежки
«Снежки»
Все ребята встали в круг, (Берутся за руки и встают в круг)
Ты мой друг, и я твой друг.
Стало все белым-бело, (Руки перед собой)
Много снега намело. (Развести руки в стороны)
Дети дружно наклонились (Дети наклоняются вперед,
не сгибая ноги в коленях)
Взяли снег и поднялись (имитируют, что берут в руки снег
выпрямляются)
А теперь снежки слепили (имитируют, что лепят снежок)
И бросаем, не ленись! (бросают снежок сначала одной рукой,
затем другой).
Солнце, солнце высоко (На цыпочках тянут руки вверх)
Нам от солнышка тепло (легкие поглаживания руками по лицу)
Солнышко свети, сияй, (поднять руки над головой)
И природу согревай. (машут руками из стороны в стороны)
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, выглянуло солнышко. (воспитатель вешает на фланелеграф игрушечное солнышко)
Дети подходят к фланелеграфу.
Солнышко стало сильно пригревать и сосульки заплакали.
Педагог прикрепляет лист к доске и начинает рисовать, комментируя свои действия:
Посмотрите, как они тают (показывает приемы рисования методом тычка на листе, произнося вместе с детьми кап-кап, ритмично наносит мазки точно под сосульками.
- Практическая часть:
Воспитатель: А вы хотите попробовать нарисовать капель? (ответы детей)
Тогда проходите, и садитесь за столы. (обращает внимание на осанку и правильную посадку за столом)
Для рисунка у нас приготовлена краска. Назовите ее цвет (ответы детей). Для капели у нас приготовлена краска голубого цвета. Рисовать мы с вами будем ватными палочками.
Сначала попробуем нарисовать маленькие капельки – берем ватную палочку, опускаем в краску голубого цвета и спокойно делаем тычок о бумагу точно под сосульками, вот они какие кап-кап.(Для «тычка» достаточно взять ватную палочку, опустить в краску и ударить им по листу сверху вниз. Ритмично нанося «тычок», можно рисовать капель.)
Педагог рисует вместе с детьми на своем листе, комментируя свои действия. Теперь рисуем — большие капельки шлеп-шлеп-шлеп.
Дети рисуют капель. Педагог помогает индивидуальным показом, приемов «рука в руке».
- Итог занятия
Воспитатель: Вот какая капель у нас получилась. Давайте полюбуемся. Какие вы молодцы, все очень старались! Рисунки детей выставляются на стенд. Воспитатель читает стихотворение.
«Сосульки — плаксы»
Сосульки звенят и звенят
На солнце сверкают, блестят.
Грустят об ушедших морозах,
Пускают длинные слезы.
В лужах слезинки прячут,
Плачут сосульки, плачут!
(В. Шипунова)
- Рефлексия
Ребята, что мы сегодня с вами рисовали? (капель)
Чем мы рисовали? (ватными палочками)
Краской какого цвета мы рисовали капель? (голубого)
