автор: Давлетгареева Елена Ивановна
заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №9», г. Лесосибирск, Красноярский край
Духовное и нравственное воспитание школьников на основе российских традиционных ценностей посредством моделирования
Духовное и нравственное воспитание школьников
на основе российских традиционных ценностей посредством моделирования (макет \ инсталляция)
Е.И.Давлетгареева, заместитель директора по УВР
Е.В.Тимушева, учитель истории и обществознания
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. В настоящее время происходит общее снижение культуры общества, разрушение моральных норм, ценностных ориентиров подрастающего поколения, принятие от взрослых асоциальных норм поведения, в том числе и в сфере межнациональных отношений. Человек не может полноценно развиваться, если не знает своего прошлого, не интересуется историей и культурой государства, в котором он живёт. Поэтому необходимы методы, которые бы способствовали формированию нравственной культуры подрастающего поколения, знакомили с духовными ценностями народа.
Ведущее место среди таких инструментов принадлежит методу проектов. Хуторской А.В. отмечает: «Проектную форму обучения необходимо широко использовать в воспитательной работе, в дополнительном образовании. Основная ценность проектной системы обучения состоит в том, что она ориентирует учеников на создание образовательного продукта, а не на простое изучение определенной темы». Считаем целесообразным проектировочные процессы обустраивать на основе краеведения, которое, несомненно, является одним из важных средств духовно-нравственного воспитания личности.
С 2017 года в нашем образовательном учреждении действует школьный музей «Истоки». Главной задачей любого музея является пополнение музейного фонда для организации выставок. Решая данную задачу, возникла идея – включить в проектную деятельность школьников и их родителей по моделированию макетов\инсталляций для выставок школьного музея. Уникальность макета\инсталляции состоит в том, что у школьников появляется возможность не просто созерцать предметы и события со стороны, как картинку, а оказаться как бы внутри, в прямом смысле прикоснуться к изучаемому. В результате внешний результат (макет \инсталляцию) можно увидеть, осмыслить и применить в реальной практической деятельности, а внутренний результат (опыт) — становится бесценным достоянием каждого школьника. Данный опыт важен в самостоятельном простраивании связи между деятельностью родного края и вкладом людей в данный процесс, осознании причастности к этому каждой семьи.
Макет\инсталляция может включать в себя живые и неживые объекты, которые объединены в сюжетную линию соответствующей темы. Требования к созданию макета\инсталляции: размер подставки-основания под композицией 60х40 см с бортиками не более 2см, имеет декоративное покрытие. Объекты надежно закреплены, размеры фигуры животных и людей не более 15см. В ходе реализации проектной деятельности были созданы разные модели – предметные, предметно-схематические, графические. К макету\инсталляции в ходе ее создания мы предъявляем определенные требования:
- Достоверность – соответствие реальным предметам и явлениям;
- Трансформируемость – возможность изменения в зависимости от образовательной ситуации, а также возможность совершать действия с деталями инсталляции;
- Безопасность деталей и всей композиции в целом для жизни и здоровья детей;
- Эстетичность – композиция должна быть эстетично оформлена, содержать элементы художественности.
Процесс создания объектов для выставки (макета\инсталляции) состоит из следующих этапов:
| этапы | сущность деятельности |
| Определение темы проекта, основная идея. Составление плана (заместитель директора, педагог-организатор, руководитель школьного музея «Истоки») | Тема определяется на основе календаря знаменательных и памятных дат. Главная задача вовлечь как можно больше классов в одну общую тему, при этом каждый класс автономно ее решает. |
| Составление плана по разработке подпроекта проектной группой класса (заместитель директора, педагог-организатор, руководитель школьного музея «Истоки», классные руководители) | Формирование групп\классов по разработке подпроектов в рамках темы проекта (план-сетка). Школьники одного класса могут проявить фантазию в выборе идеи и изобразительных средств для ее реализации. Определение сроков разработки и реализации подпроектов, ответственных (педагоги, дети, родители) |
| Реализация проекта (классный руководитель, председатель родительского комитета) | Осуществление совместной деятельности по достижению цели проекта в ходе совместной деятельности детей, родителей, педагогов. Этап реализации подпроекта (создание модели\ инсталляции) |
| Рефлексия деятельности (заместитель директора, педагог-организатор, руководитель школьного музея «Истоки») | Анализ совместной деятельности по достижению поставленной цели проекта. Выявление позитивных аспектов, дефицитов в ходе разработки и реализации подпроектов |
| Тиражирование опыта (заместитель директора, педагог-организатор, руководитель школьного музея «Истоки») | Описание опыта реализации проекта (инсталляции) как эффективного воспитательного средства |
Данный подход позволяет решить следующие задачи в организации воспитательного процесса:
- Включение в воспитательный процесс как можно больше участников разного возраста (индивидуальная работа, работа в малой и большой группе);
- Приобщение школьников к изучению особенностей и достопримечательностей малой Родины, содействие формированию патриотических чувств к изученной информации;
- Привлечение в воспитательный процесс родительское сообщество, общественность.
С 2019 года реализовано несколько проектов по созданию выставок, позволяющих изучать историю, культуру и природу малой Родины:
- «Лесосибирск глазами детей» (2020), проект посвящен 46й годовщине родного города. В рамках проекта была создана экспозиция города Лесосибирска через макеты основных микрорайонов с объектами / достопримечательностями с учетом географического расположения. В проекте приняли участие школьники 1х-6х классов школы, родители и педагогический коллектив, было изготовлено 19 объектов (части города, достопримечательности) в любой известной технике (бумага, плетение, роспись, вязание, обработка дерева, создание деталей на 3D принтере). В читальном зале школы была организована выставка моделей и проведены экскурсии для учеников школы с 1 по 6 класс, с 7 по 10 класс.
- «Техника времен ВОВ 1941-1945» (2021), в рамках проекта «По следам боевой славы…» (февраль). Данная выставка направлена на популяризацию подвига советского народа в годы ВОВ 1941-1945 гг. и включает более 30 объектов по направлениям (бронетанковая техника; автомобильная техника; военно-морской флот; артиллерия; военно-воздушные силы). Макеты техники, которые были изготовлены индивидуально или малыми подгруппами школьниками с 1 по 10 класс. Погрузившись в данный процесс, школьники смогли не только познакомиться с техникой, но и смогли понять, какие трудности приходилось преодолевать нашим бойцам и труженикам тыла в ходе освобождения Родины от фашистских захватчиков.
- «В единстве – наша сила» (2022), выставка создана в рамках 200летия Енисейской губернии, в рамках популяризации многонационального народа Красноярского края. Выставка была оформлена ко дню рождения города Лесосибирска, так как он является ярким представителем дружного многонационального сообщества, которое складывалось с момента образования Енисейской губернии. В ходе реализации проекта приняли участие 23 класса (дети, родители, педагоги), были изготовлены инсталляции из фигур людей, кукол в национальных костюмах. Для изготовления фигурок использовался различный материал, различные техники декоративно-прикладного искусства.
- «Поклонимся великим тем годам!», выставка посвящена празднованию Великой Победы. Каждый класс создает инсталляции значимых сражений на основе исторических данных: Смоленское сражение, Битва за Киев, Битва за Москву, Ржевская битва, Сталинградская битва, Битва за Кавказ, Битва на Курской дуге, Героическая оборона Севастополя, Операция «Багратион», «Берлинская операция», «Битва за Диксон». В данном проекте приняли участие 7-8 классы.
Каждый проект, продуктом которого является макет\инсталляция на основе краеведческого материала, ценен тем, что в процессе завершения у каждого ребенка остается ощущение гордости за полученный результат, а классные коллективы стали более сплочёнными в процессе решения общей цели проекта. Волонтеры-экскурсоводы школьного музея «Истоки» с руководителем проводят экскурсии для наших школьников и дошкольников микрорайона школы, Клуба ветеранов г.Лесосибирска «Центральный». О проведенных экскурсиях местными СМИ подготовлены репортажи и статьи.
Таким образом, благодаря проектной деятельности формируются уникальные и самобытные выставки. Специально обустроенная проектная деятельность способствует созданию единому воспитательному пространству, а краеведческая направленность позволяет школьникам создать целостную систему знаний по истории родного края.
Список литературы:
- Байбородова, Л.В., Харисова И.Г., Чернявская А.П. Проектная деятельность школьников // Управление современной школой. Завуч. – 2014. — № 2. – С. 94-117
