автор: Давыдова Анжела Владимировна
воспитатель МАДОУ «Детский сад №266»
Конспект занятия на тему
«Дикие и домашние животные»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №266»
(МАДОУ «Детский сад №266»)
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром
в старшей группе
на тему ««Дикие и домашние животные»».
Разработала: воспитатель
старшей группы №8
Давыдова А.В.
Барнаул 2022
Цель: обогащать и систематизировать знания детей по теме «Домашние и дикие животные»; обогащать представление детей о животных; отмечать характерные признаки животных.
Задачи:
- Образовательные:
Продолжать уточнять и систематизировать знания детей о жизни диких и домашних животных. Отмечать характерные признаки животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло, необходимая среда обитания.
- Развивающие:
Развивать связную речь. Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека. Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке, побуждение после весны и т.д. Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.
- Воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Материалы: картинки с животными: корова, лошадь, собака, кошка, волк, медведь, лиса, еж, белка, заяц; раздаточный материал (карточка №1, карточка №2); изображение надворных построек, жилица диких животных; аудиозапись голосов животных; тубы.
Предварительная работа: Просмотр изображений диких и домашних животных, их детёнышей, беседа о жизни животных, составление рассказов по картинкам. Чтение литературы по данной теме. Проведение дидактических игр: «Угадай по описанию», «Кто спрятался», «Кто, где живёт», «Кто лишний». Проведение подвижных игр «Волк и зайцы», «Лиса в курятнике»».
Ход занятия:
- Организационный момент
«Доброе Животное»
Участники встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит: «Представите, что мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»
Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.
— Сегодня мы с вами будем, говорит о животных. И тема нашего занятия «Дикие и домашние животные»
— И наше занятие мы начнем с отгадывания загадок. Слушаем внимательно, не выкрикиваем, а поднимаем руки и отвечаем.
- Отворилась тихо дверь
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко.
И умылся серой лапкой. (Кошка)
- С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
- Быстрее ветра я скачу,
»Цок-цок,» – копытами стучу,
Я громко »иго-го» кричу,
Садись на спину – прокачу! (Лошадка)
— Как всех можно назвать, одним словом?
— А какие это животные? (Домашние)
— Почему их называют домашними животными?
Без человека они могут погибнуть: их кормит, поит, лечит человек. Заготавливает корм, строит жилища, в котором они могут спрятаться от ветра, холода и дождя.
— Каких еще домашних животных вы знаете?
— Какие еще животные есть? Давайте их тоже назовем.
- Что за зверь зимой холодной
Ходит по лесу голодный?
На собаку он похож,
Что ни зуб, то острый нож! (Волк)
- 2. Кто в лесу глухом живет,
Неуклюжий, косолапый,
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу. (Медведь)
- Белым был зимою снежной,
Летом он сменил одежду:
Серым стал косой зверёк.
Кто узнал, пусть назовёт. (Заяц)
— Как можно, назвать, одним словом этих животных? (Дикие)
— Почему они дикие?
— Нужна ли диким животным забота человека?
— Как их еще можно называть? (Звери)
- Пальчиковая гимнастика «Колючий шарик»
Мы нашли колючий шарик,
Нам его не удержать.
Шарик крутится в ладошках,
Шарик хочет убежать.
Шарик наш живой и теплый,
На кого же он похож?
Прыгнул шарик на дорожку –
Оказалось…это еж! Дети крутят между ладонями массажные мячи.
Смотрят на мяч, держа его в ладонях.
Дети опускают руки, мячи падают и катятся по столу.
«Где, чья мама. Лабиринты».
У вас на столах лежат, разные цвета карандаши и карточка №1 используя их, соедините маму со своим детёнышем.
— Давайте проверим, что у вас получилось. Все ли правильно соединили? Поменяйтесь листочками с соседом, и проверти, его работу.
— Как называют детёныша кошки? Котенок. У коровы – (теленок), у собаки – (щенок), у волка – (волчонок), у зайца – (зайчонок), у лисы – (лисенок), у белки – (бельчонок), у лошади – (жеребенок).
Игра «Чья тень».
Возьмите в руки карточку №2. В этом задании нужно найти тень животного и положить цветные изображения на чёрные (или наоборот). Молодцы, вы справились с заданиями. А сейчас я вам предлагаю отдохнуть и пройти на нашу полянку.
Физминутка. Изобразить повадки животных. «Лесные жители»
(Дети выполняют движения согласно тексту. Педагог следит за осанкой детей, акцентирует внимание на передачу детьми характерного образа животных.)
У нас славная осанка, мы свели лопатки,
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый.
И как серый волк-волчище, и как заинька-трусишка.
Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся.
III. Основная часть
— Вот мы и вспомнили многих животных.
— А теперь скажите, чем отличаются домашние животные от диких?
— Домашние животные живут рядом с человеком, которые заботятся о них, а дикие самостоятельно добывают себе пищу, строят жилища.
— Зачем люди разводят домашних животных?
— Чем же так полезны домашние животные?
— Например: корова – Что корова нам дает? (Молоко)
— Что можно сделать из молока? (Сметану, кефир, сливки, ряженку, сыр, творог, масло).
— Овца, чем полезна она? (Шерсть) Можно связать шарф, кофту.
— Почему нам нужна собака? Сторожит дом.
— Кошка? Защищает жилища человека от грызунов.
— А где домашние животные живут? Дома вместе с человеком? Нет и да, у них свои дома, но есть животные, которые могут проживать с человеком, это например кошка и собака.
Д/игра «Кто, где живет»
— А как называется дом собаки? Будка.
— Где живут корова, лошадь, свинья, овца, как их дом называется? Сарай.
Домашние животные живут рядом с человеком.
— А где живут дикие животные? (в лесу)
— У каждого животного есть дом в лесу.
— Посмотрите, кто на картинке? (Медведь)
— Где живет это животные? Медведь – в берлоге. На зиму медведи укладываются туда спать. Вход в берлогу заваливается ветками и землей, а зимой присыпается снегом.
Лиса живет в норе. У него есть несколько входов и выходов, чтобы она могла легко убежать от врагов.
Ёжик – тоже живет в норе. Белка – в дупле. Она устилает его мягким пухом, шерстью, перьями птиц и листьями.
А у зайца нет своего жилища. Он спит под кустиками. Там же он может спрятаться от ветра, от дождя и от хищников.
Жилище волка называется – логово.
— Правильно, молодцы!
Д/игра «Кто, что ест»
— Что нужно для того, чтобы жить любому животному? Еда
— Дикие животные сами добывают себе еду?
— Да правильно дикие животные сами себе добывают пищу. Лиса ловит мышей и рыбу. Белка собирает орешки и грибы, питается семенами сосны и ели. Любит белочка и ягоды. Заяц ест капусту и морковку. Медведь питается рыбой, грибами и ягодами.- А чем питаются домашние животные?
— Домашние животные сами добывают себе еду? Нет. Правильно, их кормит человек. Корова ест сено и траву. Лошадь ест овес. Собака грызет косточки и ест мясо. Кошка пьет молоко.
— Дикие животные сами добывают себе пищу, а домашних кормит человек, у которого они живут.
— Все мы знаем, что животные не могут разговаривать, но они могут издавать различные звуки. Давайте вспомним какие.
Д/игра «Голос»
— Разделимся на две группы мальчики и девочки.
(Включается аудиозапись животных дети, отгадывают)
- Закрепление материала
- Сейчас вы должны догадаться, о ком вы рассказывается. Внимательно слушайте и думайте.
Игра «Какое это животное?»
Умная, сторожевая, злая, лает, живет в конуре – собака.
Рыжая, пушистая, прыгает, грызет орешки, живет в дупле – белка.
Злой, зубастый, ищет, воет, рычит, он всегда голодный, хищник – волк.
Большая, пёстрая, мычит, живет в сарае, дает молоко – корова.
Большая, рыжая, быстрая, ржёт, живет в сарае – лошадь.
Пушистая, ласковая, играет, бегает, мурлычет – кошка.
Длинноухий, белый, дрожит, скачет, прячется, он живёт под кустом – заяц.
— Вам понравилось играть? Молодцы ребята!
- Сейчас я буду называть различных животных. Если вы услышите название домашнего животного – хлопайте в ладоши, а если дикого животного – топайте ногами. (Корова, медведь, лиса, кошка, лошадь, ежик, волк …)
- Игра «Собери животного»
— Я вам раздаю конверты с разрезными картинками животных. Вы должны собирать картинку и назвать животного.
— Это домашнее животное или дикое?
VII. Подведение итогов
— О чем мы с вами сегодня беседовали на занятие?
— Каких животных мы называем домашними?
— Каких животных мы называем дикими?
— Какая разница между дикими и домашними животными?
Домашние животные живут около человека, человек их кормит, строит им жильё. Дикие животные живут в лесу, они сами ищут еду, сами строят жильё.
— Что вам понравилось на занятие больше всего? Что не понравилось?
— Ребята вот и закончилось наше занятие, мне очень понравилось, как вы работали, отвечали на вопросы. А теперь давайте попрощаться с нашими гостями.
До свидания.
