Профилактика суицидального поведения у подростков

автор: Дайнеко Анастасия Валерьевна

педагог-психолог МКОУ «Крапивинская ОШИ»

Профилактика суицидального поведения у подростков

 

https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSphHz0IxXI6Ju1vKJ8A6ThQ4dh805zsxUtQPkDRbDVEynEyWslT1dfSHPVD1ZMc-sGDXVyasNq_N_k/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

 

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение

«Крапивинская общеобразовательная школа – интернат для детей с ограниченными   

 возможностями здоровья»

Профилактика суицида среди подростков

Педагог-психолог:        Дайнеко А.В.

2023

 

Тема: «Профилактика суицида среди подростков»

1 сл

 

«…Самоубийство – мольба о помощи,
которую никто не услышал…»
Р. Алеев

2 сл.

Обсудим с вами очень сложный и очень серьезный вопрос. 

Подростковый суицид…

Вопрос, о котором многие боятся даже задумываться и отгоняют мысли об этом, настолько страшным и невообразимым это кажется для многих. 

И такое отношение к нему вполне нормально, потому, что смерть сама по себе – это страшно и невообразимо. 

Человек не хочет умирать: в его сути биологической заложено изначально —   выжить и избежать ситуаций ведущих к смерти. 

А вот если человек смирился с мыслью о смерти, вынашивает ее и готов к этому, а тем более ребенок —  вот это уже настораживает.

 

3 слайд 

Россия относится к странам с наиболее высоким процентом самоубийств (по данным отчета Детского фонда ООН ).

Каждый день до 13  детей по стране совершают самоубийство и попытки суицида.

4 слайд

Определить, какой тип людей «суицидо-опасен», невозможно. 

Известно, что одни подростки подвергаются большему риску совершить самоубийство из-за специфических ситуаций, в которых они оказались, и специфических проблем, которые перед ними стоят

 

5 сл

Данная тема актуально дчя нашей школы, так как по результатам диагностирования у учащихся присутствуют  суицидальные склонности.

 

6 сл

Истинное поведение или выраженное стремление к смерти. Подросток тщательно и продуманно готовится к самоубийству, заранее составляет план действий, а все попытки строятся так, чтобы они действительно закончились гибелью суицидента.  Как правило, при данном виде суицидального поведения дети оставляют предсмертные записки, в которых либо «все всем прощают» либо никого ни в чем не винят, а также объясняют свое желание закончить земное существование.  Примеры истинного суицидального поведения: повешение и прыжок с высоты.

 

 Демонстративное При данном виде в поведении подростка находится сильное желание привлечь к себе и своим проблемам внимание, показать, как ему сложно справиться с жизненными проблемами и сложными ситуациями. Это своеобразный крик о помощи.В случае демонстративного суицидального поведения попытки покончить с жизнью совершаются не для того, чтобы действительно добиться летального исхода. Это цель вызвать испуг у окружающих, попытка заставить их думать над его проблемами и «понять» людей их несправедливое отношение к ребенку.  Примеры демонстрации суицидального поведения: неглубокие и неопасные порезы вен, прием неядовитых препаратами, инсценировка самоповешения. 

 Аффективное В основе аффективного суицидального поведения лежат яркие эмоции, под воздействием которых подросток импульсивно пытается покончить с жизнью, но четкого плана суицида не имеет.Такие эмоции всегда негативные и крайне выражены: обида, гнев. Примеры аффективного поведения: попытки повешения и отравление сильнодействующими лекарствами и токсичными веществами. 

 7 сл Предуприждающие  знаки

8 сл

 

Отсутствие зрелого понимания смерти 

Подросток не отдает себе отчета в том, что смерть – это навсегда. Он думает, что вот попугаю «их» и все вернется назад и проблемы исчезнут. Осознание смерти и страх ее формируется лишь к 18 и позже годам. 

Нет в обществе признанной идеологии 

В стране, где нет устойчивых понятий о Родине, о семье и прочем, подростки гораздо чаще чувствуют себя ненужными и пребывают в депрессии

9 сл Мотивы

Например, это может быть потеря возлюбленного (он/она бросил меня), нежеланная и, естественно, неожиданная беременность, половые болезни и прочее.  Таким образом утрачивается цель жизни и невозможно наметить пути достижения. 

10 сл

Причем попытка суицида случается на этапе обследования, когда диагноз еще не установлен.

 

11 сл

Такие подростки утрачивают вкус к жизни, не могут испытывать яркие положительные эмоции и наслаждение от того, от чего получали ранее. 

Ребенок ощущает безнадежность, безысходность, вину и самоосуждение, становится раздражительным и тревожным. 

К соматическим проявлениям тревоги относятся дрожание, частое дыхание и сухость губ. 

Подросток либо мучается бессонницей, либо сонлив днем, возникают необъяснимые боли в голове или животе. 

Психогенные нарушения и психические состояния обусловлены серьезными потерями (утрата здоровья, смерть близких или друга, перемена места жительства). 

12 сл

Говорить конкретно о каком-либо одном мотиве суицида нецелесообразно. К суицидальному поведению приводят сочетание нескольких опасных факторов, которые сохраняются продолжительное время.

13 сл-20 сл

 

Одной из причина суицида это-одиночество, которая возникает на фоне отверженности ребенком родителями, сверстниками, однокласниками. А доступный интернет позволяет ему расширять знания по попытке и завершении суицида. Это всевозможные статусы и цитаты на страничках саитов. 

Существует подростковая мода на восхищение суицидами в социальных сетях – это действительно так. Но дело не только в них! 

Рекламы в которых открыто пропагандируют суицид :

•  «…Чтобы получить признание, тебе надо только умереть.
•  Посмотри на историю: кого ты там видишь? 
• Великие мертвецы. 
• Когда ты мертв, это становится интересно…»
•  Мультфильмы из Интернета
• 50 дней до моей смерти
• 5 минут до  суицида 
• Стихи и песни на грани суицида

21сл

Диагностические функции школьного психолога в организации первичной профилактики суицидального поведения подростков

1 Привитие навыков: образовательные и ознакомительные программы

2 Выявление: выявление лиц, подверженных риску

3 Формирование личности:

22 сл

• Антисуицидальные факторы личности – это сформированные положительные жизненные установки, жизненная позиция, комплекс личностных факторов и психологические особенности человека, а так же душевные переживания, препятствующие осуществлению суицидальных намерений.

23 сл

Существующие  формы психопрофилактической работы:

• Первая форма —  Каждый учащийся школы вовлекается в общественную работу (классные сектора, волонтерские группы, посещение спортивных секций, кружков)
• Вторая форма психопрофилактической работы —  Суть подхода заключается в попытке воздействия на когнитивные процессы личности с целью повышения её способности к принятию конструктивных решений. Для этого обычно широко используется информация, подтверждённая статистическими данными.
• 24 сл

 

• Третья форма психопрофилактической работы -Например:Воспит.час «Поиск позитивных путей решения конфликтных ситуаций» Круглый стол «Я в этом мире не один» Групповые консультации «Умей владеть собой», «Экзамен без стресса»м и т.д.
• Четвертая форма — ( Соблюдение личной гигиены, занятие спортом, своевременное консультирование специалистом при вегетативных и соматических заболеваниях)
• 25 сл

 

• Пятая форма — всё это активизирует личностные ресурсы, в свою очередь обеспечивающие активность личности, её здоровье и устойчивость к девиантному поведению.
• Шестая форма- ( Я провожу коррекционные занятия со всем классом после диагностики тревожности, агрессии, выявления стрессоустойчивости, для раннего выявление контингента риска на основе знания его характеристики в целях динамического наблюдения и своевременной психолого-педагогической коррекционной работы)

26, 27, 28, 29,30,31 34сл Памятка

Не меньшую роль в предотвращении суицидов у подростков играют педагоги (ребенок большую часть времени проводит в школьных стенах), которые должны учитывать поведение ребенка в школе и его межличностные отношения

 

35сл

-На данный вопрос сложно ответить, так как определенных доказательств еще не имеется. 

Если человек говорит о самоубийстве, значит он никогда на это не решится? Нет. Человек, задумавший уйти из жизни практически в 90% случаев хочет и пытается обсудить этот вопрос с окружающими. 

Задача близких состоит в способности услышать призыв о помощи и по возможности развеять мрачные мысли у потенциального суицидента. 

 

-Нет. 

Те или иные признаки в поведении человека всегда присутствуют.

Это необязательно разговоры о смерти и самоубийствах, но и изменения в поведении и даже физическом состоянии. 

Задача взрослых – вовремя распознать подобные проявления и предпринять меры. 

 

36сл

Предотвращение суицида должно включать работу людей из близкого окружения со всех сторон (педагоги и школьный психолог, семья, друзья и одноклассники)

37 сл Что могут увидеть

38сл

Опробуйте данный опрос на себе Если на все вопросы вы ответили «ДА», значит, вы находитесь на верном родительском пути, держите ситуацию под контролем и сможете в трудную минуту прийти на помощь своему ребёнку.

А если у вас большинство «НЕТ», то необходимо немедленно измениться, повернуться лицом к своему ребёнку, услышать его, пока не случилась беда! 

 

Существующие  формы психопрофилактической работы:

• Первая форма —  Каждый учащийся школы вовлекается в общественную работу (классные сектора, волонтерские группы, посещение спортивных секций, кружков)
• Вторая форма —  Суть подхода заключается в попытке воздействия на когнитивные процессы личности через беседы, видео ролики, статистику.
• Третья форма Например:Воспит.час «Поиск позитивных путей решения конфликтных ситуаций» Круглый стол «Я в этом мире не один» Групповые консультации «Умей владеть собой», «Экзамен без стресса»м и т.д.
• Четвертая форма — организация ЗОЖ
• Пятая форма — активизация личностных ресурсов. Активное творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста, арттерапия, сказкатерапия, дебаты.
• Шестая форма- (проводятся коррекционные занятия со всем классом после диагностики тревожности, агрессии, выявления стрессоустойчивости, для раннего выявление контингента риска на основе знания его характеристики в целях динамического наблюдения и своевременной психолого-педагогической коррекционной работы)

Рекомендации педагогам: 

внимание и слушание подростка (ребенок страдает от одиночества и желает поделиться наболевшим); 

верная формулировка вопросов, спокойное и доходчивое расспрашивание о сути тревожной ситуации, предложение о помощи; 

отсутствие осуждения и удивления в ответ на услышанное;

признание «беды» ребенка как факт (отрицание проблемы заставляет подростка чувствовать себя никчемным и мелочным); 

разрушение мыслей трагичности о своей смерти у подростка;

отказ от утешений, но убедить ребенка во временном характере проблемы; 

вселение реальной надежды на преодоление трудностей, укрепление его веры в себя и в собственных силах;

проявление понимания и сочувствия;

 осуществление контроля за поведением учащегося, анализ его отношений со сверстниками 

Спорам – нет 

Ведя с суицидентом беседу, необходимо отказаться от всевозможных с ним споров, высказываний типа: «Ты живешь значительно лучше других, чего тебе не хватает?» или «Ты сделаешь несчастной свою семью». 

Подобные высказывания 

блокируют дальнейшую откровенность собеседника, 

подавляют его еще больше, 

а сам подросток замыкается, результатом чего его убеждение покончить с собой только укрепляется. 

Умение спрашивать в диалоге с ребенком немаловажное значение имеют правильно заданные вопросы. 

Человек, который никогда не думал об этом, соответственно и не придет к подобной мысли. 

    А подросток с суицидальным поведением почувствует облегчение от того, что кто-то интересуется его мыслями и переживаниями и готов выслушать. 

    В своих ответах взрослый может использовать перефразированные вопросы собеседника, что поможет ему разобраться в собственных размышлениях и переживаниях. 

ысказанные переживания подразумевают от взрослого не неоправданных утешений (у всех такое было, не ты первый, не ты последний), а заинтересованность и отзывчивость. 

Беседу следует вести в русле любви и заботы, отбросив в сторону навязшие на языке клише. 

Иначе подросток почувствует себя еще более бесполезным и ненужным, так как для него не нашлось единственно верных слов, выделяющих его как отдельную личность.

Вместо банальных фраз: «Подумай о своей семье/друзьях, как они будут страдать в случае твоей смерти», стоит попросить ребенка подумать об альтернативных методах, ведь уход из жизни – это последний вариант. 

   Возможно, что в разговоре подросток переосмыслит свое решение и найдет выход из тупика. 

   Оптимальным решением выступит выяснение того, что еще дорого ребенку и что он ценит. 

   Направив его по этому пути, возможно изменить решение об его уходе из жизни. 

Вселение надежды 

Очень важно заставить поверить ребенка в другое, не такое радикальное разрешение трудной ситуации, как суицид. 

Даже малейший проблеск надежды дает шанс переломить кризис и отказаться от мыслей о самоубийстве. 

Борьба с одиночеством 

   Ни в коем случае не следует оставлять ребенка одного, наедине со своими переживаниями и намерениями.

Не во всех случаях помогают беседы с родителями и друзьями, насколько бы они ни желали помочь ребенку, решившемуся на суицид. 

В некоторых случаях может оказаться эффективной помощь священника, либо психиатров и психологов. 

В ряде ситуаций требуется госпитализация в психиатрическую больницу.

Даже после разрешения критической ситуации взрослые не должны расслабляться. 

Обманным моментом может выступить активная деятельность суицидента, просьба о прощении у обиженных ими людей, возврат долгов, выполнение обязательств. 

Подобные поступки лишь подтверждают то, что подросток не отказался от своих намерений. 

Поэтому рекомендуется еще долгое время выказывать заботу и поддерживать ребенка.

1. Склонность к суициду действительно передается по наследству?

-На данный вопрос сложно ответить, так как определенных доказательств еще не имеется. 

Если человек говорит о самоубийстве, значит он никогда на это не решится? Нет. Человек, задумавший уйти из жизни практически в 90% случаев хочет и пытается обсудить этот вопрос с окружающими. 

Задача близких состоит в способности услышать призыв о помощи и по возможности развеять мрачные мысли у потенциального суицидента. 

2. Самоубийства всегда совершаются без предупреждения?

-Нет. 

Те или иные признаки в поведении человека всегда присутствуют.

Это необязательно разговоры о смерти и самоубийствах, но и изменения в поведении и даже физическом состоянии. 

Задача взрослых – вовремя распознать подобные проявления и предпринять меры.