автор: Дайнеко Наталья Викторовна
учитель-логопед МОАУ «СОШ №41»
Конспект логопедического занятия по теме: Коррекция заикания. «Мир насекомых»
Конспект логопедического занятия по теме:
Коррекция заикания. «Мир насекомых»
Цель: 1. Совершенствовать навык плавной, интонированной речи без заикания.
2.Активизировать и пополнять словарный запас по теме «Мир насекомых».
Задачи: Коррекционно-развивающие:
1.обучать приемам мышечного расслабления;
2.развивать речевое дыхание;
3.развивать чувства ритма;
4.корригировать и развивать слуховое восприятие;
5.корригировать и развивать зрительное восприятие;
6.корригировать и развивать слоговую структуру слова.
Образовательные:
1.активизировать и пополнить словарный запас по теме «Мир насекомых»;
2.научить различать полезных и вредных насекомых;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к занятиям;
- воспитывать бережное отношение к насекомым;
- воспитание чувства сострадания и дружбы;
- воспитывать самоконтроль за речью и поведением.
Здоровьесберегающие:
1.сознательно регулировать распределение выдоха на определенные речевые отрезки;
2.следить за правильной посадкой ребёнка;
3.способствовать созданию благоприятного психологического климата;
4.чередовать статические и динамические задания;
5.соблюдать режим охраны зрения.
Оборудование:
- магнитный плакат с изображением луга;
- фигурки и картинки с изображением насекомых;
- цветочки с цифрами;
- магнитные карточки с названиями насекомых;
- текст о насекомых;
- презентация;
- счётные палочки.
1.Орг. момент.
-Говори всегда красиво,
Смело и неторопливо.
Ясно, чётко говорим,
Потому что не спешим.
-Сегодня на занятии мы будем говорить плавно и красиво.
2.Общая моторная зарядка
- Развитие речевого выдоха
(Звучит музыка)
-Прислушайся к звукам мелодии.
-Что ты слышишь? Кто к нам прилетел? (Жужжание пчел)
Сегодня к нам на занятие прилетела пчелка принесла нам с тобой задания.
2.Привитие умение регулировать напряжение и расслабление.
—Пчелка нам предлагает полетать.
-Давай полетаем медленно, спокойно, под музыку (я показываю движения).
Вдох носиком, а выдох через рот.
-Летаем «по-лягушачьи» (руки перед собой, в стороны, опустили, встряхнули) 5-6 раз следим за дыханием. ВДОХ-ВЫДОХ
-Летаем «брасом» (руки в стороны, перед собой, опустили, встряхнули); ВДОХ-ВЫДОХ
-Летаем «кролем» (правая рука в сторону, перед собой; левая рука в сторону перед собой, опустили, встряхнули). ВДОХ-ВЫДОХ
-отдохнули («побулькали» руками по травке легкое встряхивание)
ВДОХ-ВЫДОХ
-погладим волны (параллельное движение руки влево и вправо)
ВДОХ-ВЫДОХ
-посмотрим, что у нас справа, сверху, слева, внизу (вращение головы)
ВДОХ-ВЫДОХ
3.Дыхательно-голосовая гимнастика
1.«Кошка» (8 раз)
И.п.: встать прямо, кисти рук на уровне пояса, локти чуть согнуты. Делать легкие пружинистые приседания, поворачивая туловище то вправо, то влево. При повороте с одновременным коротким шумным вдохом сделать руками «сбрасывающее» движение в сторону (как будто кошка хочет схватить птичку). На выдохе вернуться в исходное положение.
- «Ладошки» (8 раз)
И.п.: встать прямо, поднять ладошки на уровень лица, локти опустить. Делать короткий шумный активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный через нос или через рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить.
- «Обними плечи». (8 раз)
И.п.: встать прямо, руки согнуты в локтях на уровне плеч, кистями друг к другу.
В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи (руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в исходное положение.
4.«Поясок» (8 раз)
И.п.: встать прямо, сжать кулаки, прижать их к поясу.
В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как будто что-то сбрасывая с рук. Во время толчка кулаки разжать, пальцы растопырить. На выдохе вернуться в исходное положение.
-Мы с тобой немножечко размялись и восстановили правильное дыхание. Правило нашего занятия: «Говорить на выдохе».
3.Основной этап
— Какое сейчас время года?
-Какой месяц?
-Какой день недели?
-Давай посчитаем дни недели на одном выдохе. Повторяй за мной.
-Пчелке очень понравилось , что ты следишь за речевым выдохом.
— В апреле просыпается вся природа. Солнышко светит ярче, птички поют веселее. Снег растаял. Начинают просыпаться животные после зимней спячки.
- — Пчёлка и принесла с собой загадки. Давай вместе их отгадаем.
| Без работы, хоть убей, жить не может (Муравей) | Черен, да не ворон,
Рогач, да не бык, Шесть ног без копыт. Летит — жужжит, Сядет – землю роет. (Жук) |
| С неба в гости прилетела.
На цветочек мамин села. Крылышки в горошек. Шесть прекрасных ножек. Черная головка — … (Божья коровка) |
Тихо всё вокруг ни звука.
Вон летит спокойно муха. Вдруг «ожил» листок травы, Кто там спрятался, скажи? (Богомол) |
| Целый день она стрекочет
И молчать она не хочет: Всё расскажет, всё обсудит, Всех рассердит, всех разбудит. (Стрекоза) |
Беседа по теме.
— Как одним словом назвать всех животных — Насекомые.
Из всех животных на Земле больше всего насекомых. Их более 1 миллиона видов.
– А ты знаешь, почему они так называются? Насекомые.
-А хочешь узнать?
- Чтение текста «Насекомые». Ответы на вопросы. (Стенд)
На земле великое множество насекомых. На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» — от слова «насекать».
Насекомые — обжорки: они едят все: зелень, мелких насекомых. Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или прыгают. Одни живут несколько лет, другие — один день. В природе появляются только тогда, когда тепло.
Насекомых поедают птицы. Среди насекомых имеются вредители — переносчики болезней человека и животных; есть и полезные — опыляют растения, дают нам продукты.
Вопросы:
На слайде рассматриваем строение всех насекомых
— Почему насекомых так назвали?
— Что едят насекомые?
— Сколько они живут?
— Когда они появляются?
— Кто поедает насекомых?
— Какую пользу приносят насекомые?
— Какой от насекомых бывает вред?
А хочешь узнать? Пчёлка приглашает нас на прогулку, на лужайку.
3.- Вот мы и пришли на лужайку и сейчас узнаем — кто полезный из насекомых, а кто вредный для человека. В два столбика выкладываем карточки с насекомыми, объясняя, чем оно полезно или, наоборот, вредно.
| Полезные | Вредные |
| Божья коровка | Тля |
| Муравей | Блоха |
| Бабочка | Муха |
| Шмель | Жук |
| Пчела | Комар |
4.Давай поиграем в игру «Один-много (кто?)». Ребёнок называет всех насекомых во множественном числе.
7.Динамическая пауза.
-Давай мы с тобой отдохнем. Я говорю, а ты за мной повторяешь.
Ребёнок стучит ритм мячом и повторяет стишок за логопедом:
НА ВЫДОХЕ
Прилетела к нам вчера полосатая пчела,
а за нею шмель-шмелёк и весёлый мотылёк.
Два жука и стрекоза, как фонарики глаза
Пожужжали, полетали, от усталости упали.
8.Давай мы с тобой тоже отдохнём. Положи голову на стол, если услышишь название насекомого: мак, комар, дуб, топор, клещ, стрекоза, ромашка, богомол сорока, тля, кошка, стрекоза, лиса, блоха, карась.
- Пчелка говорит, что насекомые очень любят прятаться и играть в игру «Кого не стало?».
В ряд выставляются фигурки с насекомыми. Ребёнок закрывает глаза и одну фигурку логопед прячет. Ученик должен отгадать, какая фигурка насекомого исчезла. Отвечаем полным предложением.
- – Как ты думаешь, какое насекомое самое трудолюбивое? (Муравьи). Давай посчитаем с тобой муравьев от 1 до 10: Один муравей, два муравья, три муравья, …
Одновременно ребёнок выкладывает счётные палочки.
- Итог занятия.
– Ты узнала, какие насекомые полезные, а какие вредные для человека?
-А почему насекомые так называются?
— От какого слова произошло название?
— Как ты думаешь, что может произойти с природой, если исчезнут все насекомые?
Надо беречь насекомых. Все насекомые важны в природе. У нас есть Красная Книга России, куда занесены 95 видов насекомых. Эти виды считаются исчезающими и их малое количество. Подробнее познакомиться с книгой ты сможешь самостоятельно дома, прочитав про неё в интернете.
Сюрпризный момент – пчёлка принесла с собой кузовок, а в нём баночка мёда, который она насобирала. Это тебе за хорошую работу на занятии. Попьёшь дома чай со своими родными и расскажешь, что нового и интересного ты сегодня узнал на занятии.
