автор: Данилова Анастасия Александровна

Педагог дополнительного образования Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детско-юношеский центр «Новое поколение» г. Белебея муниципального район

«Джинглики. Биология от А до Я»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного

образования детско-юношеский центр «Новое поколение» г. Белебея

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ ДО ДЮЦ

«Новое поколение» г. Белебея

МР Белебеевский район РБ

__________Г.Д. Есипова

Приказ №__ от«___»______2018г.

Рассмотрена на заседании

Педагогического совета

протокол № __от«___»______2018г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Джинглики. Биология от А до Я»

(возраст детей: 6-12 лет, срок реализации 1 года)

Автор – составитель программы:

Данилова Анастасия Александровна,

педагог дополнительного образования

МАОУ ДО ДЮЦ «Новое поколение»

г.Белебея МР Белебеевский район РБ

2018 год

Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Кружок «Джинглики. Биология от А до Я» имеет экологическую направленность. Занимаясь в объединении, дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе, делать выводы.

Направленность дополнительно образовательной программы

Важная роль в экологическом образовании детей отводится учреждениям дополнительного образования, именно они являются центральным звеном в системе непрерывного экологического просвещения, где закладывается фундамент ответственного поведения в природе, усваиваются нравственные формы отношения к ней, приобретаются знания, умения и навыки по созданию благоприятных условий существования природных объектов.

Образовательная программа «Джинглики. Биология от А до Я» составлена на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам» и электронной программы «Академия младшего школьника 1-4 класс».

Новизна программы заключается методологическом подходе – развития сознательного, позитивного, ответственного отношения к окружающей среде, формирования эмоционально-чувственного, ценностного отношения к природным объектам. Для этого возможно использование активных форм: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игры-занятия, проектная, проективная деятельность (рисование, аппликация, поделки из природного материала), проведение опытов и исследований.

Актуальность создания данной программы вызвана необходимостью экологического образования и воспитания подрастающего поколения, формирования эмоционально-ценностного отношения к природным объектам. Данная программа позволяет осуществить непрерывность экологического воспитания и образования путём преемственности дошкольного и младшего школьного образования.

Педагогическая целесообразность

В МАОУ ДО ДЮЦ «Новое поколение» г. Белебей есть «Живой уголок», где дети могут проявлять заботу, научится правильно ухаживать за животными. У детей появляется интерес к окружающему миру и стремление открывать что-то новое.

Цель: формирование у детей целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе через изучение окружающего мира.

Дополнительная образовательная программа «Джинглики. Биология от А до Я» ставит перед собой такие задачи:

Образовательные:

Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе, их соблюдения в своей жизнедеятельности.
Формирование творческую личность с развитым самосознанием в каждом ребенке.
Формирование экологических ценностных ориентаций в деятельности детей.

Развивающие:

Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.
Развитие потребности в необходимости в возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

Воспитательные:

Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
Воспитание трудолюбия и отзывчивость.

Отличительные особенности программы состоит в том, что основные этапы ее реализации соответствуют уровням обучения по освоению содержания программного материала: 1 уровень (начальный) – первоначальное овладение экологическими знаниями, умениями наблюдать, анализировать, проводить сравнения, формирование эмоционально-ценностного отношения к природе, развитие первичных навыков исследовательской деятельности.

2 уровень (базовый) – углубление полученных теоретических знаний, развитие умений практико-ореинтированной деятельности.Развитие навыков использования полученных знаний в повседневной жизни.

В основе методики преподавания «Джинглики. Биология от А до Я» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего мира. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Обучающиесяведут наблюдения явлений природы, выполняют практические работы и опыты. В том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии, экологические акции, разработка и создание экознаков, составление памяток, создание экологических проектов.

Возраст и контингент обучающихся.

Программа «Джинглики. Биология от А до Я» составлена с учетом региональных компонентов и возрастных особенностей детей. Данная программа модифицированная, разработана на 1 год обучения. Возраст детей – 6-12 лет.

Форма и режим занятий.

Форма занятий– групповая, коллективная, индивидуальная.

Занятия проводятся по 2 часа 2 раза в неделю у 4 групп.

Первый год обучения — 144 часа в год.

И по 2 часа 1 раз в неделю у 5 группы.

Первый год обучения — 72 часа в год.

Вид программы:модифицированная.

Способы и формы определения результативности.

Результативность и целесообразность работы по дополнительной программе «Джинглики. Биология от А до Я» выполняется с помощью комплекса диагностических методик: проводятся анкетирование и тестирование детей, осуществляется наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают ежегодные недели экологии, традиционные экологические праздники: «День птиц», «День Земли».

Ожидаемые результаты:

— умение самостоятельно планировать проектную деятельность;

— умение работать в коллективе;

-умение проводить самостоятельно, проводить опыты;

-умение ухаживать за животными в «Живом уголке»;

-участие детей в природоохранной деятельности;

— осознание места и роли человека на планете;

-интерес к познанию мира природы.

Учебно — тематическое планированиена 144 часа

2018/2019 год

№	Разделы и темы	Всего часов	В том числе
№	Разделы и темы	Всего часов	Теория	Практика
	Вводное занятие «Давайте знакомится!»	2	1	1
1.	Раздел № 1. Мы познаем себя	40	20	20
1.1	Тема. Познакомьтесь это я	2	1	1
1.2	Тема. Что такое здоровье. Знакомство с Доктором Здоровье.	2	1	1
1.3	Тема. Советы доктора Воды. Друзья вода и мыло.	2	1	1
1.4	Тема. Уход за глазами. Глаза-главные помощники человека.	2	1	1
1.5	Тема. Уход за ушами. Чтобы уши слышали.	2	1	1
1.6	Тема. Уход за зубами. Почему болят зубы	2	1	1
1.7	Тема. Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека.	2	1	1
1.8	Тема. Забота о коже. Зачем человеку кожа.	2	1	1
1.9	Тема. Надёжная защита организма.	2	1	1
1.10	Тема. Как следует питаться. Вкусно и полезно.	2	1	1
1.11	Тема. Как следует питаться. Здоровая пища для всей семьи.	2	1	1
1.12	Тема. Как сделать сон полезным? Сон-лучшее лекарство.	2	1	1
1.13	Тема. Мышцы, кости и суставы. Скелет — наша опора.	2	1	1
1.14	Тема. Полезен ли спорт для здоровья	2	1	1
1.15	Тема. Как закаляться. Если хочешь быть здоров.	2	1	1
1.16	Тема. Как загрязнение окружающей среды влияет на здоровье людей.	2	1	1
1.17	Тема. Правда ли, что отдых и развлечения необходимы для здоровья.	2	1	1
1.18	Тема. Почему мы болеем. Защити себя.	2	1	1
1.19	Тема. Солнце и витамины.	2	1	1
1.20	Тема. Творческая работа «Мы и наше будущее »	2	1	1
2.	Раздел № 2. Про зелёные леса и лесные чудеса.	18	9	9
2.1	Тема. Почему говорят: лес – наше богатство? Лесные загадки.	2	1	1
2.2	Тема. В гостях у Лесовичка. Кто живёт в лесу?	2	1	1
2.3	Тема. В гостях у Лесовичка. Что растёт в лесу?	2	1	1
2.4	Тема. Тема. Растения – чужестранцы.	2	1	1
2.5	Тема. Съедобные и ядовитые растения.	2	1	1
2.6	Тема. Царство комнатных растений.	2	1	1
2.7	Тема. Лекарственные растения.	2	1	1
2.8	Тема. Занимательная ботаника. Биологические шарады.	2	1	1
2.9	Тема. Творческая работа «Мы растения планеты».	2	1	1
3.	Раздел № 3 Уголок природы	38	19	19
3.1	Тема. Кошки рядом с нами.	2	1	1
3.2	Тема. Кошки в дикой природе.	2	1	1
3.3	Тема. Собаки рядом с нами	2	1	1
3.4	Тема. Пернатые друзья.	2	1	1
3.5	Тема. Морские и сухопутные черепашки.	2	1	1
3.6	Тема. Джунгарики. Морские свинки.	2	1	1
3.7	Творческая работа «Мы и домашние животные».	2	1	1
3.8	Тема. Экзотические животные.	2	1	1
3.9	Тема.Мир животных. Особенности и многообразие животных	2	1	1
3.10	Тема. Мир беспозвоночных животных.	2	1	1
3.11	Тема. Определение членистоногих по рисункам и коллекции.	2	1	1
3.12	Тема. Мир позвоночных животных. Холоднокровные животные.	2	1	1
3.13	Тема. Мир позвоночных животных. Теплокровные животные.	2	1	1
3.14	Тема. Водное царство живого уголка.	2	1	1
3.15	Тема. Аквариум. Мир за стеклянным берегом.	2	1	1
3.16	Тема. Животные в жизни человека.	2	1	1
3.17	Тема. Создание настольной игры «Зооленд».	2	1	1
3.18	Тема. Занимательная зоология. Шарады, загадки.	2	1	1
3.19	Тема. Занимательная зоология. Хвостатая викторина.	2	1	1
4.	Раздел № 4 Эксперименты и открытия.	8	4	4
4.1	Тема. Микроскоп. Клетка животных.	2	1	1
4.2	Тема. Микроскоп. Клетка растений.	2	1	1
4.3	Тема. Выращивание культуры инфузории – туфельки.	2	1	1
4.4	Тема. Выращивание кристаллов.	2	1	1
5.	Раздел № 5 Дом, где мы живём	8	4	4
5.1	Тема. Почему у глобуса «белая шапка»?	2	1	1
5.2	Тема. Что такое тундра?	2	1	1
5.3	Тема. Что такое тайга?	2	1	1
5.4	Тема. Пустыня – это там, где совсем пусто? Опыт «Змея фараона».	2	1	1
6.	Раздел № 6 Мы путешествуем по миру вместе с Погодиком	22	8	14
6.1	Тема. Тайны природы. Волшебные цветы. Смена цвета.	2	1	1
6.2	Тема. Путешествие по материкам. Евразия. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Облака, туман и дождик.	3	1	2
6.3	Тема. Путешествие по материкам. Африка. Цветные жидкости. Чернильные вихри.	3	1	2
6.4	Тема. Путешествие по материкам. Австралия. Опыт несгораемая купюра.	3	1	2
6.5	Тема. Путешествие по материкам. Северная и Южная Америка. Вулканы и извержения.	3	1	2
6.6	Тема. Путешествие к полюсам Земли. Образование снега и льда. Горячий лед.	3	1	2
6.7	Тема. Путешествие с капелькой воды. Круговорот воды в природе. Моря и океаны.	3	1	2
6.8	Тема. Путешествие на воздушном шаре. Молочные опыты.	2	1	1
7.	Раздел № 7 Мы открываем космос!	8	3	5
7.1	Тема. Путешествие в космос. Солнечная система.	3	1	2
7.2	Тема. Путешествие в космос. Космические тайны.	3	1	2
7.3	Тема. Творческая работа «Взгляд в будущее!»	2	1	1
	Итого:	144	68	76

Содержание изучаемого курса обучения

Вводное занятие (2 ч.)

Теория.

Основные вопросы:

Знакомство с МАОУ ДО ДЮЦ «Новое поколение» (корпус №2), план работыобъединения«Джинглики. Биология от А до Я», проведение инструктажапо технике безопасности на занятиях и пожарной безопасности. Правила поведения на занятие и в «Живом уголке».

Практика.

Ознакомительная экскурсия по МАОУ ДО ДЮЦ «Новое поколение» (корпус №2). Игры на знакомства и сплочение коллектива. Изготовление эмблем объединения.

Обучающийся должен знать:

-режим работы объединения, правила поведения на занятиях;

Обучающийся должен уметь:

-безопасно обращаться с животными.

Раздел № 1 (40ч.) «Мы познаем себя».

Тема.1.1 (2ч) Познакомьтесь это я.

Теория.

Основные вопросы:Внешность, черты лица. Мое хобби. Мода и стиль. Мои вкусы и предпочтение.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-внешние черты;

-свое хобби;

-что такое стиль, предпочтение в одежде;

-любимые блюда и как их готовить.

Обучающийся должен уметь:

— рассказывать о себе;

-анализировать и делать выводы.

Тема. 1.2. (2ч.) Что такое здоровье. Знакомство с Доктором Здоровье.

Теория.

Основные вопросы: Советы доктора Воды. Беседа по стихотворению К.Чуковский «Мойдодыр». Советы доктора Воды. Оздоровительная минутка. Конкурс «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Игра «Доскажи словечко»

Практика.

Обучающийся должен знать:

-о пользе воды;

-польза воды в жизни человека;

-количества запасов питьевой воды;

Обучающийся должен уметь:

-экономить воду;

Тема. 1.3. (2ч) Тема. Советы доктора Воды. Друзья вода и мыло.

Теория.

Основные вопросы: Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Игра «Наоборот». Творческая задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-зачем нужно умываться;

-микробы и вирусы;

-профилактика от болезней;

Обучающийся должен уметь:

— защищать организм от заболеваний.

Тема. 1.4. (2ч) Тема. Уход за глазами. Глаза-главные помощники человека.

Теория.

Основные вопросы: Беседа об органах зрения. Правила бережного отношения к зрению. Правила бережного отношения к зрению. Разучивание пословиц и поговорок Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»

Практика.

Обучающийся должен знать:

— органы зрения;

-строение глаз;

-роль зрения в жизни человека;

Обучающийся должен уметь:

-беречь свое зрение;

-проводить опыты со светом;

Тема. 1.5.(2ч) Тема. Уход за ушами. Чтобы уши слышали.

Теория.

Основные вопросы: Чтобы уши слышал. Правила сохранения слуха. Оздоровительная минутка. Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. «Самомассаж ушей».Защита проекта «Органы чувств».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение органов слуха;

-роль слуха в жизни человека.

Обучающийся должен уметь:

— отличать звуки(шум воды, шум леса и.т. д.) на слух;

-добывать интересующею их информацию.

Тема. 1.6 (2ч )Тема. Уход за зубами. Почему болят зубы

Теория.

Основные вопросы: Почему болят зубы. Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Стихотворение С. Михалкова « Как у нашей Любы…» Беседа по содержанию. Творческое рисование.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение зубов;

-правила ухода за зубами;

-почему болят зубы;

Обучающийся должен уметь:

-ухаживать за зубами.

Тема.1.7. (2ч) Тема. Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека.

Теория.

Основные вопросы: «Рабочие инструменты» человека. Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками Памятка «Это полезно знать».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-нормы физических нагрузок;

-строение верхних и нижних конечностей человека;

Обучающийся должен уметь:

— составлять распорядок дня;

Тема. 1.8. (2ч) Тема. Забота о коже. Зачем человеку кожа.

Теория.

Основные вопросы: Зачем человеку кожа. Встреча с доктором Здоровая Кожа. Беседа. Правила ухода за кожей.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение кожи;

-роль кожи;

-необходимые витамины и питательные вещества для кожи;

-уход за кожей.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за кожей;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.9. (2ч) Тема. Надёжная защита организма.

Теория.

Основные вопросы: Беседа об органах чувств. Рассказ учителя «Строение кожи». Игра «Угадай-ка».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-органы чувств;

-строение;

-функции органов чувств;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.10. (2ч) Тема. Как следует питаться. Вкусно и полезно.

Теория.

Основные вопросы: Питание — необходимое условие для жизни человек. Повторение правил здоровья. Встреча с доктором Здоровая Пища. Разучивание пословиц и поговорок. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-органы пищеварения;

-вещества помогающие переваривать еду;

-составление рациона питания;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.11. (2ч) Тема. Как следует питаться. Здоровая пища для всей семьи.

Теория.

Основные вопросы: Здоровая пища для всей семьи. Золотые правила питания. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-правило правильного питания;

-разновидность витаминов;

-польза фруктов и овощей;

Обучающийся должен уметь:

-приготовление блюд, полезных для здоровья;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.12. (2ч) Тема. Как сделать сон полезным? Сон-лучшее лекарство.

Теория.

Основные вопросы: Сон-лучшее лекарство. Стихотворение С. Михалкова « Не спать » Беседа по содержанию. Музыкальные предпочтения. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-виды сна;

— пользу и вред нарушения сна;

-музыка для сна;

Обучающийся должен уметь:

-составлять режим дня;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.13. (2ч) Тема. Мышцы, кости и суставы. Скелет — наша опора.

Теория.

Основные вопросы: Осанка — стройная спина. Встреча с доктором Стройная Осанка. Это интересно! Игра «Скелетик».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-виды, функции костей;

— строение скелета;

-болезни, вызванные искривлением осанки;

-профилактика от болезней;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.14. (2ч) Тема. Полезен ли спорт для здоровья

Теория.

Основные вопросы: Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». Весёлые старты «Папа, мама, я – спортивная семья». Конкурс-рассказ «Спортивная история».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-польза зарядки по утрам;

-физические нагрузки, нормы нагрузок.

Обучающийся должен уметь:

-уделять время спорту в повседневной жизни;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.15. (2ч) Тема. Как закаляться. Если хочешь быть здоров.

Теория.

Основные вопросы: Если хочешь быть здоров. Сказка о микробах. Правила закаливания. Оздоровительная минутка. Творческая работа. Это интересно! Тест «Здоровый человек – это…». Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-сказка о микробах;

-разнообразные виды закаливания;

-профилактика от болезней;

-правила закаливания.

Обучающийся должен уметь:

-закаливаться в домашних условиях;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.16. (2ч) Тема. Как загрязнение окружающей среды влияет на здоровье людей.

Теория.

Основные вопросы: Беседа. Признаки отравления ядовитыми веществами. Экскурсия. Просмотр фильма.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— вред загрязнения окружающий среды;

-источники загрязнения;

-правила поведения на природе.

Обучающийся должен уметь:

-разрабатывать проекты по устранимее загрязнений;

-оберегать природу;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.17. (2ч) Тема. Правда ли, что отдых и развлечения необходимы для здоровья.

Теория.

Основные вопросы: Сегодняшние заботы медицине. Беседа «Из чего получают лекарства». Оздоровительная минутка. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-современная медицина;

-народные средства;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.18. (2ч) Тема. Почему мы болеем. Защити себя.

Теория.

Основные вопросы: Встреча с доктором Здоровья. Повторение правил. Оздоровительная минутка. Игры и викторины.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-виды, функции бактерий;

— пользу и вред применяемые бактериями организму человека;

-болезни, вызванные бактериями;

-профилактика от болезней;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.19. (2ч) Тема. Солнце и витамины.

Теория.

Основные вопросы: Встреча с докторами Здоровья. Повторение составляющих здорового образа жизни. Игра «Хорошо — плохо». Памятка Здоровичков. Польза солнца на организм человека. Витамины.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-польза солнца для организма человека;

-витамины в овощах и фруктах.

-нехватка витаминов.

Обучающийся должен уметь:

-приготовление витаминного салата;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.20. (2ч) Тема. Творческая работа «Мы и наше будущее »

Теория.

Основные вопросы: Выставка поделок и рисунков. Представление проектов. Приготовление полезных блюд.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-вредные привычки;

-здоровое питание каши и супы.

Обучающийся должен уметь:

-приготовление блюд;

-составление рациона питания;

-составление режима дня;

— применять полученные знания в жизни.

Раздел № 2(18ч.)«Про зелёные леса и лесные чудеса».

Тема. 2.1. (2ч) Тема. Почему говорят: лес – наше богатство? Лесные загадки.

Теория.

Основные вопросы: Разновидности лесов. Лесные загадки. Рисунки «Великий лес»

Практика.

Обучающийся должен знать:

-разновидности лесов;

-отличительные особенности лесов.

Обучающийся должен уметь:

— ориентироваться на карте, на местности.

Тема. 2.2. (2ч) Тема. В гостях у Лесовичка. Кто живёт в лесу?

Теория.

Основные вопросы: Биоценоз. Обитатели лесов. Звери, птицы, насекомые. Пищевые цепи.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животные птицы, насекомые лесов разных широт;

-особенности биоценоза.

Обучающийся должен уметь:

-составлять пищевые цепи в зависимости от ареала.

— ориентироваться в лесу.

Тема. 2.3. (2ч) Тема. В гостях у Лесовичка. Что растёт в лесу?

Теория.

Основные вопросы: Деревья, кустарники, травы. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия деревьев;

-особенности строения;

-разновидности кустарников;

-грибы;

— опасность от ядовитых грибов;

-полезные свойства ядовитых грибов.

Обучающийся должен уметь:

— отличать грибы.

Тема. 2.4. (2ч) Тема. Тема. Растения – чужестранцы.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с привезенными растениями. Чем отличаются. История миграции растений. Рисунки «Путешественники».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия привезенных растений;

-разновидности привезенных растений;

-история миграции;

-полезные свойства растений.

Обучающийся должен уметь:

— отличать привезенные растения;

Тема. 2.5. (2ч) Тема. Съедобные и ядовитые растения.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с ядовитыми и съедобными растениями. Польза и вред ядовитых растений. Применения ядовитых растений. Рисунки «Ядовитики».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия ядовитых и съедобныхрастений;

-ядовитые растения;

-съедобные растения;

— опасность от ядовитых растений;

-полезные свойстваядовитых растений.

Обучающийся должен уметь:

— отличать ядовитые растения;

-оказания помощи при контакте с ядовитыми растениями.

Тема. 2.6. (2ч) Тема. Царство комнатных растений.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с комнатными растениями. Уход. Фотосессия. Истории из жизни.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия комнатных растений;

-ядовитые комнатные растения;

— одомашнивание растений;

-полезные свойства комнатных растений.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за комнатными растениями;

-пересаживать и размножать.

Тема. 2.7. (2ч) Тема. Лекарственные растения.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с лекарственными растениями. Польза от лекарственных растений. Применение растений. Рисунки «Лекарь». Игра «Угадай -ка»

Практика.

Обучающийся должен знать:

-разновидности лекарственных растений;

-полезные свойства лекарственных растений;

-применения лекарственных растений;

Обучающийся должен уметь:

-отличать лекарственные растения.

— приготовление чая;

Тема. 2.8. (2ч) Тема. Занимательная ботаника. Биологические шарады.

Теория.

Основные вопросы: Занимательная ботаника. Биологические шарады.

Тема. 2.9 (2ч) Тема. Творческая работа «Мы растения планеты».

Теория.

Основные вопросы: Выставка поделок и рисунков. Представление проектов.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— разновидности растений;

-особенности растений;

Обучающийся должен уметь:

— изображать разные растения по названию.

Раздел № 3 (38 ч) Уголок природы

Тема. 3.1 (2ч) Тема. Кошки рядом с нами.

Теория.

Основные вопросы: История одомашнивания кошек. Интересные истории о кошках. Игра «Лапки царапки».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-истории одомашнивания кошек;

-породы кошек;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за кошками.

Тема. 3.2 (2ч) Тема.Тема. Кошки в дикой природе.

Теория.

Основные вопросы: Лев. Тигр. Пума. Гепард. Леопард. Ареал обитания, охота. Занимательные факты. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-ареал обитания;

-правила охоты;

-занимательный факты.

Обучающийся должен уметь:

— отличать по картинке диких кошек;

-работать по карте.

Тема. 3.3 (2ч) Тема. Тема. Собаки рядом с нами

Теория.

Основные вопросы: История одомашнивания собак. Интересные истории о собаках. Творческие задания. Игры.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания собак;

-породы собак;

-особенности собак;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

-ухаживать за собаками.

Тема. 3.4 (2ч) Тема. Пернатые друзья.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с пернатыми жителями нашего центра. Уход за попугаями, канарейками.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания птиц;

-разновидности попугаев;

-особенности попугаев;

-разновидности канареек;

-особенности канареек;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за птицами центра.

Тема. 3.5 (2ч) Тема. Морские и сухопутные черепашки.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с морскими и сухопутными черепашками нашего центра. Уход за черепашками. Интересные факты. Игра «Черепашка». Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания черепашек;

-разновидности черепах;

-происхождение черепах;

-ареалы обитания;

-особенности черепах;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за морскими черепахами;

-ухаживать за сухопутными черепахами.

Тема. 3.6 (2ч) Тема. Джунгарики. Морские свинки.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с джунгариками и морскими свинками нашего центра. Уход и кормежка. Интересные факты. Игра «Пушистики». Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания морских свинок;

-разновидности грызунов;

-особенности грызунов;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за джунгариками;

-ухаживать за морскими свинками.

Тема. 3.7 (2ч) Творческая работа «Мы и домашние животные».

Теория.

Основные вопросы: Выставка поделок и рисунков. Представление проектов. Фотовыставка.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-домашних животных;

-особенности и строение.

Обучающийся должен уметь:

— представлять домашних животных;

Тема. 3.8(2ч) Тема. Экзотические животные.

Теория.

Основные вопросы: Познакомить с экзотическими животными. Ареалами их обитания. Охотой. Рисунки «Необычные животные».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-ареал обитания;

-питание экзотических животных;

-способы добычи пропитания.

Обучающийся должен уметь:

— применять данные знания в жизни.

Тема. 3.9(2ч) Тема.Мир животных. Особенности и многообразие животных

Теория.

Основные вопросы: Сформировать представление о разнообразии животных на Земле. Познакомить с классами животных: звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые, паукообразные, показать на основании каких признаков зоологи различают по классам, научить определять к какой группе относится определенное животное. Создания лэпбука по экологии.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— классификацию животных;

-особенности и строение;

-отличительные признаки классов.

Обучающийся должен уметь:

— определять к какой группе животных относиться данный представитель.

Тема. 3.10 (2ч) Тема. Мир беспозвоночных животных.

Теория.

Основные вопросы: Формировать представления о беспозвоночных животных, познакомить с внешним видом, особенностями строения тела, образа жизни. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-внешний вид беспозвоночных животных;

-представители;

-образ жизни;

-особенности строение тела беспозвоночных.

Обучающийся должен уметь:

— отличать и определять представителей данного типа.

Тема. 3.11 (2ч) Тема. Определение членистоногих по рисункам и коллекции.

Теория.

Основные вопросы: Содержание темы предполагает изучение многообразия типа Членистоногие, особенности внутреннего строения класса Ракообразные. Игры и викторины. Поделки.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-внешний вид членистоногих;

-представители;

-образ жизни;

-особенности строение тела членистоногих.

Обучающийся должен уметь:

— отличать и определять представителей данного типа.

Тема. 3.12 (2ч) Тема. Мир позвоночных животных. Холоднокровные животные.

Теория.

Основные вопросы: Познакомить с признаками, особенностями, приметами. Представителями данного типа. Творческие задания, шарады.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— признаки холоднокровных животных;

-представители холоднокровных;

-особенности холоднокровных животных.

Обучающийся должен уметь:

— отличать предстателей данного класса.

Тема. 3.13 (2ч) Тема. Мир позвоночных животных. Теплокровные животные.

Теория.

Основные вопросы: Познакомить с признаками, особенностями, приметами. Представителями данного типа. Рисунок «Мой зверек». Игры, конкурсы.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— признаки теплокровных животных;

-представители теплокровных;

-особенности теплокровных животных.

Обучающийся должен уметь:

— отличать теплокровных животных.

Тема. 3.14 (2ч) Тема. Водное царство живого уголка.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с необычными жителями аквариума. Игра «Я тебя знаю». Игра «Аквариум». Поделки.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— питание и уход за необычными обитателями аквариума.

Обучающийся должен уметь:

— уметь ухаживать за обитателями аквариумов;

Тема. 3.15 (2ч) Тема. Аквариум. Мир за стеклянным берегом.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с жителями аквариума нашего центра. Уход за рыбками. Рисунки «Мир за стеклянным берегом».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— питание и уход за сомом;

— питание и уход за рыбками гуппи;

— питание и уход за меченосцем;

— питание и уход за улитками;

Обучающийся должен уметь:

— уметь ухаживать за обитателями аквариумов;

Тема. 3.16 (2ч) Тема. Животные в жизни человека.

Теория.

Основные вопросы: Роль животных в жизни человека. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-роль животных в жизни человека;

Обучающийся должен уметь:

— составлять пищевые цепи.

Тема. 3.17 (2ч) Тема. Создание настольной игры «Зооленд».

Теория.

Основные вопросы: Разработка настольной игры «Зооленд». Знакомство с игрой.

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания за курс.

Тема. 3.18 (2ч) Тема. Занимательная зоология. Шарады, загадки.

Теория.

Основные вопросы: КВН. Шарады, загадки. Игры по командам. Хвостатая викторина.

Тема. 3.19 (2ч) Тема. Занимательная зоология. Верните зверей в слова.

Теория.

Основные вопросы: Игра «Назови животное по-другому». Игра «Верните зверей в слова».

Практика.

Обучающийся должен знать:

Раздел № 4 (8) Эксперименты и открытия.

Тема. 4.1 (2ч) Тема. Микроскоп. Клетка животных.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с микроскопом. Изучение клетки животного через микроскоп. Русинки «То что я увидел».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение клетки животных;

-органоиды и их функции клетки животных.

Обучающийся должен уметь:

— работать с микроскопом;

-находить отличий между животной и растительной клеткой;

-узнавать органоиды клетки животного.

Тема. 4.2 (2ч) Тема. Микроскоп. Клетка растений.

Теория.

Основные вопросы: Изучение клетки растения через микроскоп. Знакомство с органоидами клетки растения. Русинки «Мир в одной клетки».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение клетки растения;

-органоиды и их функции клетки растения.

Обучающийся должен уметь:

— работать с микроскопом;

-находить отличий между животной и растительной клеткой;

-узнавать органоиды клетки растения.

Тема. 4.3 (2ч) Тема. Выращивание культуры инфузории – туфельки.

Теория.

Основные вопросы: Строение и особенности инфузории – туфельки. Проект «Выращивание культуры инфузории – туфельки».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение и особенности инфузории – туфельки;

-способы выращивания инфузории – туфельки.

Обучающийся должен уметь:

— выращивать инфузории – туфельки;

-работать по инструкционным картам.

Тема. 4.3 (2ч) Тема. Выращивание кристаллов.

Теория.

Основные вопросы: Виды кристаллов. Строение и особенности. Опыт «Выращивание кристаллов». Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— разновидности кристаллов;

-строение и особенности;

-способы образования;

-применение кристаллов.

Обучающийся должен уметь:

— выращивать кристаллы;

-работать по инструкционным картам.

Раздел № 5 (8) Дом, где мы живём

Тема. 5.1 (2ч) Тема. Почему у глобуса «белая шапка»?

Теория.

Основные вопросы: Закрепить знания детей о свойствах теплого и холодного воздуха. Познакомит детей с моделью Земли –глобусом. Дать детям знания о том, что Земля вращается вокруг совой оси. Моделирование планеты Земля.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-свойства теплого и холодного воздуха;

-модель Земли;

-вращение Земли вокруг своей оси и в солнечной системе;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни;

-делать выводы и заключения.

Тема. 5.2 (2ч) Тема. Что такое тундра?

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных тундры;

-растения тундры;

— народы тайги;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— проведение опытов;

-делать выводы.

Тема. 5.3 (2ч) Тема. Что такое тайга?

Теория.

Основные вопросы: Познакомить обучающихся с особенностями растительного и животного мира тайги. Расширить представление о деятельности людей по охране природы. Игра «Тайны тайги». Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных тайги;

-растения тайги;

— народы тайги;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыты;

Тема. 5.4 (2ч) Тема. Пустыня – это там, где совсем пусто? Опыт «Змея фараона».

Теория.

Основные вопросы: Познакомить обучающихся с особенностями растительного и животного мира пустыни. Знакомство с особенностями пустыни. Расширить представление о деятельности людей по охране природы. Игра «Пустыня -там где пусто?». Творческие задания. Опыт «Змея фараона».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— растительный и животный мир пустыни;

-особенности погодные;

-охрана пустынь.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыт;

-определять животных и растения пустыни;

Раздел № 6 (22 ч) «Мы путешествуем по миру вместе с Погодиком».

Тема. 6.1 (2ч) Тема. Тайны природы. Опыт «Волшебные цветы. Смена цвета»

Теория.

Основные вопросы: Необычные явления. Стоунхендж. Коралловый замок. Опыт «Волшебные цветы. Смена цвета».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-история Стоунхенджа;

-история кораллового замка;

-почему цветы имеют такой цвет;

—необычные явления нашей планеты.

Обучающийся должен уметь:

— проведение опытов;

-делать выводы из наблюдений;

Тема. 6.2. (2ч) «Путешествие по материкам. Евразия. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Облака, туман и дождик.»

Теория.

Основные вопросы: Евразия на карте. Народы Евразии. Традиции и особенности. Флора и фауна Евразии. Природные явления.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Евразии;

-растения Евразии;

— народы Евразии;

-традиции народов Евразии;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Евразии.

Тема. 6.3 (2ч) «Путешествие по материкам. Африка. Цветные жидкости. Чернильные вихри.»

Теория.

Основные вопросы: Африка на карте. Африканские народы. Традиции и особенности. Флора и фауна Африки. Природные явления.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Африки;

-растения Африки;

-африканские народы;

-традиции народов Африки;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Африки;

Тема. 6.4 (2ч) «Путешествие по материкам. Австралия. Опыт несгораемая купюра.»

Теория.

Основные вопросы: Австралия на карте. Население Австралии. Традиции и особенности. Флора и фауна Австралии. Природные явления.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Австралии;

-растения Австралии;

— население Австралии;

-традиции народов Австралии;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Австралии.

Тема. 6.5 (2ч) «Путешествие по материкам. Северная и Южная Америка. Вулканы и извержения.»

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Северной и Южной Америки;

-растения Северной и Южной Америки;

— население Северной и Южной Америки;

-традиции народов Северной и Южной Америки;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Северной Америки;

— отличать растения и животных Южной Америки.

Тема. 6.6 (2ч) «Путешествие к полюсам Земли. Образование снега и льда. Горячий лед.»

Теория.

Основные вопросы: Полюса Земли. Жители полюсов Земли. Традиции и особенности. Флора и фауна полюсов Земли. Природные явления. Опыты (образование снега, льда).

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных полюсов Земли;

-растения полюсов Земли;

— население полюсов Земли;

-традиции народов полюсов Земли;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— делать опыты;

— отличать растения и животных полюсов Земли.

Тема. 6.7 (2ч) «Тема. Путешествие с капелькой воды. Круговорот воды в природе. Моря и океаны.

Теория.

Основные вопросы: Круговорот воды в природе. Запасы воды на планете. Опыты с водой (образование тумана, дождя, радуги). Разработка проекта и листовок «Береги воду».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-как происходит круговорот воды в природе;

-количество воды на планете;

-моря нашей планеты;

-океаны;

-животные водных глубин;

-флора океанов;

-фауна океанов;

-тайны и открытия.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыты;

-разрабатывать листовки и проекты;

-представлять свои работы;

-отбирать нужную информацию.

— ориентироваться на карте;

— отличать растения и животных;

Тема. 6.8. (2ч) «Тема. Путешествие на воздушном шаре. Молочные опыты.

Теория.

Основные вопросы: Горы и хребты нашей планеты. Пещеры. Вулканы. Опыты с воздухом. Опыты с молоком. Рисунки «взгляд с высоты».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— необычные пещеры нашей планеты;

-вулканы и истории о них;

-горы и хребты нашей планеты.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыты с молоком;

-опыты с воздухом;

-делать выводы из наблюдений;

Раздел №7 (8 ч) «Мы открываем космос!».

Тема.7.1. (3ч) «Путешествие в космос. Солнечная система.»

Теория.

Основные вопросы: Просторы космоса. Солнечная система. Планеты солнечной системы. Северное звездное небо и южное звездное небо.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-планеты солнечной системы;

— расположение звезд северного звездного неба;

-созвездия и их истории и мифы;

— расположение звезд южного звездного неба;

-солнечная система.

Обучающийся должен уметь:

— работать по картам звездного неба;

-располагать планеты солнечной системы.

Тема.7.2. (3ч) «Путешествие в космос. Космические тайны.»

Теория.

Основные вопросы: Открытие неизведанного. Космические корабли. Спутники. Нанотехнологии. Взгляд в будущее. Игры. Конкурс рисунков. Разработка проектов. Выставка.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-разновидности космических кораблей;

-спутники и их функции;

-нанотехнологии разработанные в области изучения космоса.

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни;

— искать нужную информацию для проекта;

Тема.7.3 (2ч) Тема. Творческая работа «Взгляд в будущее!»

Теория.

Основные вопросы: Выставка поделок и рисунков. Представление проектов. Фотовыставка. Моделирование солнечной системы. Подведение итогов изучения космоса.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-планеты солнечной системы;

-разновидности космических кораблей;

-спутники и их функции;

-нанотехнологии разработанные в области изучения космоса.

Обучающийся должен уметь:

— представлять свои проекты;

-выступать перед коллективом.

Учебно — тематическое планирование на 72 часа

2018/2019 год

№	Разделы и темы	Всего часов	В том числе
№	Разделы и темы	Всего часов	Теория	Практика
	Вводное занятие «Давайте знакомится!»	2	1	1
1.	Раздел № 1. Мы познаем себя	20	10	10
1.1	Тема. Познакомьтесь это я	1	0,5	0,5
1.2	Тема. Что такое здоровье. Знакомство с Доктором Здоровье.	1	0,5	0,5
1.3	Тема. Советы доктора Воды. Друзья вода и мыло.	1	0,5	0,5
1.4	Тема. Уход за глазами. Глаза-главные помощники человека.	1	0,5	0,5
1.5	Тема. Уход за ушами. Чтобы уши слышали.	1	0,5	0,5
1.6	Тема. Уход за зубами. Почему болят зубы	1	0,5	0,5
1.7	Тема. Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека.	1	0,5	0,5
1.8	Тема. Забота о коже. Зачем человеку кожа.	1	0,5	0,5
1.9	Тема. Надёжная защита организма.	1	0,5	0,5
1.10	Тема. Как следует питаться. Вкусно и полезно.	1	0,5	0,5
1.11	Тема. Как следует питаться. Здоровая пища для всей семьи.	1	0,5	0,5
1.12	Тема. Как сделать сон полезным? Сон-лучшее лекарство.	1	0,5	0,5
1.13	Тема. Мышцы, кости и суставы. Скелет — наша опора.	1	0,5	0,5
1.14	Тема. Полезен ли спорт для здоровья	1	0,5	0,5
1.15	Тема. Как закаляться. Если хочешь быть здоров.	1	0,5	0,5
1.16	Тема. Как загрязнение окружающей среды влияет на здоровье людей.	1	0,5	0,5
1.17	Тема. Почему мы болеем. Защити себя.	1	0,5	0,5
1.18	Тема. Солнце и витамины.	1	0,5	0,5
1.19	Тема. Творческая работа «Мы и наше будущее »	1	0,5	0,5
2.	Раздел № 2. Про зелёные леса и лесные чудеса.	9	4,5	4,5
2.1	Тема. Почему говорят: лес – наше богатство? Лесные загадки.	1	0,5	0,5
2.2	Тема. В гостях у Лесовичка. Кто живёт в лесу? Что растёт в лесу?	2	1	1
2.3	Тема. Тема. Растения – чужестранцы.	1	0,5	0,5
2.4	Тема. Съедобные и ядовитые растения.	2	1	1
2.5	Тема. Царство комнатных растений.	1	0,5	0,5
2.6	Тема. Лекарственные растения.	1	0,5	0,5
2.7	Тема. Занимательная ботаника. Биологические шарады. Творческая работа «Мы растения планеты».	1	0,5	0,5
3.	Раздел № 3 Уголок природы	18	9	9
3.1	Тема. Кошки рядом с нами.	1	0,5	0,5
3.2	Тема. Кошки в дикой природе.	1	0,5	0,5
3.3	Тема. Собаки рядом с нами	1	0,5	0,5
3.4	Тема. Пернатые друзья.	1	0,5	0,5
3.5	Тема. Морские и сухопутные черепашки.	1	0,5	0,5
3.6	Тема. Джунгарики. Морские свинки.	1	0,5	0,5
3.7	Творческая работа «Мы и домашние животные».	1	0,5	0,5
3.8	Тема.Мир животных. Особенности и многообразие животных. Экзотические животные.	2	1	1
3.9	Тема. Мир беспозвоночных животных.	1	0,5	0,5
3.10	Тема. Определение членистоногих по рисункам и коллекции.	1	0,5	0,5
3.11	Тема. Мир позвоночных животных. Холоднокровные животные.	1	0,5	0,5
3.12	Тема. Мир позвоночных животных. Теплокровные животные.	1	0,5	0,5
3.13	Тема. Аквариум. Мир за стеклянным берегом.	2	1	1
3.14	Тема. Животные в жизни человека.	1	0,5	0,5
3.15	Тема. Занимательная зоология. Создание настольной игры «Зооленд».Шарады, загадки. . Хвостатая викторина.	2	1	1
4.	Раздел № 4 Эксперименты и открытия.	4	2	2
4.1	Тема. Микроскоп. Клетка животных. Микроскоп. Клетка растений.	2	1	1
4.2	Тема. Выращивание культуры инфузории – туфельки.	1	0,5	0,5
4.3	Тема. Выращивание кристаллов.	1	0,5	0,5
5.	Раздел № 5 Дом, где мы живём	4	2	2
5.1	Тема. Почему у глобуса «белая шапка»?	1	0,5	0,5
5.2	Тема. Что такое тундра? Что такое тайга?	2	1	1
5.3	Тема. Пустыня – это там, где совсем пусто? Опыт «Змея фараона».	1	0,5	0,5
6.	Раздел № 6 Мы путешествуем по миру вместе с Погодиком	13	6,5	6,5
6.1	Тема. Тайны природы. Волшебные цветы. Смена цвета.	2	1	1
6.2	Тема. Путешествие по материкам. Евразия. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Облака, туман и дождик.	2	1	1
6.3	Тема. Путешествие по материкам. Африка. Цветные жидкости. Чернильные вихри.	2	1	1
6.4	Тема. Путешествие по материкам. Австралия. Опыт несгораемая купюра.	1	0,5	0,5
6.5	Тема. Путешествие по материкам. Северная и Южная Америка. Вулканы и извержения.	2	1	1
6.6	Тема. Путешествие к полюсам Земли. Образование снега и льда. Горячий лед.	2	1	1
6.7	Тема. Путешествие с капелькой воды. Круговорот воды в природе. Моря и океаны.	1	0,5	0,5
6.8	Тема. Путешествие на воздушном шаре. Молочные опыты.	1	0,5	0,5
7.	Раздел № 7 Мы открываем космос!	2	1,5	1,5
7.1	Тема. Путешествие в космос. Солнечная система. Космические тайны.	2	1	1
	Итого:	72	36	36

Содержание изучаемого курса обучения

Вводное занятие (2 ч.)

Теория.

Основные вопросы:

Знакомство с МАОУ ДО ДЮЦ «Новое поколение» (корпус №2), план работыобъединения«Джинглики. Биология от А до Я», проведение инструктажа по технике безопасности на занятиях и пожарной безопасности. Правила поведения на занятие и в «Живом уголке».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-режим работы объединения, правила поведения на занятиях;

Обучающийся должен уметь:

-безопасно обращаться с животными.

Раздел № 1 (20ч.) «Мы познаем себя».

Тема.1.1 (1ч) Познакомьтесь это я.

Теория.

Основные вопросы: Внешность, черты лица. Мое хобби. Мода и стиль. Мои вкусы и предпочтение.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-внешние черты;

-свое хобби;

-что такое стиль, предпочтение в одежде;

-любимые блюда и как их готовить.

Обучающийся должен уметь:

— рассказывать о себе;

-анализировать и делать выводы.

Тема. 1.2. (1ч.) Что такое здоровье. Знакомство с Доктором Здоровье.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-о пользе воды;

-польза воды в жизни человека;

-количества запасов питьевой воды;

Обучающийся должен уметь:

-экономить воду;

Тема. 1.3. (1ч) Тема. Советы доктора Воды. Друзья вода и мыло.

Теория.

Основные вопросы: Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Игра «Наоборот». Творческая задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-зачем нужно умываться;

-микробы и вирусы;

-профилактика от болезней;

Обучающийся должен уметь:

— защищать организм от заболеваний.

Тема. 1.4. (1ч) Тема. Уход за глазами. Глаза-главные помощники человека.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— органы зрения;

-строение глаз;

-роль зрения в жизни человека;

Обучающийся должен уметь:

-беречь свое зрение;

-проводить опыты со светом;

Тема. 1.5.(21ч) Тема. Уход за ушами. Чтобы уши слышали.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение органов слуха;

-роль слуха в жизни человека.

Обучающийся должен уметь:

— отличать звуки(шум воды, шум леса и.т. д.) на слух;

-добывать интересующею их информацию.

Тема. 1.6 (1ч ) Тема. Уход за зубами. Почему болят зубы

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение зубов;

-правила ухода за зубами;

-почему болят зубы;

Обучающийся должен уметь:

-ухаживать за зубами.

Тема.1.7. (1ч) Тема. Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-нормы физических нагрузок;

-строение верхних и нижних конечностей человека;

Обучающийся должен уметь:

— составлять распорядок дня;

Тема. 1.8. (1ч) Тема. Забота о коже. Зачем человеку кожа.

Теория.

Основные вопросы: Зачем человеку кожа. Встреча с доктором Здоровая Кожа. Беседа. Правила ухода за кожей.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение кожи;

-роль кожи;

-необходимые витамины и питательные вещества для кожи;

-уход за кожей.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за кожей;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.9. (1ч) Тема. Надёжная защита организма.

Теория.

Основные вопросы: Беседа об органах чувств. Рассказ учителя «Строение кожи». Игра «Угадай-ка».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-органы чувств;

-строение;

-функции органов чувств;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.10. (2ч) Тема. Как следует питаться. Вкусно и полезно.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-органы пищеварения;

-вещества помогающие переваривать еду;

-составление рациона питания;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.11. (1ч) Тема. Как следует питаться. Здоровая пища для всей семьи.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-правило правильного питания;

-разновидность витаминов;

-польза фруктов и овощей;

Обучающийся должен уметь:

-приготовление блюд, полезных для здоровья;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.12. (1ч) Тема. Как сделать сон полезным? Сон-лучшее лекарство.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-виды сна;

— пользу и вред нарушения сна;

-музыка для сна;

Обучающийся должен уметь:

-составлять режим дня;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.13. (1ч) Тема. Мышцы, кости и суставы. Скелет — наша опора.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-виды, функции костей;

— строение скелета;

-болезни, вызванные искривлением осанки;

-профилактика от болезней;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.14. (1ч) Тема. Полезен ли спорт для здоровья

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-польза зарядки по утрам;

-физические нагрузки, нормы нагрузок.

Обучающийся должен уметь:

-уделять время спорту в повседневной жизни;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.15. (1ч) Тема. Как закаляться. Если хочешь быть здоров.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-сказка о микробах;

-разнообразные виды закаливания;

-профилактика от болезней;

-правила закаливания.

Обучающийся должен уметь:

-закаливаться в домашних условиях;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.16. (1ч) Тема. Как загрязнение окружающей среды влияет на здоровье людей.

Теория.

Основные вопросы: Беседа. Признаки отравления ядовитыми веществами. Экскурсия. Просмотр фильма.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— вред загрязнения окружающий среды;

-источники загрязнения;

-правила поведения на природе.

Обучающийся должен уметь:

-разрабатывать проекты по устранимее загрязнений;

-оберегать природу;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.17. (1ч) Тема. Почему мы болеем. Защити себя.

Теория.

Основные вопросы: Встреча с доктором Здоровья. Повторение правил. Оздоровительная минутка. Игры и викторины.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-виды, функции бактерий;

— пользу и вред применяемые бактериями организму человека;

-болезни, вызванные бактериями;

-профилактика от болезней;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.18. (1ч) Тема. Солнце и витамины.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-польза солнца для организма человека;

-витамины в овощах и фруктах.

-нехватка витаминов.

Обучающийся должен уметь:

-приготовление витаминного салата;

— применять полученные знания в жизни.

Тема. 1.19. (1ч) Тема. Творческая работа «Мы и наше будущее »

Теория.

Основные вопросы: Выставка поделок и рисунков. Представление проектов. Приготовление полезных блюд.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-вредные привычки;

-здоровое питание каши и супы.

Обучающийся должен уметь:

-приготовление блюд;

-составление рациона питания;

-составление режима дня;

— применять полученные знания в жизни.

Раздел № 2(9ч.) «Про зелёные леса и лесные чудеса».

Тема. 2.1. (1ч) Тема. Почему говорят: лес – наше богатство? Лесные загадки.

Теория.

Основные вопросы: Разновидности лесов. Лесные загадки. Рисунки «Великий лес»

Практика.

Обучающийся должен знать:

-разновидности лесов;

-отличительные особенности лесов.

Обучающийся должен уметь:

— ориентироваться на карте, на местности.

Тема. 2.2. (2ч) Тема. В гостях у Лесовичка. Кто живёт в лесу? Что растёт в лесу?

Теория.

Основные вопросы: Биоценоз. Обитатели лесов. Звери, птицы, насекомые. Пищевые цепи.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия деревьев;

-особенности строения;

-разновидности кустарников;

-грибы;

-животные птицы, насекомые лесов разных широт;

-особенности биоценоза.

Обучающийся должен уметь:

-составлять пищевые цепи в зависимости от ареала.

— ориентироваться в лесу.

Тема. 2.3. (1ч) Тема. Тема. Растения – чужестранцы.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия привезенных растений;

-разновидности привезенных растений;

-история миграции;

-полезные свойства растений.

Обучающийся должен уметь:

— отличать привезенные растения;

Тема. 2.4. (2ч) Тема. Съедобные и ядовитые растения.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия ядовитых и съедобных растений;

-ядовитые растения;

-съедобные растения;

— опасность от ядовитых растений;

-полезные свойства ядовитых растений.

Обучающийся должен уметь:

— отличать ядовитые растения;

-оказания помощи при контакте с ядовитыми растениями.

Тема. 2.5. (1ч) Тема. Царство комнатных растений.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с комнатными растениями. Уход. Фотосессия. Истории из жизни.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— названия комнатных растений;

-ядовитые комнатные растения;

— одомашнивание растений;

-полезные свойства комнатных растений.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за комнатными растениями;

-пересаживать и размножать.

Тема. 2.6. (1ч) Тема. Лекарственные растения.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-разновидности лекарственных растений;

-полезные свойства лекарственных растений;

-применения лекарственных растений;

Обучающийся должен уметь:

-отличать лекарственные растения.

— приготовление чая;

Тема. 2.7. (1ч) Тема. Занимательная ботаника. Биологические шарады.Творческая работа «Мы растения планеты».

Теория.

Основные вопросы: Занимательная ботаника. Биологические шарады.Выставка поделок и рисунков. Представление проектов.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— разновидности растений;

-особенности растений;

Обучающийся должен уметь:

— изображать разные растения по названию.

Раздел № 3 (18 ч) Уголок природы

Тема. 3.1 (1ч) Тема. Кошки рядом с нами.

Теория.

Основные вопросы: История одомашнивания кошек. Интересные истории о кошках. Игра «Лапки царапки».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания кошек;

-породы кошек;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за кошками.

Тема. 3.2 (1ч) Тема.Тема. Кошки в дикой природе.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-ареал обитания;

-правила охоты;

-занимательный факты.

Обучающийся должен уметь:

— отличать по картинке диких кошек;

-работать по карте.

Тема. 3.3 (1ч) Тема. Тема. Собаки рядом с нами

Теория.

Основные вопросы: История одомашнивания собак. Интересные истории о собаках. Творческие задания. Игры.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания собак;

-породы собак;

-особенности собак;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

-ухаживать за собаками.

Тема. 3.4 (1ч) Тема. Пернатые друзья.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с пернатыми жителями нашего центра. Уход за попугаями, канарейками.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания птиц;

-разновидности попугаев;

-особенности попугаев;

-разновидности канареек;

-особенности канареек;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за птицами центра.

Тема. 3.5 (1ч) Тема. Морские и сухопутные черепашки.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания черепашек;

-разновидности черепах;

-происхождение черепах;

-ареалы обитания;

-особенности черепах;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за морскими черепахами;

-ухаживать за сухопутными черепахами.

Тема. 3.6 (1ч) Тема. Джунгарики. Морские свинки.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— истории одомашнивания морских свинок;

-разновидности грызунов;

-особенности грызунов;

-правила ухода.

Обучающийся должен уметь:

— ухаживать за джунгариками;

-ухаживать за морскими свинками.

Тема. 3.7 (1ч) Творческая работа «Мы и домашние животные».

Теория.

Основные вопросы: Выставка поделок и рисунков. Представление проектов. Фотовыставка.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-домашних животных;

-особенности и строение.

Обучающийся должен уметь:

— представлять домашних животных;

Тема. 3.8(2ч) Тема. Мир животных. Особенности и многообразие животных. Экзотические животные.

Теория.

Основные вопросы: Познакомить с экзотическими животными. Ареалами их обитания. Охотой. Рисунки «Необычные животные».Сформировать представление о разнообразии животных на Земле. Познакомить с классами животных: звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые, паукообразные, показать на основании каких признаков зоологи различают по классам, научить определять к какой группе относится определенное животное. Создания лэпбука по экологии.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— классификацию животных;

-особенности и строение;

-отличительные признаки классов.

-ареал обитания;

-питание экзотических животных;

-способы добычи пропитания.

Обучающийся должен уметь:

— определять к какой группе животных относиться данный представитель.

— применять данные знания в жизни.

Тема. 3.9 (1ч) Тема. Мир беспозвоночных животных.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-внешний вид беспозвоночных животных;

-представители;

-образ жизни;

-особенности строение тела беспозвоночных.

Обучающийся должен уметь:

— отличать и определять представителей данного типа.

Тема. 3.10 (1ч) Тема. Определение членистоногих по рисункам и коллекции.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-внешний вид членистоногих;

-представители;

-образ жизни;

-особенности строение тела членистоногих.

Обучающийся должен уметь:

— отличать и определять представителей данного типа.

Тема. 3.11(1ч) Тема. Мир позвоночных животных. Холоднокровные животные.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— признаки холоднокровных животных;

-представители холоднокровных;

-особенности холоднокровных животных.

Обучающийся должен уметь:

— отличать предстателей данного класса.

Тема. 3.12 (1ч) Тема. Мир позвоночных животных. Теплокровные животные.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— признаки теплокровных животных;

-представители теплокровных;

-особенности теплокровных животных.

Обучающийся должен уметь:

— отличать теплокровных животных.

Тема. 3.13 (2ч) Тема. Аквариум. Мир за стеклянным берегом.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с жителями аквариума нашего центра. Уход за рыбками. Рисунки «Мир за стеклянным берегом».Знакомство с необычными жителями аквариума. Игра «Я тебя знаю». Игра «Аквариум». Поделки.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— питание и уход за необычными обитателями аквариума.

— питание и уход за сомом;

— питание и уход за рыбками гуппи;

— питание и уход за меченосцем;

— питание и уход за улитками;

Обучающийся должен уметь:

— уметь ухаживать за обитателями аквариумов.

Тема. 3.14 (1ч) Тема. Животные в жизни человека.

Теория.

Основные вопросы: Роль животных в жизни человека. Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-роль животных в жизни человека;

Обучающийся должен уметь:

— составлять пищевые цепи.

Тема. 3.15 (2ч) Тема. Занимательная зоология. Создание настольной игры «Зооленд».Шарады, загадки. Верните зверей в слова.

Теория.

Основные вопросы: Разработка настольной игры «Зооленд». Знакомство с игрой.КВН. Шарады, загадки. Игры по командам. Хвостатая викторина.Игра «Назови животное по-другому». Игра «Верните зверей в слова».

Практика.

Обучающийся должен знать:

— флору планеты;

-фауну планеты.

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания за курс.

Раздел № 4 (4ч) Эксперименты и открытия.

Тема. 4.1 (2ч) Тема. Микроскоп. Клетка животных.Микроскоп. Клетка растений.

Теория.

Основные вопросы: Знакомство с микроскопом. Изучение клетки животного через микроскоп. Русинки «То что я увидел».Изучение клетки растения через микроскоп. Знакомство с органоидами клетки растения. Русинки «Мир в одной клетки».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение клетки растения;

-органоиды и их функции клетки растения.

— работать с микроскопом;

-находить отличий между животной и растительной клеткой.

Обучающийся должен уметь:

-узнавать органоиды клетки растения.

-строение клетки животных;

-органоиды и их функции клетки животных.

— работать с микроскопом;

-находить отличий между животной и растительной клеткой;

-узнавать органоиды клетки животного.

Тема. 4.2 (1ч) Тема. Выращивание культуры инфузории – туфельки.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-строение и особенности инфузории – туфельки;

-способы выращивания инфузории – туфельки.

Обучающийся должен уметь:

— выращивать инфузории – туфельки;

-работать по инструкционным картам.

Тема. 4.3 (1ч) Тема. Выращивание кристаллов.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— разновидности кристаллов;

-строение и особенности;

-способы образования;

-применение кристаллов.

Обучающийся должен уметь:

— выращивать кристаллы;

-работать по инструкционным картам.

Раздел № 5 (8) Дом, где мы живём

Тема. 5.1 (1ч) Тема. Почему у глобуса «белая шапка»?

Теория.

Основные вопросы: Закрепить знания детей о свойствах теплого и холодного воздуха. Познакомит детей с моделью Земли – глобусом. Дать детям знания о том, что Земля вращается вокруг совой оси. Моделирование планеты Земля.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-свойства теплого и холодного воздуха;

-модель Земли;

-вращение Земли вокруг своей оси и в солнечной системе;

Обучающийся должен уметь:

— применять полученные знания в жизни;

-делать выводы и заключения.

Тема. 5.2 (2ч) Тема. Что такое тундра? Что такое тайга?

Теория.

Основные вопросы: Познакомить обучающихся с особенностями растительного и животного мира тундры. Расширить представление о деятельности людей по охране природы. Игра «Найди и верни». Творческие задания.Познакомить обучающихся с особенностями растительного и животного мира тайги. Расширить представление о деятельности людей по охране природы. Игра «Тайны тайги». Творческие задания.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных тайги;

-растения тайги;

— народы тайги;

-животных тундры;

-растения тундры;

— народы тайги;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— проведение опытов;

-делать выводы.

Тема. 5.3 (1ч) Тема. Пустыня – это там, где совсем пусто? Опыт «Змея фараона».

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— растительный и животный мир пустыни;

-особенности погодные;

-охрана пустынь.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыт;

-определять животных и растения пустыни;

Раздел № 6 (13 ч) «Мы путешествуем по миру вместе с Погодиком».

Тема. 6.1 (2ч) Тема. Тайны природы. Опыт «Волшебные цветы. Смена цвета»

Теория.

Основные вопросы: Необычные явления. Стоунхендж. Коралловый замок. Опыт «Волшебные цветы. Смена цвета».

Практика.

Обучающийся должен знать:

-история Стоунхенджа;

-история кораллового замка;

-почему цветы имеют такой цвет;

—необычные явления нашей планеты.

Обучающийся должен уметь:

— проведение опытов;

-делать выводы из наблюдений;

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Евразии;

-растения Евразии;

— народы Евразии;

-традиции народов Евразии;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Евразии.

Тема. 6.3 (2ч) «Путешествие по материкам. Африка. Цветные жидкости. Чернильные вихри.»

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Африки;

-растения Африки;

-африканские народы;

-традиции народов Африки;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Африки;

Тема. 6.4 (1ч) «Путешествие по материкам. Австралия. Опыт несгораемая купюра.»

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Австралии;

-растения Австралии;

— население Австралии;

-традиции народов Австралии;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Австралии.

Тема. 6.5 (2ч) «Путешествие по материкам. Северная и Южная Америка. Вулканы и извержения.»

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных Северной и Южной Америки;

-растения Северной и Южной Америки;

— население Северной и Южной Америки;

-традиции народов Северной и Южной Америки;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— отличать растения и животных Северной Америки;

— отличать растения и животных Южной Америки.

Тема. 6.6 (2ч) «Путешествие к полюсам Земли. Образование снега и льда. Горячий лед. »

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-животных полюсов Земли;

-растения полюсов Земли;

— население полюсов Земли;

-традиции народов полюсов Земли;

-природные явления.

Обучающийся должен уметь:

— делать опыты;

— отличать растения и животных полюсов Земли.

Тема. 6.7 (1ч) «Тема. Путешествие с капелькой воды. Круговорот воды в природе. Моря и океаны.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-как происходит круговорот воды в природе;

-количество воды на планете;

-моря нашей планеты;

-океаны;

-животные водных глубин;

-флора океанов;

-фауна океанов;

-тайны и открытия.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыты;

-разрабатывать листовки и проекты;

-представлять свои работы;

-отбирать нужную информацию.

— ориентироваться на карте;

— отличать растения и животных;

Тема. 6.8. (1ч) «Тема. Путешествие на воздушном шаре. Молочные опыты.

Теория.

Практика.

Обучающийся должен знать:

— необычные пещеры нашей планеты;

-вулканы и истории о них;

-горы и хребты нашей планеты.

Обучающийся должен уметь:

— проводить опыты с молоком;

-опыты с воздухом;

-делать выводы из наблюдений;

Раздел №7 (2 ч) «Мы открываем космос!».

Тема.7.1. (2ч) «Путешествие в космос. Солнечная система.Космические тайны.Творческая работа «Взгляд в будущее!»

Теория.

Основные вопросы: Просторы космоса. Солнечная система. Планеты солнечной системы. Северное звездное небо и южное звездное небо. Открытие неизведанного. Космические корабли. Спутники. Нанотехнологии. Взгляд в будущее. Игры. Конкурс рисунков. Разработка проектов. Выставка поделок и рисунков. Представление проектов. Фотовыставка. Моделирование солнечной системы. Подведение итогов изучения космоса.

Практика.

Обучающийся должен знать:

-разновидности космических кораблей;

-спутники и их функции;

-нанотехнологии разработанные в области изучения космоса.

-планеты солнечной системы;

— расположение звезд северного звездного неба;

-созвездия и их истории и мифы;

— расположение звезд южного звездного неба.

Обучающийся должен уметь:

— представлять свои проекты;

-выступать перед коллективом;

— применять полученные знания в жизни;

— искать нужную информацию для проекта;

— работать по картам звездного неба;

-располагать планеты солнечной системы.

По окончанию обучения, обучающиеся должны знать:

-правила здорового образа жизни;

-человек (анатомия, физиология);

— мир насекомых;

-природные явление и их особенности;

-полезные ископаемые и их запасы;

-знать представителей флоры и фауны на материках;

— моря и океаны и их обитателей;

-общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

-правила ухода за комнатными цветами и домашними животными;

-основные правила поведения в окружающей среде.

Должны уметь:

-составлять распорядок дня;

-составлять рацион питания;

-ухаживать за животными «живого уголка», вести наблюдения;

— определять названия животных, насекомых по внешнему виду;

— проводить наблюдения за природой в разные сезоны года;

-вести пропаганду гуманного отношения к животным;

-самостоятельно проводить опыты (радуга в доме, дождик в банке, образования тумана, вулкан, радуга, окрашивание цветов);

— вести дневник наблюдений.

Методическое обеспечение программы

Основным видом деятельности объединения по интересам является игровая деятельность, подготовка игр и мероприятий. Среди организационных форм, используемых для педагогического взаимодействия с детьми: беседы, игровые тренинги, конкурсы, экскурсии и интегрированные занятия, викторины.

Ведущие методы деятельности кружка: командные игры, беседа, рассказ, иллюстрация, соревнования, поощрения, рефлексивные методы.

Формы занятий:

Практические работы.
Наблюдения за животными.
Беседы с элементами игры.
Рассказы педагога.
Викторины.
Выставки.
Просмотры слайдов, видеороликов, презентаций, видеофрагментов.
Выставки поделок.
Фотовыставки.
Опыты.
Игры.
Путешествие.
Конкурсы рисунков.
Работа в группах.
Проектная деятельность.

Технологии:

— информационно-коммуникативные;

-технология развивающего образования;

-личностно-ориентированного обучения.

Организационные формы обучения:

— фронтальные;

— групповые;

— индивидуальные.

Формы контроля.

Психолого-педагогическое наблюдение.
Выполнение практических работ по курсу программы.
Конкурсы творческих работ, проектов, поделок.

Условия реализации программы:

Данная программа предназначена для работы с детьми ориентированными на изучение биологии, а также экологии. Учебные занятия проводятся в учебном кабинете, на учебно-опытном участке, на природе, на свежем воздухе. Изучение вопросов экологии и охраны природы направлено на создание условий для непосредственного участия детей в природоохранной деятельности. Основные формы работы: беседы, наблюдения, опыты, тематические и интеллектуальные игры, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, доклад, выступление, выставка, участие в конкурсах, викторины. Теоретическая часть занятий представлена коротким рассказом и беседой с демонстрацией слайдов и презентаций, зарисовкой или наглядным материалом, как средства повышения внимания и наблюдательности. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Для реализации программы курса разработаны следующие дидактические материалы:

— методические рекомендации для практических работ;

-фотографии, карточки, презентации, видео;

-ТСО: компьютер, проектор, наглядные пособия.

Формы подведения итогов реализации программы.

Выставка рисунков

Выставка изобретений.

Фотовыставка.

Защита проектных работ.

Список литературы

Нормативно-правовые документы:

Закон РФ №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г (ред. От 13.07.2015 с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 24.07.2015)
Закон РБ №696 – 3 «Об образовании» от 1 июля 2013 г.
Закон РФ № 124 –ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г. (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.09.2012 г.)
Закон РФ №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. (ред.от 13.07.2015 г.)
Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989г.)
Конвенция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г №1726-00243238)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008 и разъяснения к данному приказу)
Примерные требования к программам дополнительного образования детей (приложение к письму департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей (Министерство образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844))
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждены СанПиН 2.4.4.3172-14»от 04.07.2014г.№41)
Методические рекомендации по проектированию дополнительных образовательных общеразвивающих программ(включая разноуровневые программы) (письмо Минобрнауки от 18.11.2015 №09-3242)

Основной список литературы

Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы . – 2-е изд.- М.: Айриспресс, 2013.- 128с.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.- 2-е изд., испр. и доп.Самара: Издательство «Учебная литература», 2007.- 208 с.
Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2003.-192с.
Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития, — 2007.-208с. »
Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребёнка. Младшие школьники. – М.,: Рольф, 2000.- 160с.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет)/ Методическое пособие, 1 класс. – 3-е изд, перераб.- М.: Росткнига, 2012.-270с.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет)/ Методическое пособие, 2 класс. – 3-е изд, перераб.- М.: Росткнига, 2013.-224с.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8-9 лет)/ Методическое пособие, 3 класс. – 3-е изд, перераб.- М.: Росткнига, 2012.-273с.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет)/ Методическое пособие, 4 класс. – 3-е изд, перераб.- М.: Росткнига, 2012.-222с.

Дополнительный список литературы

Интернет ресурсы

http://www.alhimik.ru
http://www.XuMuK.ru
http://www.chemistry.narod.ru/
http://it-n.ru/
http://school.edu.ru/
http://www.wwf.ru/ — Всемирный фонд дикой природы
http://www.greenpeace.org/russia/ru/ — сайт российского отделения международной независимой экологической организации Greenpeace
http://biodiversity.ru/ — Центр охраны дикой природы
http://www.ecoeducation.ru/ — Ассоциация учителей-экологов
http://biom.narod.ru/ — Учебно-воспитательный биологический комплекс БИОМ

«Джинглики. Биология от А до Я»

"Академия педагогических проектов Российской Федерации"

«Джинглики. Биология от А до Я»

Оглавление