автор: Девятьярова Ольга Николаевна
учитель логопед МБОУ СОШ №67 г.Ижевска
Логопедическое занятие в 1 классе для детей с ОНР по теме: «Дифференциация звонких и глухих согласных. Зима»
Логопедическое занятие в 1 классе для детей с ОНР по теме: «Дифференциация звонких и глухих согласных»
Цель: Дифференциация парных звонких и глухих согласных. Лексическая тема «Зима».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— Закреплять понятие о звонких и глухих согласных, лексическую тему «Зима»;
— Упражнять в различении звонких и глухих согласных звуков на слух;
— Способствовать правильному написанию звонких и глухих согласных в слове.
Коррекционно — развивающие:
— Развивать фонематический и фонематический слух;
— Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память;
— Содействовать преодолению дисграфических ошибок: оглушение звонких согласных;
— Развивать навыки звукового анализа и синтеза.
Коррекционно — воспитательные:
— Формировать навыки взаимопонимания и умение работать в коллективе;
— Содействовать формированию положительного отношения к занятию, аккуратность, усидчивость;
— Воспитывать мотивацию высказывания, закреплять коммуникативные навыки, веру в собственные силы, доброжелательное отношение друг к другу.
Ход занятия
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Рада встречи с вами! Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.
Я надеюсь, наша совместная работа сегодня будет успешной и порадует всех нас. Чтобы наша речь была красивой мы должны запомнить очень важное правило:
Каждый день, всегда, везде, на занятиях, в игре,
Верно, четко говорим, никогда мы не спешим.
Артикуляционная гимнастика.
Для того, чтобы мы красиво и четко произносили слова, подготовим свои губы и язык к работе. Проведем артикуляционную гимнастику. Возьмем зеркала.
Каждый ребенок бросает кубик с картинками, выполняют упражнение все вместе.
Введение в тему
Назовите по очереди любую согласную букву в своем имени.
Какие звуки называются согласными? (Согласными называются такие звуки, при произнесении которых выдыхаемая воздушная струя встречает преграду).
Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие).
Ребята, у вас на столе лежат бумага и фантик. Возьмите сначала бумагу и пошуршите ею так, чтобы она не порвалась, а теперь пошуршите фантиком. Что вам это напоминает, какие согласные? (глухие и звонкие согласные) Какие согласные вам напоминает бумага? (глухие) А фантик? (звонкие).
Какой согласный звук называется звонким? (Согласный звук, который произносится с голосом, называется звонким)
Какой согласный звук называется глухим? (Согласный звук, который произносится без голоса, называется глухим)
Как можно почувствовать, звонкий или глухой согласный звук? (Можно приложить ладошку к горлышку, произнести звук, и если ладошка почувствует дрожание, значит работают голосовые связки, звук произносится с голосом, он звонкий. Если ладошка не почувствует дрожания, значит голосовые связки не работают, голос не образуется, звук произносится без голоса, он глухой.)
Объявление темы занятия
Ребята, вы догадались над какой темой мы будем сегодня работать: «Звонкие и глухие согласные». Слайд 1
Работа со звуками
Сейчас мы поиграем с нашими согласными звуками. Нашими сигналами будут бумага и фантик. Я буду произносить звуки, если вы услышите звонкий звук, чем вы будете шуршать? (фантиком) А если глухой? (бумагой)
П, ж, л, с, к, б, д, х
Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости – это снежинки. Как вы думаете, почему они прилетели? (потому что на улице зима)
Чистоговорки
«Пока мы летели, сочинили чистоговорки, давайте вместе их проговорим»:
Ма – ма — ма – на улице зима.
Жок – жок – жок – падает снежок.
Са – са – са – замело леса.
Ду – ду – ду – в шубе я гулять иду.
За – за – за – шапка лезет на глаза.
Какой слог повторяется? (ма, жок, са, ду, за) согласный в этом слоге звонкий или глухой? Проверьте, если сомневаетесь.
Загадки
А еще снежинки принесли нам зимние загадки. У вас есть листочки с картинками, а рядом с каждой картинкой нарисованы наушники или колокольчик. Я буду загадывать загадки, если слово-отгадка начинается на звонкий согласный, то вы рядом с картинкой в квадратике напишите первую букву отгадки и обведите колокольчик, если начинается на глухой согласный, то обведите наушники. Начнем.
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла… (Зима) Слайд 2
Что за чудо-покрывало?
Ночью все вдруг белым стало.
Не видать дорог и рек —
Их укрыл пушистый… (Снег) Слайд 3
Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики? (Коньки) Слайд 4
Ночью снег все шел и шел
И к утру ее намел.
Санки брать во двор пора,
Ждет нас снежная… (Гора) Слайд 5
Дыхательная гимнастика со снежинками
Наши снежинки устали, им хочется полетать. Поднимите снежинки перед собой, выполним упражнение: сдуй снежинку. Вдох – носом, выдох – ртом. Слабый ветерок. Ветерок подул сильнее. Сильный ветер. Хорошо, молодцы.
Игра «Слова»
— Послушайте внимательно, что вы слышите? (шум ветра) Слайд 6
— Какой зимой бывает ветер? (сильный, холодный…)
— Если зимой холодно, то зима какая? (холодная)
— Что выпадает зимой? (снег)
— Если зимой много снега, то зима какая? (снежная)
— Если зимой морозно, то зима какая? (морозная)
— Если зима наступила рано, то зима какая? (ранняя)
— Если зима наступила поздно, то зима какая? (поздняя)
Молодцы все правильно выполнили. Ветер утих, теперь можно и погулять.
Динамическая пауза «Зимняя прогулка»
(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
(«Лепим» комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.
Слова-действия
Понравилась вам зимняя прогулка?
Что вы делали? (воспроизведение слов – действий) А что вы еще можете делать на прогулке зимой? Молодцы!
«Третий лишний» Слайд 7
Ребята, посмотрите на картинки (осень, декабрь, каток), какая здесь лишняя? (осень, потому что декабрь и каток – это зимние слова)
Можно так сказать. А ещё можно выделить здесь лишнюю картинку по другому признаку. Давайте определим последний звук в каждом слове. Какое слово теперь лишнее? (каток, потому что в этом слове последний звук согласный глухой, а в остальных – звонкий).
Составление предложений
Перед вами лежат карточки со словами. Выберите подходящие слова о зиме и составьте с ними 2 предложения. Не нужные слова уберите обратно. Помните, что предложение начинается с заглавной буквы, а в конце ставится точка.
«Я люблю зиму (лето). Зимой идет снег (дождь).»
Прочитайте получившиеся предложения.
Какие звонкие согласные вам встретились в этих предложениях? Какие глухие? Назовите их (Б, З, Д, Г; Т, С). Каких согласных больше?
Итог занятия. Рефлексия
Ребята, наше занятие подходит к концу, чем мы занимались на занятии? (учились различать звонкие и глухие согласные, вспомнили о зиме)
Какое задание вам понравилось, что запомнилось??
Я предлагаю оценить свою работу. Снежинки нам в этом помогут: если вы считаете, что работали отлично, то возьмите самую большую снежинку; если хорошо – среднего, а если не достаточно хорошо – маленького. Молодцы!
А я хочу вам пожелать:
Чтобы случаев не было таких неясных,
И ответов не было плохих.
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтоб не путать звонких и глухих!
Теперь пришло время прощаться: “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!” Спасибо, ребята, до свидания.
