автор: Дегтярева Анастасия Алексеевна
учитель химии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 54 Авиастроительного района Республики Татарстан»
Немножко из опыта работы
Без борьбы нет победы!
Я закончила естественно–географический факультет Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета в 2011 г. Смысл моей педагогической деятельности — довести до сознания учеников всю глубину, актуальность, практичность своего любимого предмета, вызвать интерес и привить любовь к химии и биологии.
Химия – это единственный в школьном курсе предмет, который позволяет ученикам узнавать о тех веществах, которые им не были знакомы, а также осуществлять превращения одних веществ в другие.
Стараюсь на уроках вести каждого ученика к успеху, с каждой новой работой подниматься на новую ступеньку. А если что-то не получилось, даю возможность поработать дополнительно и получить планируемый результат. Да, у учителя это занимает время, но зато ученик усваивает истину: результат можно получить только в труде. Стремлюсь внушить: все, что делает человек, должно быть эстетично, грамотно, радовать глаз. Именно такие критерии ложатся в основу работы с рабочими тетрадями, обучения оформлению лабораторных и практических работ и т. д.
Химия и биология это те предметы, где учащиеся познают мир через различные приемы и методы. Я в своей работе широко использую проектную деятельность. В связи тем, что я выиграла грант «Наш новый учитель-2011», нашей школе дали интерактивное оборудование и цифровую лабораторию «Архимед». В состав данной лаборатории входят различные датчики, которые позволяют мне и моим ученикам делать интересные исследования как по химии, так и по биологии, а также и по экологии.
На моих уроках ученики должны владеть умением анализировать массу информации. Это работа с материалами учебника, статистическими материалами, дополнительной литературой, интернетом. Только уроки химии и биологии помогают учащимся составить многогранную картину мира, объяснить многие вопросы.
Вот что говорят о химии и биологии ученики нашей школы:
«Только химия может дать те знания, которые способны научить меня анализировать, развивать мышление и память, потому что химия строится на многих теориях и законах, которые нужно не только понимать, но и не забывать».
«Выучить материал учебника биологии достаточно легко, но на уроке задаются такие нестандартные вопросы, ответ на которые приходится обдумывать, изучать дополнительную литературу. Это всегда интересно. У каждого может быть свой ответ, своя точка зрения».
«На уроке химии и биологии мне нравится доброжелательная и непринуждённая атмосфера. Каждый должен сказать свое слово, ученики не боятся ошибиться. На уроках мы учимся слушать не только учителя, но и мнение других учеников, учимся корректно отстаивать свою версию ответа».
Биология обладает прекрасными возможностями для обогащения кругозора человека, развития мышления, воспитания лучших качеств человека; бережного отношения к природе Земли. Вот почему так необходимы вопросы и задания, направленные не на заучивание и воспроизведение знаний, а на развитие творческой, мыслительной деятельности учащихся. Результаты подобных работ бывают ошеломляющие, а для педагога и его учеников наступает настоящий праздник биологических идей.
В своей педагогической деятельности большое внимание я уделяю работе с одаренными детьми. Проводятся школьные туры олимпиад по предметам, лучшие дети участвуют в районной олимпиаде по биологии и химии.
Помимо школьных и районных олимпиад учащиеся принимают участие и в дистанционных олимпиадах и конкурсах разного уровня. Так, например, учащиеся нашей школы под моим руководством получили дипломы 1,2,3 степени и сертификаты за участие во Всероссийской дистанционной олимпиаде по химии проекта «Инфоурок».
А также ученица 10 класса Махмудова Фатима стала победителем во Всероссийском конкурсе предметных проектов номинация «Кроссворд по химии». Учащиеся очень заинтересованы в участии в таких олимпиадах, потому что в будущем они хотят продолжать изучать химию и биологию.
Я обращаю внимание ребят во время урока на межпредметные связи химии и биологии с другими школьными предметами, такими как: физика, математика, география, а во время экскурсий и походов – на постоянную связь химии и биологии с жизнью человечества.
В своей педагогической деятельности я работаю по трем направлениям:
1) урок
2) внеклассная работа
3) научно- исследовательская работа
На уроке использую такие педагогические технологии:
1.Игровые
2.Технология педагогических мастерских
3.Личностно-ориентированные
4.Технология листов и опорных сигналов
5.ИКТ
Одна из форм внеурочной работы – это организация школьного экологического образования. Чтобы работа велась более доступно и эффективно, необходимо соотношение двух предметов: химии и биологии.
Экологическое образование является неотъемлемой частью устойчивого развития учащихся, они должны осознавать необходимость ответственного отношения к природе, оценивать причины неблагоприятной экологической обстановки в родном селе. И школа обязана помочь каждому ученику формировать экологическое самосознание. Научить не только воспринимать красоту природы, но и беречь ее, формировать правильное отношение к природе.
На это мы уделяем огромное внимание. Нами были проведены научно-исследовательские работы по темам, касающиеся экологии. Мы исследовали экологическое состояние озера «Изумрудное» поселка Озерный, а также провели мониторинг воды данного озера на протяжении двух лет. Наша исследовательская работа была представлена на экологическом форуме «Эковолна-2014» ученицами 10 класса, и на данный момент мы добились того, что наше озеро начали благоустраивать.
Так же, нашими учащимися была исследована вода с. Семиозерка, водопроводная вода и первый снег. Учащиеся не только смогли самостоятельно подобрать реактивы на определенные группы ионов, но так же освоили программу MultiLab цифровой лаборатории «Архимед».
Дети активно ведут научно-исследовательские и практико-ориентированные исследования по проблемам экологии, озеленения, не боясь выступают на конференциях разного уровня: всероссийских, межрегиональных, республиканских, районных и форумах по экологии, и занимают призовые места.
