автор: Дементьева Елена Всеволодовна
воспитатель МБДОУ детский сад №34 Удмуртская Республика, город Глазов
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «В гостях у сказки»
Занятие по грамоте в старшей группе « В гостях у сказки».
Цели: обучающие: — закреплять знания детей о гласных, твёрдых и мягких согласных звуках,
-продолжать обучение детей звуковому анализу слова,
— сравнивать слова по их звуковой структуре,
— называть слова с заданным звуком.
Развивающие: — развивать речь детей,
— развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат,
Воспитывающие: — воспитывать трудолюбие, терпимость друг к другу, чувство взаимопомощи.
Оборудование: Демонстрационный материал: доска, указка, наборное полотно со схемой четырёхзвукового слова, красные, синие и зелёные фишки, , картинки слов «рука», «руки», картинка печки, яблоньки, избушки Бабы-Яги, корзинка с конфетами, синяя широкая лента
Раздаточный материал: фишки для звукового анализа, картинки с изображением кондитерских изделий.
Ход образовательной деятельности
1.Вводная часть.
Воспитатель:- Мы сегодня отправимся в гости к сказке , а вот к какой отгадайте сами.
Воспитатель: -Жили мужик да баба. У них была дочка и сынок. Вот как-то раз мать с отцом уехали, а дочку оставили за братцем присматривать. А девочка с подружками заигралась да и про братца позабыла.
Воспитатель: -Ну что догадались, какая это сказка?
Воспитатель: -Правильно «Гуси-лебеди».
Воспитатель: -Рассаживайтесь на диванчик (появляется кукла)
Воспитатель: -Что же теперь делать, как быть ребята?(ответы детей)
Воспитатель: -Итак мы отправляемся к Бабе –Яге выручать братца.
Воспитатель: -Давайте ,дети, посмотрим в наши воображаемые бинокли, может, мы увидим избушку Бабы-Яги.
Воспитатель: -Что вы видите? Я тоже вижу яблоньку.
Воспитатель: — Тогда бежим к ней(имитируют бег на месте)
Воспитатель: -Что-то яблонька грустна, клонит ветки вниз она. Что же надо сделать?
Воспитатель: -Правильно надо снять яблочки.
Воспитатель: -Дети, а яблочки непростые , а с заданиями
- Артикуляционная гимнастика.(на одном яблоке- произнести скороговорку)
Скороговорка.
У Кондрата куртка коротковата.
На следующем яблочке- Какой звук повторяется в этой скороговорке?
Воспитатель: — Какой он- гласный или согласный? Почему вы так решили?
( на других- девочки, мальчики, индивидуально)
Воспитатель: -Дети, какие вы молодцы, помогли яблоньке.
Воспитатель: -Давайте снова посмотрим в свои бинокли.
Воспитатель: — Что вы видите? Правильно печку. Бежим к ней.(имитируют бег на месте).
- Основная часть.
Воспитатель: — Печка, печка, скажи где избушка Бабы-Яги?
Печка:- Съешьте моих пирогов, тогда и скажу.
Дети садятся за столы.
Игра « Кто внимательный»
Воспитатель: Для этой игры вам надо взять вот таких 3 фишки (красная, синяя, зелёная). Воспитатель: Только, что они обозначают?
Воспитатель: -Дети, что обозначают эти фишки?(ответы детей)
Красная- гласный звук,
Синяя- согласный твёрдый звук,
Зелёная- согласный мягкий звук.
Воспитатель: — Я беру пирожок и произношу звук , если вы подняли правильную фишку, то значит вы его съели.
Печка:- Молодцы, спасибо вам , бегите к реке.
Воспитатель: -Посмотрите в бинокли, где же река? Вот она.
Физкультминутка.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом,
К речке мы спустились,
Наклонились и умылись
Воспитатель: -Дети, только речка что-то плохо течёт. Почему?
Воспитатель: — Правильно надо убрать камни.
Игра «Назови первый звук» ). Вы берёте камушек и определяете первый звук и какой он в вашем слове. Слова: конфета, печенье, зефир, булочка, пирог, пирожки, торт, карамелька, мармелад, мороженое).
Воспитатель: — Спасибо за то, что убрали все камни.
Воспитатель: — А вот и избушка Бабы-Яги.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: — Только никак нам не попасть к Бабе-Яге, висит большущии замок. А на замке то какая-то картинка.
Воспитатель: -Кажется я поняла что надо сделать.
Звуковой анализ слова «рука»( один человек выполняет у доски остальные на местах)
Работа со словом «рука».
Воспитатель: -Сколько согласных звуков в слове? Назовите их.
Воспитатель: — Сколько гласных звуков в слове? Назовите их.
Воспитатель: — Назовите первый гласный звук(у)
Воспитатель: — Назовите второй согласный твёрдый звук(к)
Воспитатель: — Назовите второй гласный звук.(а)
Воспитатель: — Назовите первый согласный твёрдый звук.(р)
Воспитатель: — Покажите согласный звук к, покажите звук а, покажите согласный звук р, покажите гласный звук у.
Баба-Яга: — Я сейчас заколдую вход.
— Крекс, фекс, пекс …( появляется картинка с изобкажением «руки»)
Баба-Яга -Что надо изменить в схеме, чтобы она подходила слову «руки»?
Баба-Яга — Чем отличается слово «рука» от слова «руки»?
Баба-Яга — Я отдам вам братца, если вы со мной ещё сыграете в последнюю игру. Игра называется «Игрушечный магазин». Я буду продавцом ,а вы покупателями, только покупаем игрушки со звуками «к» и «кь».
Игра «Игрушечный магазин»
Баба-Яга — Хорошо отдам вам братца.
Сестрица:- Спасибо вам ребята, помогли мне спасти братца, за это отдам вам подарки, которые родители привезли( дарит корзинку с конфетами)
- Итог занятия.
Воспитатель: — Дети , у кого в гостях мы были? Чем вы занимались на занятии? Легко ли вам было?
Воспитатель: — Если вы считаете , что вы хорошо помогали , то похлопайте громко в ладоши, а если не очень, то тихо.
Воспитатель индивидуально каждому даёт оценку его деятельности на занятии.
Воспитатель: -На следующем занятии мы с вами продолжим учиться выполнять звуковую схему слова, различать гласный, согласный твёрдый и мягкий звуки.
