автор: Джандарова Зарета Хыйсаевна
Учитель начальных классов МБОУ «СШ пос.Мара-Аягы»
Урок с презентацией по литературному чтению
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Карачаевского городского округа
«Средняя школа пос. Мара — Аягъы»
369200, КЧР, г. Карачаевск ул. Калинина ,2
ИНН- 0902030490, КПП – 090201001, ОГРН – 1020900777497
Тел (8-878-79) 2-35-96, 2-67-13
Открытый урок — обобщение по литературному чтению
«Русские писатели»
Составитель:
Джандарова Зарета Хыйсаевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Карачаевск-2022
Открытый урок литературного чтения
во 2 классе
по теме «Обобщение по разделу «Русские писатели».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы и приёмы: игровой технологии, проблемного обучения, приёмы групповой и индивидуальной работы.
Цели урока: обобщить знания учащихся по теме “Русские писатели”; развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, речь; формировать умение работать в группе;
Задачи:
- формировать активную читательскую позицию;
- развивать коммуникативные навыки школьников;
- воспитывать любовь к русской классической литературе.
Оборудование урока:
- портреты писателей А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Л.Н.Толстого;
- рабочие листы с заданиями и с отрывками из произведений писателей: А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Л.Н.Толстого;
- рисунки учащихся к изученным в данном разделе произведениям;
презентация к уроку;проектор.
Планируемые результаты Овладевают учебными действиями и умениями применять знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Личностные результаты Формировать учебные мотивы и познавательный интерес, уважение к культуре своего народа, развивать способность к самооценке.
УУД (метапредметные) Р: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок..П: умение выделять информацию, сравнивать, рассуждать; развивать речевые навыки. К: слушать и понимать речь других; умение осознанно строить речевое высказывание, планирование учебного сотрудничества, рефлексия своих действий.
Ожидаемый результат:
- учащимися показаны умения: выразительное чтение, чтение по ролям; знание изученных произведений, их авторов понимание смысла пословиц.
- овладеют навыками работы учащихся в группе, в парах.
Ход урока.
- Организационный момент.
Приветствие учителя
Слышишь, прозвенел звонок?
Начинается урок.
Потянули руки шире
Раз, два, три, четыре.
Повернулись, оглянулись
И друг другу улыбнулись.
Поработаем мы дружно.
Много нам освоить нужно.
А для этого нужна тишина.
- Актуализация знаний.
— Ребята, посмотрите на доску и, наверное, увидели знакомых писателей, названия их произведений.
— Мы уже изучили эти произведения. Давайте вспомним авторов и их произведения.
3.Объявление темы урока и постановка целей.
— Чтобы узнать тему нашего урока мы должны прочитать палиндром ( это слово или сочетание слов одинаково читающееся слева направо и справа налево) узнаете тему урока:
ИЛЕТАСИП ЕИКССУР
— Назовите тему нашего урока “Обобщение по теме “Русские писатели”.
— Урок сегодня будет не совсем обычным. Вы будете работать в парах, соревноваться в знании произведений, их авторов, в выразительном чтении, чтении по ролям, в знании пословиц.
Ваша задача – быстро и правильно выполнить все задания, а для этого вы должны работать дружно, помогая друг другу (сотрудничать, договариваться, не спорить).
- Работа по теме урока
Мы называем писателей великими, потому что все они написали много замечательных произведений, которые известны не только в нашей стране, но и во многих странах мира. Мы называем писателей русскими, потому что все они любили все русское: русский язык, русскую природу, русское искусство, а самое главное — они горячо любили свой русский народ. . Задание “Знаешь ли ты авторов и их произведения?”.
Перед вами три портрета писателей-классиков русской литературы. Вам надо вставить под портрет фамилию писателя.
(Дети вставляют под портретами карточки с инициалами писателей.)
А сейчас послушайте, как ребята расскажут нам про них.
Выходят ученики и рассказывают про писателей.
Байчорова Каролина про Пушкина. Читает стихотворение «Няне».
- Имя следующего поэта — баснописца хорошо знают и взрослые, и дети. С ранних лет мы знакомимся с его баснями. Басни этого поэта никогда не стареют, они переведены на 50 языков мира, поэтому их знают читатели разных стран.
- Учитель.А о каком поэте — баснописце идёт речь нам расскажет
Маршанов Осман про Крылова. Читает басню « Лебедь рак и щука».
Имя следующего великого русского писателя знает весь мир. Написал очень много произведений и для детей и для взрослых. Всего 90 томов.
Учитель. Об этом писателе нам раскажет
Чотчаева Амина про Толстого.
Работа по рабочему листу.
и название его произведения (учащиеся выполняют задание на карточках, а затем выходят к доске и указывают под портретом названия произведений).
1.Задание « Знаете ли вы сказку А.С.Пушкина “О рыбаке и рыбке”.
— Внимательно слушаем отрывок.
Вот неделя, другая проходит,
Ещё пуще старуха вздурилась;
Опять к рыбке старика посылает.
“Воротись, поклонись рыбке:
Не хочу быть вольною царицей”.
Испугался старик, взмолился:
“Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь!
Насмешишь ты целое царство”.
“Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? –
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдёшь, поведут по неволе”.
Назовите название произведения и автора.
Кто главные герои этого произведения?(Старик и старуха)
Давайте дадим характеристику этим героям.
Жалко вам старик? Почему?
Учитель показывает слайд « У лукоморья». Дети отгадывают название и автора. Арина и Рамазан читают стихотворение.(У портрета Пушкина приклеплины карточки с названиями произведений «Сказка о рыбаке и рыбке» и « У лукоморья».
2.Задание — Внимательно слушаем отрывок.
Назовите автора название произведения.
Злой тоской удручена,
К Муравью ползёт она:
“Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой,
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!” —
“Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?” —
Говорит ей Муравей.
Назовите название произведения и автора.
Кто главные герои этого произведения?(Стрекоза и Муравей).
Давайте дадим характеристику этим героям.
Жалко вам Стрекозу? А почему?
Дети показывают инсценировку басни Аджиева А.,Байчорова К., Маршанов Осман.
Как бы вы поступили со стрекозой?
Физкультминутка
А сейчас наша стрекоза проведёт физминутку. Повторяйте за ней.
Учитель показывает слайд «Лебедь, рак и щука». Как называется эта басня? Кто втор? Сейчас Каргинов Артём расскажет нам эту басню.
3.Задание Какие рассказы Л Н Толстого вы прочитали в разделе «Русские писатели». Внимательно слушаем отрывок.
Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил:
-Что ты это делаешь, Миша?
А Миша и говорит:
— Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить. Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали.
Назовите название произведения и автора.
Амина рассказывает рассказ «Старый дед и внучек».
Чему учит этот рассказ? Почему родители расплакались?
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: «Куда ты собрался?» — «В школу». — «Ты еще мал, не ходи», — и мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец с утра уехал в лес, а мать ушла на поденную работу.
Назовите название произведения и автора.
.Продолжение работы по теме урока.
Работа в парах
Задание “Какому произведению соответствуют пословицы?”
— Назвать произведение из раздела “Русские писатели”, которому соответствуют пословицы.
Много хочешь – последнее потеряешь. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Делу время – потехе час. И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»
Дружно – негрузно, а врозь – хоть брось. И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»
Грамоте учиться всегда пригодится. Л. Н. Толстой «Филипок»
Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. Л.Н. Толстой « Старый дед и внучек»
- Рефлексия.
— Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.
— Мы завершаем наш урок. Обращаю ваше внимание на выставку книг русских писателей. Прочитав их, вы сможете познакомиться с новыми произведениями этих писателей.
- Итог урока.
— Какое произведение особенно запомнилось? Чем?
— Какое задание было на уроке интересным?
- Домашнее задание.
-Читать произведения русских писателей.
