автор: Дмитриева Яна Олеговна
Учитель-логопед МДОУ ВМР «Детский сад № 16 «Кораблик»
Консультация учителя-логопеда для родителей воспитанников на тему «Развиваем речевое дыхание»
Дмитриева Яна Олеговна
Учитель-логопед
МДОУ ВМР «Детский сад № 16 «Кораблик»
Консультация учителя-логопеда для родителей воспитанников
на тему
«Развиваем речевое дыхание»
Современные наблюдения логопедов показывают, что в последнее время возрастает количество детей, имеющих различные речевые нарушения. Это обусловило необходимость проведения широкой профилактической и диагностической работы с детьми. Данная работа направлена на то, чтобы научить ребенка правильно говорить, четко произносить звуки и хорошо владеть голосом. Но эта работа будет безрезультатной, пока ребенок не научится правильно дышать.
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Речевое дыхание требует особой работы над ним в отличие от привычного нам непроизвольного про дыхания, которое мы используем для обогащения крови кислородом.
Правильно поставленное речевое дыхание помогает ребенку:
— правильно образовать звук;
— сделать речь плавной;
— говорить с нужной громкостью;
— выдерживать паузы в речи;
— выражать свои эмоции через интонацию.
Мы можем выделить несколько дефектов дыхания ребенка:
— произнесение слов на вдохе;
-неполное возобновление запаса воздуха в легких;
— неумение правильно говорить на выдохе.
Все это может свидетельствовать о различных заболеваниях носоглотки или сердечно-сосудистой системы.
Дети с ослабленным вдохом и выдохом говорят тихо, им не хватает дыхания, чтобы произнести длинную фразу, вследствие чего они вынуждены прерывать ее на середине, чтобы пополнить запасы воздуха, либо договаривать фразу шепотом.
Дошкольники с укороченным вдохом говорят громко и слишком быстро. Кроме того, они не соблюдают логические паузы, что затрудняет понимание их речи.
Для коррекции речевого дыхания необходимо использовать различные игры, которые помогут ребенку в нескучной форме отрабатывать правильный вдох и выдох.
Прежде чем представить эти игры, отмечу, что ребенок не должен выполнять их в сыром помещении или на улице в ветреную или сырую погоду. Кроме того нельзя заниматься с ребенком сразу после приема пищи или в период болезни органов дыхания.
Игровые упражнения могут быть непроизвольными. Для этого можно предложить ребенку подуть на одуванчик, поиграть в кораблики, пускать мыльные пузыри, сдувать кусочки ваты, играть на дудочке или губной гармошке, дуть на вертушки и т.д.
Можно использовать и произвольные упражнения. Приведу в качестве примера некоторые из них.
«Немое кино»
Взрослый показывает беззвучную артикуляцию гласного звука (сочетаний двух-трех гласных звуков). Ребенку предлагается озвучить немую артикуляцию, произнести звук на длительном выдохе.
«Топор»
Ребенку предлагается поставить ноги на ширину плеч, сцепить пальцы рук «замком» и опустить руки вниз. Быстро поднять руки — вдохнуть, наклониться вперед, медленно опуская руки, произнести «ух» на длительном выдохе.
«Задуй свечку»
Ребенок держит полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Ему предлагается медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы пламя «свечи» отклонилось.
«Накачать шину»
Ребенку предлагают накачать «лопнувшую шину». Он «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемую ручку «насоса». Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «с-с-с». При выпрямлении вдох производится непроизвольно.
Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме приносит ребенку положительные эмоции, снимает напряжение и, самое главное, — способствует формированию правильного речевого дыхания. Указанные упражнения очень просты и не требуют специальной подготовки. Поэтому каждый из вас может использовать их в домашних занятиях с ребенком.
