Автор: Дранишникова Марина Николаевна
старший воспитатель Частное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №23 «Менеджер»
Методические рекомендации и программа по воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Методические рекомендации и программа по воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста
Дранишникова М.Н.,
Ст. воспитатель ЧОУ СШ №23 «Менеджер», г. Альметьевск, РТ.
У людей, живущих в современном мире множество проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают все новые и новые виды растений и животных; мы физически страдаем от загрязненности воздуха, почвы, воды… погруженные в повседневные дела и заботы, мы, к сожалению, забываем, что мир живой и неживой природы не вечен, он не может бесконечно сопротивляться пагубному влиянию человека. Мы хорошо владеем культурой поведения в обществе, но далеко не всегда умеем правильно вести себя по отношению к природе. Чтобы вырастить новое поколение людей бережно и осознанно относящихся к природе необходимо начинать экологическое образование и воспитание с детей дошкольного возраста. Именно в этом возрасте формируются экологические представления, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Чем раньше начинается воспитание, тем ощутимее его результаты. Понимание элементарных связей существующих в природе, чувство сопереживания всему живому, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы, понимание самоценности здоровья, бережное отношение к предметам рукотворного мира – вот составляющие экологической культуры, формирование которых способствует полноценному развитию личности маленького ребенка.
Только видя перед собой пример бережного отношения родителей к окружающей среде, ребенок начнет относиться к ней так же. Дорогие родители, помните, пожалуйста, что можно десятки раз говорить о том, что природу загрязнять нельзя, но приехав на пикник и не убрав за собой место отдыха, мы взрослые одним действием можем перечеркнуть всю предварительную «говорильню» и о бережном отношении к природе. Будьте внимательны к своим поступкам и своим словам, помните, что ребенка нельзя обмануть, потому что он живет не услышанными когда-то словами, а пережитыми событиями. Невозможно привить любовь к природе, не любя ее искренне.
Но искусству любви к природе можно и нужно учиться, хотя бы для того чтобы не покупать чистый воздух в резервуарах, ведь воду-то мы с вами уже покупаем. Еще лет десять пятнадцать кто-нибудь сказал бы об этом, многие из нас бы не поверили.
Давайте вместе педагоги и родители позаботимся о нашем будущем и будущем наших детей. Начнем с простого: познакомим их с явлениями и объектами ближайшего окружения, т.е. природой наших мест. С растениями и животными, живущими в парке, лесу, дома, во дворе; с сезонными явлениями (дождь, снег, гроза); со свойствами воды, песка и т.д. ребенку важно ощутить на себе непосредственное воздействие этих объектов или явлений: посмотреть, потрогать, понюхать, послушать, попробовать на вкус, поэкспериментировать. При этом важно не перегружать детей информацией, так как это может привести к хаотичности знаний, а нам известно, что развитию творческого познания природы способствует не совокупность знаний о ее объектах, а представление об основных закономерностях природы.
Так хочется надеяться, что наши совместные усилия по воспитанию экологической культуры ребенка не пройдут бесследно, и в наших детях мы сможем воспитать эмоциональное, бережное отношение к природе и окружающему миру. Научим видеть его красоту, сопереживать животным и растениям. Привьем желание предпринимать определенные действия по сохранению и улучшению окружающей среды.
С этой целью мною были разработаны методические рекомендации для родителей по формированию у детей экологической культуры, которые могут быть использованы и педагогами как в форме беседы на прогулках с детьми, так и в форме специально организованной образовательной деятельности.
«Божья коровка, улети на небко…».
Вот и наступил месяц май. Как радуют глаз первые бабочки: крапивницы, лимонницы. Помните детскую забаву, поймав божью коровку мы предлагали ей улететь, приговаривая «Божья коровка, улети на небко…». И ведь наши дети проделывают то же самое, не стареет детская присказка. Увидев эту картину, мы взрослые можем рассказать малышу много интересного. Попробуйте начать подобным образом:
«Знаешь ли ты, малыш, что божьи коровки, бабочки, стрекозы, муравьи, шмели и пчелы – животные? Они являются самыми древними и многочисленными обитателями нашей планеты Земля. А появились они около 250 миллионов лет назад.
У всех насекомых 6 ног, а тело состоит из трех частей: головы, на которой находятся два ушка, средней части тела и брюшка. У большинства насекомых в определенный период времени появляются крылья.
Большинство насекомых питаются молодой листвой, стеблями и побегами растений. Есть и такие, которые грызут корни и древесину деревьев, портят посевы – они называются вредителями. С ними хорошо справляются наши крылатые помощники – птицы.
Но не все насекомые являются вредителями. Известные тебе божьи коровки, муравьи, бабочки, пчелы, стрекозы и многие другие насекомые приносят пользу растениям и людям.
Божьи коровки уничтожают вредных тлей.
Стрекозы на лету ловят разносчиков болезней – мух и комаров.
Муравьи являются «санитарами леса», а так же переносят семена растений, тем самым способствуя их расселению.
Бабочки и шмели опыляют растения.
Пчелы дают людям янтарный мед, воск, из которого делают свечи и целебное вещество – прополис.
Гуляя по цветущему лугу не пытайся поймать красивую бабочку или стрекозу, легкокрылого мотылька или жука – солдатика. Лучше понаблюдай за ними, и ты узнаешь много интересного о жизни этих хлопотливых маленьких обитателях нашей планеты».
А в следующий раз я расскажу тебе о том, почему птицы летом не поют….
Почему летом птицы не поют?
Начинается лето – пора отпусков и активного отдыха на природе. Как хочется выехать из душного города на природу: к реке, в лес. И, конечно же, порадовать ребенка пребыванием на свежем воздухе целый день. Отправляясь в лес, попробуйте задать ребенку вопрос: «Почему летом птицы не поют?». Нельзя конечно сказать, что они не поют вообще, но если вы до этого месяца уже бывали в лесу, то наверное заметили, что пение их заметно попритихло. Так кое-где можно услышать разрозненное чириканье, или голос кукушки.
Не спешите рассказать ребенку, почему так происходит, дайте ему возможность поразмышлять, проанализировать, задавайте наводящие вопросы, подтолкните его к выводу и самостоятельному открытию. Ведь из той информации, которую мы услышали, забывается 80 %, а то, что мы открыли сами, мы будем помнить всю жизнь. А вот с какого вопроса можно начать беседу с ребенком: «знаешь ли, ты малыш, в какое время года прилетают в наши перелетные птицы? Ну конечно же, весной. Как ты думаешь, почему именно весной? Не торопитесь заваливать его энциклопедической информацией, наверняка он сам сможет догадаться, что с приходом весны появляются насекомые, и теперь птицам есть чем питаться. Вот теперь вы можете рассказать ребенку о том, что «…самцы прилетают раньше самок. И сразу начинают заботиться о жилище для будущей семьи» (Ю. Дмитриев).
В весенних лесах слышится звонкий веселый хор птичьих голосов. Птицы несут в клювиках прутики, сухие былинки, кусочки мха, вьют гнезда, устилают их перьями. Скоро в птичьих теремках появятся яички. Каждой птице надо летом торопиться: отложила яйца – высиживай, высидела птенцов – воспитывай, учи летать. Ведь каждый птенец должен к концу лета стать самостоятельным и жить своим умишком. Потому-то летом птицам не до песен: знай, таскают корм в гнезда и потчуют своих деток. И ласточке и горихвостке приходится отправляться на охоту раз по триста – четыреста в день, не меньше. За один только день они тысячу километров пролетают.
У дятлов от бесконечного лазанья с кормом в клюве к птенцам в дупла перья истерлись, пообтрепались, что и не узнать: оборванцы оборванцами! Зато сами птенцы щеголи: сидит этакий модник – недоросль на краешке дупла и криком кричит – есть без конца просит. До песен ли им бедным.
И только кукушку летом в лесу часто услышать можно, как ты думаешь, малыш, почему?»
А в следующий раз я расскажу вам о том, почему плачет клен…
Почему плачет клен?
Вот и наступил последний месяц лета – август. В этом году он выдался особенно жарким. Может быть, именно поэтому, спасаясь от городской жары, мы стремимся выехать на природу: к водоему, в лес. Чтобы отдых был интересен не только вам, но и вашим детям расскажите им о деревьях, которые вы увидите вместе, помните, пожалуйста, что ничто так не сближает как совместно пережитые эмоции. Можно по-разному смотреть на одно и тоже дерево, на один и тот же куст. Можно пройти мимо и не заметить красоты появившегося первого желтого листочка на березе, а можно…
Обратите внимание своего ребенка на первую красавицу в русском лесу – березу. Предложите ребенку самостоятельно описать ее. Пусть он самостоятельно скажет какая она высокая, стройная, кудрявая… Если малыш затрудняется, помогите ему. Рассмотрите, какие у большущего, чуть не с пятиэтажный дом, дерева семена-крылатки совсем малюсенькие. Сеятель-ветер разносит их далеко-далеко. И первыми на местах, где лес вырублен, всегда вырастают именно березки.
Посмотрите на осину. Странное дерево – его листва на глазах меняет цвет: то осина зеленая, то серебристо – серая. Оказывается, это проделки ветра: сверху-то осиновый лист — зеленый, а снизу – серебристый. Из-за ветра, как хамелеон, меняет окраску! Есть такая поговорка: «Дрожит как осиновый лист». Посмотришь – и впрямь все время дрожат осиновые листочки. Только не от страха, все проще: у осиновых листьев совсем тоненькие черешки – вот листья и дрожат- шевелятся от малейшего ветерка. Пригните осторожно веточку к земле, дайте ребенку возможность рассмотреть и запомнить, как выглядит листочек осины.
У клена лист как будто вырезан ножницами. И еще может показаться, будто клен плачет – с листьев капает. Кто-то обидел дерево? Нет, это из него выходит лишняя влага. Оказывается, так бывает перед дождем, когда сам воздух влажен. Так что клен умеет предсказывать погоду: заплакал – жди дождя. Симпатичные «кленовые носики» — его семена. Они, кружась, летают на своих крылышках, как игрушечные вертолетики.
Дуб – настоящий лесной богатырь, намного крепче других деревьев. Когда-то из дуба делали боевые дубинки – палицы; выдалбливали челны и плыли на них по рекам до самого синего моря. Рассмотрите, какие красивые и запоминающиеся у него листья.
Ель и сосна — вечно зеленые, смолистые, и вместо листьев у того и у другого колючие хвоинки. Только у сосны – длинные, а у елки – короткие. На обоих деревьях растут шишки (в них прячутся семена). У елки они длинные, а у сосны – шишки коротышки. Лес, где растут одни ели – ельник. Лес, где сплошь сосны – бор.
Рассматривая и рассказывая ребенку о деревьях, вы получите огромное удовольствие, видя пытливый огонек в его глазах, но еще большее удовольствие вы испытаете, когда по возвращении домой малыш будет рассказывать об увиденном своим бабушкам и дедушкам или товарищам по игровой площадке. Не прерывайте его, дослушайте, а еще лучше задайте дополнительные вопросы. Ведь человек усваивает больше информации, если проговорит ее в устной речи.
Не жалейте осенью труда – впереди снега и холода!
Вот уже и сентябрь — первый месяц осени. Не зря говорят в народе, что ходит лето в сапогах скороходах. Давно ли встречали его, а вот и прощания пора настала. Появились золотые пряди на березах, багряно – красные на осинах, закружились в воздухе опадающие листья, словно нетерпится деревьям и кустарникам пышное летнее убранство обронить. Именно в этом месяце дорогие родители у вас есть уникальная возможность сравнить и выявить различия в цвете летних и осенних листьев. Попросите ребенка самостоятельно назвать деревья, с которых упал каждый листочек, ведь этому мы его уже научили.
Кстати осень поменяла не только убор леса, но и жизнь всех его обитателей. Спросите ребенка, как он думает, почему некоторые птицы торопятся улететь в теплые края? Если у него не получится сразу ответить на ваш вопрос, задайте ему наводящий. Чем питаются птицы? Как и где они добывают корм? Что случится, когда выпадет снег? И вот ваш малыш делает новое самостоятельное открытие, посмотрите, как горят его глаза. А вот синица на зиму не улетают. Собравшись в стаи они поют, свистят, перекликаются, заглядывают во все щели и трещинки, доставая оттуда яички и личинки насекомых, тлей, жучков-короедов. Кочуя по лесу, по опушкам, синицы все чаще приближаются к человеческому жилью. Почему? Вот и еще одно открытие на подходе.
Кое кто из запасливых четвероногих впрок набивает припасами свои кладовые. Кому-то приходится срочно ремонтировать прохудившееся жилье. Зайцы, лисы и прочие сами утепляются: меняют летнюю одежку на зимнюю. Не забывают они поменять и окраску? К чему им такая маскировка?
Крот чистит подземные галереи, белка сушит грибы.
Ящерицы, змеи забились на зиму под кучи хвороста, под груды опавших листьев, выбираются оттуда все реже и реже, чтобы с наступлением холодов заснуть на всю зиму.
Летучие мыши, те на зимовку в дупла старых деревьев, в темные пещеры прячутся. Завернутся, как в одеяло, в собственные крылья-перепонки, зацепятся за что-нибудь коготками и повиснут вниз головой. Спокойной ночи!
Рыбы забираются на зимовку в глубокие омуты (в подводные ямы). Вероятно, им там дремать теплее.
А вот она, основная примета осени – этой сырой, неуютной поры: тихо кружатся и безмолвно падают с деревьев на землю золотистые и багряные листья. Кто же их срывает? Вероятно, ребенок предположит, что это проделывает ветер, но обратите его внимание на то, что даже в безветренную погоду листопад продолжается. Расскажите ребенку, что с осени до самой весны листья деревьям попросту ни к чему, они свое отработали – все лето напролет кормили, поили деревья. А осенью, когда деревья начинают засыпать и не в еде, ни в воде до теплой поры не нуждаются, наступает время листопада.
Само дерево, всеми своими ветками, так и отталкивает от себя желтые, отмершие листья. В том месте, где каждый листик держится за ветку, нарастает что-то вроде непроходимой стенки. Вот уж листику не за что держаться, и он сам собой отламывается и, кружась, падает. Подует ветер – дерево еще быстрее избавляется от пожелтевшего наряда. Кстати, опавшей листве предстоит напоследок сослужить дереву еще одну службу, и не только ему: она желтым одеялом укроет от мороза и древесные корни, и приготовившеюся зимовать траву. А перегниет листва – почва под деревом станет от перегноя еще плодороднее. Вот и выходит, что в природе ничего случайно, просто так не происходит. А случись вдруг чудо: вовремя не сбрось дерево листву – жди беды: студеной порой зимующие листья примутся по-кошачьи цепко удерживать нападавший снег – на ветках нарастут громадные белые шапки. Разве дереву справится с такой тяжестью? В конце концов, ветки сломаются и оно погибнет, а так, без листвы, снег соскользнет на землю, и налегке дерево благополучно перезимует.
Спокойной ночи
Кажется, еще вчера осень справляла новоселье, а сегодня оглянись-ка вокруг: мягко стелет, да жестко спать. Октябрь начался с резкого понижения температуры воздуха. Разбойный ветер кусты за вихры дерет. В лесу гул, стон, валится сухостой. Достиг своего ветер: косо зачертил липкий снег. Таков октябрь: когда чем кроет землю – когда листком, когда снежком. Все чаще нас стало интересовать состояние погоды на сегодня, завтра, на предстоящую неделю. И от ребенка 4 – 5 лет можно часто услышать вопрос, «Какая сегодня погода?».
— Сегодня тепло, — отвечают родители, — ярко светит солнышко, дождя и ветра нет.
А бывает и по другому.
— Сегодня холодно, — говорят мама и папа, — небо закрыто серыми облаками, идет дождь и дует сильный ветер. Иногда родители говорят просто:
— Сегодня хорошая погода. Или наоборот.
Но как же ответить правильно на вопрос ребенка, если он или она спросят, мама, или папа, а что такое погода? Что он в состоянии понять в этом возрасте.
Для начала предложите ребенку самому объяснить, как он себе представляет значение этого термина. Ну а потом, мудро согласившись с его мнением, внесите коррективы в это понятие, если они потребуются. В этом возрасте важно давать ребенку точную, пусть не научную, но все таки, достоверную информацию. Очень важно как вы это преподнесете. Будет ли ребенку интересно, или он уже через пять минут забудет, что задавал вам этот вопрос. Важно объяснить ребенку не только значение термина «погода», но и ее влияние на взаимосвязь в живой и неживой природе. Расскажите ребенку, что погода – это сочетание температуры воздуха (холодно, тепло, жарко), облачности (ясно – небо чистое, светит солнце; переменная облачность – на небе много облаков, они закрывают солнце; пасмурно – небо затянуто облаками, солнца не видно); осадков (дождь, снег); ветра (сильный, порывистый, слабый). Все эти процессы вызываются изменением состояния воздуха, окружающего Землю, его нагреванием или охлаждением. Солнце нагревает Землю и воздух. Некоторые части земли получают больше солнечных лучей, поэтому там теплее. Погода играет исключительно важную роль в жизни всего живого на земле. А теперь предложите своему малышу подумать и рассказать, как именно погода влияет на эти явления и насколько может человек регулировать этот процесс. Например, стоит жаркая погода – что может лучше для купания в реке? Но вот для урожая такая жара может оказаться губительной. Много снега – великолепно для лыж, но попробуй добраться куда-нибудь в снегопад. Состояние погоды влияет и на поведение человека. Плохая погода может отправлению поездов и самолетов, уничтожить урожай или сделать невозможной работу на открытом воздухе. С приходом осени изменился температурный режим и следовательно изменилась и наша одежда, спросите ребенка какой она стала? Будьте уверены, что такие взаимосвязи дети способны установить уже в трех летнем возрасте, при условии, конечно, что вы обращаете внимание своего ребенка на такие особенности.
— А как дикие звери приспособились к холодам? Многие животные защищаются от холодной зимы тем, что проводят ее во сне. Такое поведение называется зимней спячкой. Медведи, барсуки, ежи при подготовке к спячке наедаются досыта. Зайцы, лисы, волки и прочие сами утепляются: меняют летнюю одежку на зимнюю. Ящерицы и змеи спят в подземных норах, под кучами хвороста, под грудами опавших листьев. А летучие мыши предпочитают для спячки пещеры или дуплистые деревья. Завернуться, как в одеяло, в собственные крылья перепонки, зацепятся за что-нибудь коготками и повиснут вниз головой. Так и проспят до весны. Лягушек тоже больше до весны не встретишь, эти – бултых! – на самое дно, зарылись в тину – и молчок. Рыбы забираются в глубокие омуты (в подводные ямы). Вероятно, им там дремать теплее. Одним словом грустные наступают деньки, хотя как сказано в наших знаменитых стихах, и «очей очарованье» и щедрое богатство осенних красок!
Покормите птиц зимой!
Вот уже и отшумели стаи перелетных птиц. (Спросите у малыша, каких перелетных птиц он запомнил). Покинули они наши края, подались на юг. (А теперь задайте ребенку вопрос, почему птицы улетают на зиму в теплые края). Помните, мы уже с вами затрагивали этот вопрос. Дайте возможность ребенку еще раз вспомнить и проговорить, т. е. выразить в речи взаимосвязь в явлениях живой и неживой природе. На смену им прилетают гости с севера – красногрудые снегири, суетливые чечетки, красавицы свиристели. Лакомятся румяными ягодами рябины и боярышника. Звери давно успели сменить свой наряд на зимний, теплый. Да наконец и сама осень уступила место зиме. Издревле на Руси первый день ноября считался проводами осени, началом зимы. В середине ноября отмечался «Синичкин праздник». В эту пору синички перебираются поближе к человеческому жилью. Как вы думаете, почему? Ну конечно, ребенок, которого мы уже научили рассуждать, все время, подчеркивая, что в природе ничего не происходит случайно, уже сможет сделать самостоятельные выводы – выпал снег, закрыл землю, и, следовательно, все семена растений, которые на нее упали. В лесу, тем, кто не делал запасы сейчас уже не прокормиться самостоятельно, вот и летят птички – синички поближе к человеческому жилью, в надежде на то, что люди помогут им перезимовать зиму, подкормят, когда уж туго придется. Если исходить из того, что экологическое воспитание не возможно без нравственного воспитания, то сейчас самое время предложить ребенку совместно смастерить кормушку для птиц и повесить ее во дворе вашего дома. Только помните, пожалуйста, и ребенку расскажите, что уж если вы взяли на себя такую ответственность, подкармливать птиц, нужно ежедневно, потому что птицы привыкают к тому, что в кормушке всегда есть корм, ну и немного так сказать расслабляются. Перестают его искать самостоятельно. А случись так, что в кормушке его не окажется, а на улице будет очень холодно, то птичка может и погибнуть. Прочитайте, а еще лучше выучите с ребенком стихотворение А.Яшина «Покормите птиц».
И вот вы уже видите, что в глазах ребенка появилось сострадание к этим маленьким существам, и он и вы уже чувствуете ответственность за их жизнь. Будьте уверены, ничто не сближает людей сильнее, чем совместные переживания, не теряйте эту ниточку, и тогда ваш ребенок никогда не позволит себе привязать консервную банку к кошачьему хвосту, и не сделает вид, что не заметил, когда кто-то нуждался в его помощи.
Из чего сделан снег?
Пришла зима. С севера подул студеный ветер и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой. В погожий морозный денек рассмотрите с ребенком снежинки на варежке, обратите его внимание, что ни одна из них не похожа на другую. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок увидел, что каждая снежинка состоит из крошечных ледяных кристалликов, сосчитайте, сколько лучиков у каждой из них. Сосчитайте вместе сколько лучиков у каждой из снежинок. Спросите, как думает ваш ребенок, почему лучиков всегда шесть? Конечно же, ребенок не ответит сразу на такой серьезный вопрос, да и не всякий взрослый знает на него ответ, но сейчас для нас самое главное заинтересовать его. А вот форма у них неизменна. Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами, вот тончайшая пластинка с шестью гранями. Откуда у матушки природы столько фантазии.
Из чего же они сделаны, эти снежинки и почему они имеют такую красивую форму?
Расскажите вашему ребенку, что лед сделан из крошечных частичек, которые нельзя увидеть даже в микроскоп. Эти частички имеют форму шестиугольников.
Придя, домой вырежьте из бумаги несколько шестиугольников. Предложите малышу слепить эти шестиугольники вместе. Как бы он не старался, они все равно никогда не слепятся не в круг и не квадрат, вот и получаются шестиконечные звездочки. Ну а теперь можете повторить свой вопрос, почему же снежинка имеет всегда только шесть лучиков? Спросите, а знает ли он, почему хрустит снег под ногами?
Он хрустит оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучи.
Вот на таких простых примерах ваш малыш приобрел свои первые знания по физике. А сколько еще интересных открытий ждет вас впереди. Будьте всегда рядом с ним. Не оставляйте его вопросы не замеченными, не услышанными. Давайте ему информацию соответственно возрасту и чуть-чуть больше.
Кто в морозный день в парке стреляет?
Как много разнообразных деревьев в парке. Все они разные, но ребенку достаточно трудно узнать и назвать деревья, когда с них опала листва. Но есть такие деревья, которые он никогда неправильно не назовет. Как вы думаете, какие это деревья?
Ну, конечно же, это сосна и самое новогоднее дерево – ель. Спросите ребенка — чем же они отличаются от других деревьев нашей полосы? Немного поразмышляв, он все таки, ответит, что они колючие, у них иголки. Объясните ему, что эти иголки называются хвоей. Что есть еще такие деревья как пихта и кедр. У них тоже вместо листочков хвоя. И все эти деревья называются одним словом «хвойные». Почему же хвойные деревья не сбрасывают свою «листву», как это делают другие деревья? Да потому, что их жесткая листва (иголки) надежно защищена от суровых морозов оболочкой. И еще у них есть одно общее свойство. Какое оно? У них конусообразная форма кроны. Мы постоянно напоминаем нашим детям, что в природе нет ничего случайного. Попросите их объяснить, почему именно такой формы крона у этих деревьев. Если ребенок затрудняется, подведите его с помощью наводящих вопросов к самостоятельному «открытию». Оказывается, такая форма кроны нужна для того, чтобы снег сползал по веткам вниз и своей тяжестью не ломал их. Можно обратить их внимание на то, что крыши домов делают такой же формы и стой же целью.
Гуляя по парку в морозный день можно услышать довольно странный звук? Что это? Как будто кто-то стреляет? Не это уже не елочные хлопушки, новогодние праздники давно позади, но что же? Это деревья трещат! Все дело просто в морозе. Люди хорошо знают: выставишь на холод бутылку с водой, вода замерзнет – бутылка расколется. Конечно дерево не бутылка, но в его стволе есть много-много мельчайших ходов, по которым летом течет древесный сок. «Умное дерево» старается к зиме спустить эту жидкость. Но иногда немножко сока все-таки остается. Мороз прихватит, сок замерзнет и – тррах-бабах! – в стволе трещина. Вот тебе и выстрел! Кто стрелял? Да деревья от мороза. Сильный мороз потому и зовется трескучим!
Почему белый медведь никогда не ест пингвинов?
Родители знают, что одна из характернейших и ярких черт их детей – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы немедленно, в тот же момент. Если мы не хотим или не можем объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает, поэтому единственный вариант знакомства детей с явлениями окружающей природы – научиться отвечать на любые вопросы детей, опираясь на жизненный опыт самого ребенка. Поскольку жизненный опыт его невелик, то он познает мир, сравнивая его с собой, как наиболее известным ему объектом. Поэтому преподносить ему интересующую информацию необходимо с позиции узнающего мир дошкольника, показывая всеобщую взаимосвязь ребенка со всей окружающей его действительностью.
Зима в самом разгаре, она успела порадовать нас и обильным снегопадом, и крепкими морозами. Мы в свою очередь успели познакомить детей с зимними явлениями природы: рассказали им, как готовились к зимнему периоду животные, птицы, как нелегко им приходится во время снегопада и морозов, каким образом они к ней приспосабливаются, чтобы выжить. Рассказали о том, что и почему происходит с деревьями и еще о много, многом другом… и даже самые маленькие дети самостоятельно смогли сделать вывод о том, как зимние явления отразились на жизни человека. И вдруг, такой вопрос? «А почему пингвин зимой купается и не мерзнет?». Если ваш ребенок пока еще не задавал вам такого вопроса, то задайте ему сами, предложив ему вспомнить, как он купался летом в открытом бассейне или в реке, или в озере. Достаточно ли ему было тепло, чтобы чувствовать себя комфортно после выхода из воды. Если такого опыта у ребенка еще нет, или ему достаточно трудно вспомнить, спросите, ни разу ли он не мерз после принятия ванны. Почти со стопроцентной уверенностью можно сказать, что каждый из них хотя бы раз испытывал это не очень приятное чувство. А вот пингвины купаются в мороз и не мерзнут!
Повторяя нашу уже любимую, я надеюсь, фразу о том, что в природе ничего не бывает случайным, мы опять подталкиваем его к самостоятельным размышлениям и умозаключениям.
И вот теперь нам, как грамотным педагогам нужно только правильно направлять его размышления. Многое, конечно, зависит от возраста и накопленного опыта ребенка, но, тем не менее, каждая мама, зная на какие знания ребенка можно опереться , подведет его к самостоятельному открытию. А вот уже потом, задавая ему наводящие вопросы, даст ему возможность оформить его размышления в, достаточно «научный», для его возраста вывод: «Пингвин питается рыбой, а рыба живет в воде, соответственно хочешь – не хочешь, а плавать придется. Не мерзнет, потому что, видимо, приспособился как-то к природным условиям». А вот как приспособился, можете рассказать — под кожей у них находится слой жира, называемый ворванью. Ворвань пингвинов сохраняет тепло, когда они ныряют в ледяную воду. У них очень плотное оперение – 12 перьев на один квадратный сантиметр. Пингвины покрыты плотным двухъярусным оперением. Перья у основания покрыты пухом и, как нижнее белье, удерживают воздух, нагретый телом птицы, а на концах широкие и извитые, заходящие друг под друга, чтобы не пропустить воду. Слой перьев не дает теплу уйти. Так что пингвины, можно сказать как аквалангисты, плавают в гидроскафандрах, поэтому и не мерзнут. Имеют они сигарообразную форму, что так же уменьшает потерю тепла их тела. Зимой они собираются в колонии, достигающие до 50 тысяч птиц, насиживают яйца, держа их на лапах. Спросите кстати ребенка, почему же все таки на лапах? В середине лета, медленно растущие птенцы, смогут впервые к нему отправиться.
Мы еще не ответили на один интересный вопрос: «Почему белый медведь никогда не ест пингвинов?». Ответ на эту знаменитую загадку очень прост: белые медведи живут только на Крайнем Севере, а пингвины на Крайнем Юге.
Белая черемуха
Еще недавно казалось, что эта зима никогда не кончится и такой высоты сугробы никогда не растают. Ну а уж если и растают то, как минимум, воды будет по самое колено. Но хоть весна и пришла осторожно, она успела выполнить свою работу. Заиграли талой водой овражки, моросит первый весенний дождик, широко разлились лужи, трогаются весенние воды. Глаза не верят, а сугробов то практически и не осталось, еще чуть-чуть и земля обнажится полностью. Кажется, что она, встречая весну, спешит получше умыться перед тем, как надеть наряд из зеленых трав, листвы и цветов. Доберется весенняя вода до земли, и пробудится от зимнего сна черемуха. Аромат от цветущих белоснежных кистей распространяется далеко вокруг. А увидев эту красавицу однажды, так и хочется продлить приятные ощущения от встречи с ней надолго. И руки вашего малыша уже тянутся, чтобы сорвать красивую кисточку на память. Сказать нельзя этого делать потому что, потому что, потому что… А вспомните, всегда ли мы с вами не делаем что-либо только потому что… Не старайтесь, не часто, такова уж человеческая природа. Поэтому обратимся к эмоциональному опыту ребенка, к его умению сопереживать, защищать, жалеть. И в этом нам поможет стихотворение, которое написала замечательная поэтесса З.Н.Александрова.
Белая черемуха
Расцвела черемуха
Около ручья,
На апрельском солнышке
Ветками шепча.
Легкая, как облачко,
Чистая, как снег.
Радовался деревцу
Каждый человек.
Приходили девочки
Посидеть под ней,
И могла цвести она
Много-много дней.
— Это чья черемуха?
— Да она ничья,
Белая снегурочка
Около ручья…
Мимо бабка ехала.
Оглядясь вокруг,
Сразу от черемухи
Отломила сук.
Городские школьники
Шли в далекий путь.
Увидав черемуху,
Стали ветки гнуть.
Прибежали девочки,
А снегурки нет.
Лишь в пыли валяется
Вянущий букет.
А была черемуха
Чистая, как снег,
Радовался деревцу
Каждый человек.
Спросите своего малыша, какое по настроению это стихотворение?
— Всегда ли это стихотворение было по настроению грустным?
— В связи, с чем изменилось настроение стихотворения?
— А могло ли быть иначе?
— Что для этого было необходимо?
— А как поступите вы?
