автор:
Дронова Мария Сергеевна
Музыкальный руководитель Детский сад №204 ОАО «РЖД»
Волкова Ирина Николаевна
Музыкальный руководитель Детский сад №204 ОАО «РЖД»
Образовательная программа по художественно-эстетическому развитию (музыка)
Частное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 204 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
| Принято Педагогическим советом
Детского сада №204 ОАО «РЖД» Протокол №_________________ «____» ______________ 20__г. |
Утверждено Приказом заведующего Детским садом №204 ОАО «РЖД» от «____»______________20__г.№__ |
Образовательная программа по художественно-эстетическому развитию
(музыка)
Возрастная категория
воспитанников от 1,6 до7 лет
Музыкальный руководитель
Волкова Ирина Николаевна
Дронова Мария Сергеевна
г. Абакан 2019 г.
Содержание
Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………..3
Педагогические технологии, методы, формы организованной образовательной детской деятельности…………………………………………………………………………………………4
Тематический план (младший возраст)…………………………………………………………….5
Календарно-тематическое планирование………………………………………………………….8
Первая группа раннего возраста……………………………………………………………………8
Вторая группа раннего возраста…………………………………………………………………..13
Младшая группа……………………………………………………………………………………18
Средняя группа……………………………………………………………………………………..22
Старшая группа……………………………………………………………………………………..29
Подготовительная к школе группа…………………………………………………………………35
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда…………………………….41
Учебно-методические комплексы и методические пособия…………………………………….. 42
Работа с родителями…………………………………………………………………………………43
Программное обеспечение…………………………………………………………………………..44
Планируемые результаты освоения программы.
Первая группа раннего возраста (от 1,6 до 2)
— сформирован интерес к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементами музыкальными понятиями, жанрами;
— воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом в виде деятельности.
— развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.
Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
— сформирован интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
— развито умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем).
-сформирована способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притоптывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.)
— развиты умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Младшая группа (от 3 до 4 лет)
— различает звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо).
— сформированы умения узнавать знакомые песни, пьесы; чувствуют характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
— развиты умения кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них.
— развиты навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т.д.
— сформулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
— сформированы навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).
— различает выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро.
— развиты умения брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Умеют петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.
— сформирован навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
— сформированы навыки основанных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).
— развито эмоционально-образовательное исполнение музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
— сформирован интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее; музыкальная культура на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.
— развиты музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.
— развиты навыки пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей.
— сформированы певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
— сформированы навыки основанных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).
— развито эмоционально-образовательное исполнение музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7)
сформирован интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее; музыкальная культура на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.
— развиты музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.
— развиты навыки пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей.
— развиты практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).
— развиты танцевально-игровое творчество;
— сформированы навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
— сформированы музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.
— знакомы с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
— умеют играть на металлофоне, свирели, ударных и элементарных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках, исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.
Программа рассчитана на 6 лет обучения. Организованная образовательная деятельность проводится с 1 сентября до 31 мая, каникулы с 1 июня по 31 августа. Форма образования очная. Программа предполагает проведение образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня.
| Группа | Образовательная деятельность | Кол-во часов в неделю | Кол-во часов в год |
| Первая группа раннего возраста | 10 минут | 2 | 72 |
| Вторая группа раннего возраста | 10 минут | 2 | 72 |
| Младшая группа | 15 минут | 2 | 72 |
| Средняя группа | 20 минут | 2 | 72 |
| Старшая группа | 25 минут | 2 | 72 |
| Подготовительная группа | 30 минут | 2 | 72 |
Формы организованной (совместной) образовательной детской деятельности.
| Первая группа раннего возраста | Вторая группа раннего возраста | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа |
| игра | игра | игра | игра | игра | сказка |
| сказка | сказка | сказка | сказка | сказка | игра |
| путешествие | путешествие | путешествие | путешествие | путешествие | викторина |
| конкурс | конкурс | путешествие | |||
| викторина | викторина | конкурс |
В образовательной деятельности применяется технологи «Логоритмические упражнения» М.Ю. Картушиной, развивают слуховое внимание, музыкальный, тембровый слух, укрепление гортани, прививают навыки речевого дыхания и элементарного массажа.
Использую технологию коллективной творческой деятельности (И.П. Волков),
Технология индивидуального обучения (В.Д. Шадриков). В процессе сольного пения у детей развиваются музыкальные способности: музыкальный слух, память, чувство ритма, расширяется общий музыкальный кругозор.
Здоровьесберегающие: создан в музыкальном зале комфортная и безопасная развивающая среда. В образовательной деятельности использованы активная и пассивная формы музыкотерапии: двигательные импровизации под соответствующий характеру музыки словесный комментарий, прослушивание стимулирующей, успокаивающей или стабилизирующей музыки. Это способствует коррекции психофизического здоровья детей.
Применяется в организованной образовательной деятельности ритмопластика, логоритмика, а также дыхательная, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Пальчиковые игры и упражнения (Ю.С.Гладкова) на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи, улучшают внимание, память,
Применяется дыхательную гимнастику (А.Н.Стрельниковой), которая корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.
«Музыкальные узоры» Т.Э. Тютюнниковой, основными видами этой методики является игра на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение
Тематический план
(ранний возраст)
| № | Сроки | Тема | |
| 1 | Сентябрь | 03-07 | Детский сад |
| 2 | 10-14 | Овощи | |
| 3 | 17-21 | Фрукты | |
| 4 | 24-28 | Деревья | |
| 1 | Октябрь | 01-05 | Осень |
| 2 | 08-12 | Домашние животные | |
| 3 | 15-19 | Домашние птицы | |
| 4 | 22-26 | Дикие животные | |
| 5 | 29 — 02 | Птицы | |
| 1 | Ноябрь | 05-09 | Транспорт |
| 2 | 12-16 | Семья | |
| 3 | 19- 23 | Посуда | |
| 4 | 26-30 | Одежда. | |
| 1 | Декабрь | 03-07 | Зима |
| 2 | 10-14 | Потешки | |
| 3 | 17-21 | Зимние забавы | |
| 4 | 24-29 | Новый год | |
| 1-2 | Январь | 09-11 | Каникулы |
| 3 | 14-18 | Сказки | |
| 4 | 21-25 | Мебель | |
| 5 | 28-01 | Зоопарк | |
| 1 | Февраль | 04-08 | Свойства воды |
| 2 | 11- 15 | Транспорт | |
| 3 | 18-22 | Мой папа | |
| 4 | 25 — 01 | Профессии (врач, повар) | |
| 1 | Март | 04-07 | Весна |
| 2 | 11-15 | Домашние животные и их детеныши | |
| 3 | 18-22 | Домашние птицы и их детеныши | |
| 4 | 25 — 29 | Дикие животные и их детеныши | |
| 2 | Апрель | 01-05 | Морские обитатели (Рыбы) |
| 3 | 08-12 | Сказки | |
| 4 | 15-19 | Одежда | |
| 22-26 | Народная игрушка | ||
| 1 | Май | 29 -03 | Игрушки |
| 2 | 06-10 | Насекомые | |
| 3 | 13 -17 | Цветы (одуванчики) | |
| 4 | 20-31 | Лето |
Тематический план
(младший возраст)
| № | Сроки | Тема | |
| 1 | Сентябрь | 03-07 | Детский сад |
| 2 | 10-14 | Овощи | |
| 3 | 17-21 | Фрукты | |
| 4 | 24-28 | Деревья, кустарники | |
| 1 | Октябрь | 01-05 | Осень |
| 2 | 08-12 | Домашние животные и их детеныши | |
| 3 | 15-19 | Домашние птицы | |
| 4 | 22-26 | Дикие животные их детеныши | |
| 5 | 29-02 | Дикие птицы | |
| 1 | Ноябрь | 05-09 | Человек (я — мальчик, я — девочка). Семья |
| 2 | 12-16 | Посуда Продукты питания | |
| 3-4 | 19-30 | Гардероб | |
| 1 | Декабрь | 03-07 | Зима |
| 2 | 10-14 | Свойства воды | |
| 3 | 17-21 | Зимние забавы. Игрушки | |
| 4 | 24-31 | Новый год | |
| 1-2 | Январь | 09-11 | Каникулы |
| 3 | 14-18 | Сказки | |
| 4 | 21-25 | Мебель | |
| 5 | 28-01 | Неделя безопасности | |
| 1 | Февраль | 04-08 | Профессии. |
| 2-3 | 11-15 | Транспорт водный, воздушный | |
| 18-22 | Транспорт наземный. Профориентация дошкольников | ||
| 4 | 25-28 | Мой папа. Защитники Отечества | |
| 1 | Март | 01-07 | Весна. Мамин праздник |
| 2 | 11-15 | Природные явления | |
| 3 | 18-22 | Зоопарк | |
| 4 | 25-29 | Морские обитатели | |
| 1 | Апрель | 01-05 | Птицы |
| 2 | 08-12 | Дружба | |
| 3 | 15-19 | Город, в котором мы живем | |
| 4 | 22-30 | Народная игрушка | |
| 1-2 | Май | 06-17 | Цветы |
| 3 | 20-24 | Насекомые | |
| 4 | 27-31 | Лето |
Тематический план
(старший возраст)
| № | Сроки | Тема | |
| 1 | Сентябрь | 03-07 | Путешествие в мир знаний. Детский сад. Школа |
| 2 | 10-14 | Овощи | |
| 3 | 17-21 | Фрукты | |
| 4 | 24-28 | Хлеб | |
| 1 | Октябрь | 01-05 | Осень |
| 2 | 08-12 | Деревья, кустарники | |
| 3 | 15-19 | Перелетные птицы | |
| 4 | 22-26 | Гардероб
(одежда, головные уборы, обувь) |
|
| 5 | 29-02 | ||
| 1 | Ноябрь | 05-09 | Домашние животные, птицы |
| 2 | 12-16 | Дикие животные наших лесов | |
| 3 | 19-23 | Зоопарк (животные жарких стран и Севера) | |
| 4 | 26-30 | Подводный мир | |
| 1 | Декабрь | 03-07 | Зима |
| 2 | 10-14 | Зимующие птицы | |
| 3 | 17-21 | Зимние забавы. Зимние виды спорта | |
| 4 | 24-31 | Новый год | |
| 1 | Январь | 09-11 | Каникулы |
| 2 | 14-18 | Дом. Мебель. | |
| 3 | 21-25 | Посуда | |
| 4 | 28-01 | Продукты питания | |
| 1 | Февраль | 04-08 | Наземный, водный, воздушный транспорт |
| 2 | 11-15 | Профессии. Профориентация дошкольников | |
| 3 | 18-28 | Защитники Отечества. Моя Родина. | |
| 1,2 | Март | 01-15 | Весна. Мамин праздник |
| 3 | 18-22 | Народная культура и традиции (русские) | |
| 4 | 25-29 | Народная культура и традиции (хакасские) | |
| 2 | Апрель | 01-05 | Человек. Здоровье. Спорт |
| 3 | 08-12 | Космос | |
| 4 | 15-19 | Неделя безопасности | |
| 5 | 22-30 | Три стихии (экологические представления) | |
| 1 | Май | 06-08 | День Победы |
| 2 | 13-17 | Цветы. Комнатные растения | |
| 3 | 20-24 | Семья | |
| 4 | 27-31 | Лето. Насекомые |
Тематическое планирование для первой группы раннего возраста
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности.
| Тема
Период |
Развернутое содержание работы | Содержание |
| Сентябрь | ||
| Детский сад
|
Задачи:
— создать условия для знакомства с музыкальным залом, с музыкальными инструментами, бубном, барабаном. — способствовать ознакомлению с детским садом средствами музыки; — создать условия для формирования музыкальной отзывчивости на разнохарактерную музыку. |
Пение:
«Бубен», рус. нар. мелодия, обр, М. |
| Овощи
|
— создать условия для развития координаций движений.
— создать условия для расширения словарного запаса по теме «Огород». — способствовать формированию навыка простой ритмизации музыкального рисунка – хлопки, шаги. |
Пляска с пением: «Есть у нас огород» р. Нар. песняобр. В.Е. Картушина.
Инсценировании русских народных сказок: «Репка». |
| Фрукты
|
-создать условия для стимулирования слухового внимания.
— создать условия для развития положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку. — создать условия для развивать первичных эмоциональных реакции на музыку, слуховое внимание, расширение словарного запаса по теме «Сад». |
Игры с пением:
«Мы делили апельсин» З. Роот. Образные движения: «По малинку в сад пойдем», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова; |
|
— создать условия для формирования навыка звукоподражания, подражания в музыкально-ритмической деятельности диким животным.
-способствовать развитию умения передавать характер песни звуком, мимикой, жестом, эмоционально откликаться на музыку. — создать условия для пополнения знаний о деревьях средствами музыки. |
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с листочками» А. Филиппенко. Развлечение: «В гостях у Осени» Пение и подпевание: «К деткам елочка пришла» М. Филиппенко. |
Октябрь
Домашние животные |
-создать условия для побуждения чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для закрепления представлений об осени. -создать условия для формирования сопровождающей речи. -создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. -создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца. |
Развлечение:
«В гостях у Осени» Пение и подпевание: «Вы, листочки» М. Филиппенко. Слушание: «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; |
|
— способствовать развитию положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— способствовать формированию навыка ритмизации музыкального рисунка, подражанию повадкам животного или птицы, передачи характера произведения мимикой, жестом. -создать условия для пополнения знаний о домашних птицах средствами музыки; |
Игра с подпеванием:
«Петушок» р.н.п. в обраб. Е. Тиличеевой. Музыкальная игра: «Цыпленок пиу» (Edit Radio) |
|
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз).
-создать условия для формирования и развития умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. -способствовать пополнению знаний о диких животных средствами музыки. |
Образные движения:
«Скачет зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова; «Зайчики и лисичка», муз. Б. Финоровского. Образные упражнения: «Медведь», «Зайка», муз. Е. Тиличеевой. |
| Птицы
|
-создать условия для формирования навыка пения простейшей попевки на одной ноте.
-способствовать развитию умения ритмизации хлопками, шагами. — способствовать расширению знаний о птицах средствами музыки. |
Слушание и игра: «Воробьи и Бобик», муз. А. Филиппенко. |
| Ноябрь
Транспорт |
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз). | |
-создать условия для формирования и развития умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-способствовать пополнению знаний о разновидностях транспорта средствами музыки.Музыкально-ритмические движения:
«Прогулка» М. Раухвергера;
Слушание:
«Паровоз» Э. Елисеевой-Шмидт, стихи A.Барто.
Пение и подпевание:
«Автобус», рус. нар. мелодия, обр.B. Герчик, сл. М. Невельштейн;Семья
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 1-2 звуках.
-способствовать расширению словарного запаса о членах семьи средствами музыки.
Пение: «Серенькая кошечка» р.н.п.
Игра: «Кошка и котята».
Е. Железнова.
- Посуда.
-создать условия для подражание пению взрослого. Использование игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для развития первоначальных проявлений ритмичности, освоение детьми начальных игровых и плясовых движений.
Образные упражнения:
«Ложкари» р.н.м.
Слушание: «Самовар» обр.Попатенко.
Одежда.
— создать условия для расширения знания об одежде и головных уборах средствами музыки.
— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на музыку.
— создать условия для навыка подражания движением, мимикой.
Образные упражнения:
«Возьмем Мишутку на прогулку» А. Филиппенко;
«Пришел Мишка с прогулки» А. Филиппенко.
Декабрь
- Зима
-создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для пробуждения приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
— способствовать расширению знаний о времени года «зима» средствами музыки.Слушание:
«Зима» В. Красевой;
«Пришла зима» М. Раухвергера.
- Потешки
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать развитию умения интонировать в пределах 1-2 звуков, сопровождая движением.
— способствовать формированию навыка ритмизации разнохарактерных пьес с помощью педагога.Пение: «Воробей» р.н.мелодия.обр. В. Попатенко.
Игра с подпеванием:
«Барашеньки» р.н.п.
Зимние забавы.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
— способствовать расширению знаний о зимних забавах средствами музыки.Пение, подпевание:
«К нам в гости елочка пришла», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Пляска: «Санки» А. Филипенко.Новый год
-создать условия для побуждения к радости, чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть. Создание праздничного настроения у детей.
Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» М. Старокадомского;
«Игра с Мишкой» Г. Финаровского.
Пение и подпевание:
«Новогодний хоровод» А. Филиппенко;
«Елка» Т. Попатенко;
«Наша елочка» М. Красева.
Праздник:
«Елочка – красавица».
Январь
- Каникулы
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно. Слушание:
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» А. Филиппенко.
«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды; Сказки.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствование пополнению и расширению знаний о сказках.
Инсценировки рус.нар. сказок: («Репка», «Курочка Ряба»)
- Мебель
.
— создать условия для расширения знаний о правилах безопасности с помощью музыки.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для расширения знаний о мебели с помощью музыки.
Музыкальные игры: «Колыбельная для мишутки» муз. Е. Тиличеева.Зоопарк
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствование пополнению и расширению знаний о сказках.
Игровые распевки:
«Жираф», «Бе6гемотик».
Музыкальная игра «Цирковые лошадки»
Февраль
Свойства воды
-создать условия для развития ладового чувства и пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для формирования ритмических навыков;
-способствовать пополнению знаний о мебели средствами музыки.
Слушание и игра: «Водичка» Е. Тиличеева.
«Мойдодыр» А. Яковлева.
Транспорт.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-способствовать расширению знаний о транспорте средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Самолет» Е. Тиличеевой;
«Машина» Ю. Слонова;
«Паровоз» А. Филиппенко.
Мой папа
— создать условия для побуждения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
Музыкально-ритмические движения:
«Марш» В. Дешова;
«Яркие флажки» Ан. Александрова.
- Профессии (врач, повар)
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желания ее спеть.
-способствовать расширению знаний о профессиях средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Поварята» С. Железновой, «Айболит» Ю. Моисеенко.
Март
- Весна.
-создать условия для развития первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для пробуждения вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.Слушание:
«Материнские ласки» А. Гречанинова.
Праздник: 8 марта
Домашние животные и их детеныши
-создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца.
-способствовать расширению знаний о домашних животных и их детенышах средствами музыки.
Слушание:
«Солнышко сияет», сл. и муз. М. Чарной.
«Утро» М. Гриневича.
Домашние птицы и их детеныши
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
— создать условия для развития детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать пополнению знаний о домашних птицах и их детенышах средствами музыки.
Музыкальная игра: «Солнышко, дождик» Е. Тиличеевой.
Слушание: «Цыплята» муз. В. Картушина.
Дикие животные и их детеныши.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-способствовать расширению знаний о диких животных и их детенышах средствами музыки.
Слушание: «Тигрята и котята» В. Рукавишников.
Апрель
Морские обитатели.
(Рыбы)
-создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать обогащению представлений детей о морских обитателях средствами пения, музицирования.Слушание и пение: «Кушай кашу, кашалот». Г. Гладков.Сказки
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-способствовать обогащению представлений детей о сказках.
Музыкально-ритмические движения: «Гопачок» М. Раухвергера.
- Одежда
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
Пение: «Сапожзки» Е. Тиличеева, «Василек» К. Картушина.Народная игрушка.
-создать условия для расширения знаний о народной игрушке средствами музыки.
—создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-способствовать ознакомлению детей с народной игрушке.
Музыкально-ритмические движения: «Петрушки» муз. Р. Рустамова.
Май
Игрушки
-создание условий для развития навыка ритмичного шага под разнохарактерную музыку;
-создание условий для формирования умения эмоционально воспроизводить звук голосом, подражая герою;
-способствовать обогащению представлений детей об игрушках.Слушание:
«Солнышко сияет», сл. и муз. М. Чарной.Пение и подпевание:
«Мы матрешки», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.Насекомые
— создать условия для побуждения помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (пчелка жужжит, комар пищит и т.д.)
-способствовать формированию музыкально-слуховых представлений у детей о разном звучании разных насекомых в природе;
-способствовать обогащению представлений детей о насекомых средствами музыки.
Слушание:
«Муравей» М. Чарной.
«Жук» В. Иванникова.
Цветы
— создать условия для развития продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать формированию навыка ритмичного шага, хлопка под музыку;
-способствовать расширению знаний детей о цветах.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с цветочками» Е. Тиличеевой.
«Солнышко» М. Раухвергера;
«Васильковая полька» А. Филиппенко.
Лето
— создать условия для развития навыков взаимодействия детей в игровой музыкальной деятельности.
-создать условия для формирования хорошего настроения и эмоционального отклика детей на разнохарактерную образную музыку.
-способствовать расширению знаний о лете средствами музыки.
Образные упражнения:
«Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Г. Фрида;
Развлечения: «В парке», муз. А. Филиппенко
Тематическое планирование для второй группы раннего возраста
| Тема
Период |
Развернутое содержание работы | Итоговое мероприятие |
| Сентябрь
Детский сад Овощи
Деревья и кустарники |
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Детский сад» |
Задачи: создать условия для знакомства с музыкальным залом, с музыкальными инструментами, бубном, барабаном.
— создать условия для развития координаций движений.
— создать условия для расширения словарного запаса по теме «Огород».
-создать условия для стимулирования слухового внимания.
— создать условия для развития положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования сопровождающей речи.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желание дослушать его до конца. Пение:
«Бубен», рус. нар. мелодия, обр, М. Раухвергера;
«Барабан», муз. Г. Фрида.
Игры с пением:
«Огород хоровод» р.н.п.
Инсценировании русских народных сказок:
«Репка».
Слушание: «Мы делили апельсин» обр. В.Е. Картушина.
Пение и подпевание:
«К деткам елочка пришла» М. Филиппенко.
Октябрь
- Золотая осень
Домашние животные
- Домашние птицы
- Дикие животные
Птицы
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Золотая осень»
-создать условия для побуждения чувство удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для закрепление представлений об осени.
-создать условия для формирования сопровождающей речи.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желание дослушать его до конца.
-создать условия для пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
Развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— создать условия для развивать первичных эмоциональных реакции на музыку, слуховое внимание.Слушание:
«Осенняя песенка» Ан. Александрова;
«Дождик» Г. Лобачева.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с листочками» А. Филиппенко.
Развлечение:
«В гостях у Осени»
Слушание:
«Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;
Слушание: «Цыплята и курочка», муз. А. Филиппенко.
Образные движения:
«Скачет зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова;
«Зайчики и лисичка», муз. Б. Финоровского.
Образные упражнения:
«Медведь», «Зайка», муз. Е. Тиличеевой.
«Села птичка на ветку» муз. Тиличеева
Ноябрь
Транспорт
Семья.
Продукты питания.
- Посуда.
Одежда.
Цель:
-создать условия для пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Семья»
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз).
-создать условия для пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для развития совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для подражание пению взрослого. Использование игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для развитие первоначальных проявлений ритмичности, освоение детьми начальных игровых и плясовых движений «Самолет» Е. Тиличеевой;
«Машина» Ю. Слонова;
«Паровоз» А. Филиппенко.
Музыкально-ритмические движения:
«Прогулка» М. Раухвергера;
Слушание:
«Наша Таня» Э. Елисеевой-Шмидт, стихи A.Барто.
Пение и подпевание:
«Машенька-Маша», рус. нар. мелодия, обр.B. Герчик, сл. М. Невельштейн;
Пение: «Манная каша».
«Сорока-белобока».
Образные упражнения:
«Ложкари» р.н.м.
Слушание: «Самовар» обр.Попатенко.
Образные упражнения:
«Возьмем Мишутку на прогулку» А. Филиппенко;
«Пришел Мишка с прогулки» А. Филиппенко.
Музыкально-ритмические движения: «Вот как пляшут сапожки» бел.народная мелодия. Обр. Р. Рустамова.
Декабрь
- Зима
Потешки
Зимние забавы.
Новый год
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Зима»
-создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. —создать условия для пробуждения приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для побуждения к радости, чувство удовлетворения от игровых действий.
Слушание:
«Зима» В. Красевой;
«Пришла зима» М. Раухвергера.
Пение: «Воробей» р.н.мелодия.обр. В. Попатенко.
Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» М. Старокадомского;
«Игра с Мишкой» Г. Финаровского.
Пение и подпевание:
«Новогодний хоровод» А. Филиппенко;
«Елка» Т. Попатенко;
«Наша елочка» М. Красева.
Праздник:
«Елочка – красавица».
Январь
- Каникулы
Сказки.
Мебель
Зоопарк
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Каникулы»
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
Слушание:
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» А. Филиппенко.
«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды;
Инсценировки рус.нар. сказок: («Репка», «Курочка Ряба»)
Слушание: «Диван» обр. Е. Тиличеева
Музыкальные игры: «Путешествие в зоопарк» муз.И.Сомина
Февраль
- Свойства воды
- Транспорт
Мой папа
- Профессии. (врач, повар)
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Свойства воды»
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
— создать условия для побуждения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
Музыкально-ритмические движения:
«Снег» В. Дешова;
«Кап-кап» Ан. Александрова.
Пение и подпевание:
«Едет паровоз» С. Железновой
Слушание: «Па-па-па папа» муз. И. Подгайца.
Слушание: «Повар» муз. Тиличеевой.
Март
Весна.
- Домашние животные и их детеныши.
Домашние птицы и их детеныши.
Дикие животные и их животные.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Мамин праздник».
-создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для пробуждения вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
— создать условия для развития детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
Слушание:
«Материнские ласки» А. Гречанинова.
Праздник: 8 марта
Слушание:
«Корова», сл. и муз. М. Чарной.
«Цок-лошадка» М. Гриневича.
Музыкальная игра: «Курочка и цыплята» Е. Тиличеевой.
Слушание: «Петушок» муз. В. Картушина.
Слушание: «На слонах» муз. Н. Железновой.
Развлечение: «В зоопарке».
Апрель
Морские обитатели.
Сказки
Одежда
Народная игрушка.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Морские обитатели».
-создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
Развлечения: «Кто в домике живет».
Музыкально-ритмические движения:
«Репка» М. Раухвергера.
Пение: «Сапожки» Е. Тиличеева, «Шапочка» К. Картушина.
Музыкально-ритмические движения: «Петрушки» муз. Р. Рустамова.
Май
Игрушки
Насекомые
Цветы
Лето
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Игрушки».
—создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— создать условия для побуждения помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).
— создать условия для развития продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для развития навыков взаимодействия.
Слушание:
«Кукла Маша», сл. и муз. М. Чарной.Пение и подпевание:
«Мишка косолапый», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Слушание:
«Муравей» М. Чарной.
«Жук» В. Иванникова.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с цветочками» Е. Тиличеевой.
«Солнышко» М. Раухвергера;
«Полька зайчиков» А. Филиппенко.
Образные упражнения:
«Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Г. Фрида;
Развлечения: «В Цирке», муз. А. Филиппенко
Тематическое планирование для младшей группы.
| Тема
Период |
Развернутое содержание работы | Итоговое мероприятие |
| Сентябрь
Детский сад Овощи Фрукты Деревья и кустарники |
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Детский сад» |
Задачи: создать условия для знакомства с музыкальным залом, с музыкальными инструментами, бубном, барабаном.
— создать условия для развития координаций движений.
— создать условия для расширения словарного запаса по теме «Огород».
-создать условия для стимулирования слухового внимания.
— создать условия для развития положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— создать условия для развивать первичных эмоциональных реакции на музыку, слуховое внимание.Пение:
«Наша погремушка» муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.
«Погремушка попляши», муз. Г. Фрида.
Игры с пением:
«Огород хоровод» р.н.п.
Слушание: «Осенью» муз.С. Майкапара.
Слушание: «Мы делили апельсин» обр. В.Е. Картушина.
«К деткам елочка пришла» М. Филиппенко.
Октябрь
Осень
Домашние животные и их детеныши.
Домашние птицы
Дикие животные и их детеныши.
Дикие птицы
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Золотая осень»
-создать условия для побуждения чувство удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для закрепление представлений об осени.
-создать условия для формирования сопровождающей речи.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желание дослушать его до конца.
-создать условия для пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
Развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.Слушание:
«Осенняя песенка» Ан. Александрова;
«Дождик» Г. Лобачева.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с листочками» А. Филиппенко.
Развлечение:
«В гостях у Осени»
Пение и подпевание:
Слушание:
«Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; «Цыплята и курочка», муз. А. Филиппенко.
Пение: «Кря-кря» муз. И. Арсеева.
Слушание: «На слонах» Чайковский.
Слушание «Павлины» Майкопар.
Ноябрь
Я человек: я – мальчик, я девочка. Семья.
Посуда. Продукты питания.
Гардероб.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Семья»
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз).
-создать условия для пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для развития совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для подражание пению взрослого. Использование игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для развитие первоначальных проявлений ритмичности, освоение детьми начальных игровых и плясовых движений
Музыкально-ритмические движения:
«Прогулка» М. Раухвергера;
Слушание:
«Наша Таня» Э. Елисеевой-Шмидт, стихи A.Барто.
Пение и подпевание:
«Машенька-Маша», рус. нар. мелодия, обр.B. Герчик, сл. М. Невельштейн;
Пение: «Манная каша».
«Сорока-белобока».
Образные упражнения:
«Ложкари» р.н.м.
Слушание: «Самовар» обр.Попатенко.
Образные упражнения:
«Возьмем Мишутку на прогулку» А. Филиппенко;
«Пришел Мишка с прогулки» А. Филиппенко.
Музыкально-ритмические движения: «Вот как пляшут сапожки» бел.народная мелодия. Обр. Р. Рустамова
Декабрь
Зима
Свойства воды.
Зимние забавы. Игрушки.
Новый год
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Зима»
-создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. —создать условия для пробуждения приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для побуждения к радости, чувство удовлетворения от игровых действий.
Слушание:
«Зимнее утро» В. Красевой;
«Зима» М. Раухвергера.
Пение, подпевание:
«Водичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» М. Старокадомского;
«Игра с Мишкой» Г. Финаровского.
Пение и подпевание:
«Новогодний хоровод» А. Филиппенко;
«Елка» Т. Попатенко;
«Зима» М. Красева.
Праздник:
«Елочка – красавица».
Январь
- Каникулы
Сказки.
Мебель.
Неделя безопасности.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Каникулы»
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
Слушание:
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» А. Филиппенко.
«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды;
Инсценировки рус.нар. сказок: («Репка», «Курочка Ряба»)
Слушание: «Диван» обр. Е. Тиличеева
Музыкальные игры: «Воробьи и автомобиль» муз. Е. Тиличеева.
Февраль
Пофессии.
Транспорт водный, воздушный.
Транспорт наземный. Профориентация дошкольников.
Мой папа. Защитник отечества.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Профессии».
-создать условия для пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
— создать условия для побуждения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
Пение и подпевание:
«Едет паровоз» С. Железновой
«Самолет» Е. Тиличеевой;
«Пароход».
Музыкально-ритмические движения:
«Машина» Ю. Слонова;
«Паровоз» А. Филиппенко.
Пение и подпевание:
«Солдатушки бравы ребятушки»
Март
Весна. Мамин праздник.
- Природные явления.
Зоопарк.
Морские обитатели.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Весна. Мамин праздник».
-создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для пробуждения вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
— создать условия для развития детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
Слушание:
«Материнские ласки» А. Гречанинова.
«Кто нас крепко любит? Муз. И. Арсеева.
Праздник: 8 марта
Слушание:
«Солнышко сияет», сл. и муз. М. Чарной.
«Утро» М. Гриневича.
Музыкальная игра: «Солнышко дождик» Е. Тиличеевой.
Слушание: «Дождик» муз. В. Картушина.
Развлечение: «В зоопарке».
Слушание: «Плач китов» муз. К. Тиличеева.
Апрель
Птицы.
Дружба.
Город, в котором мы живем.
Народная игрушка.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Птицы».
-создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
Слушание: «Птицы прилетели» муз. Н. Железновой.
Пение: Барбарики «Есть друзья».
Развлечения: «Кто в домике живет».
Музыкально-ритмические движения:
«Гопачок» М. Раухвергера.
Музыкально-ритмические движения: «Петрушки» муз. Р. Рустамова.
Май
Цветы.
Насекомые
Лето
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности в музыкальной деятельности «Цветы».
—создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— создать условия для побуждения помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).
— создать условия для развития продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для развития навыков взаимодействия.
Пение: «Подснежник» Е. Тиличеева, «Василек» К. Картушина Слушание:
«Солнышко сияет», сл. и муз. М. Чарной.Пение и подпевание:
«Ветерок», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Слушание:
«Муравей» М. Чарной.
«Жук» В. Иванникова.
Образные упражнения:
«Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Г. Фрида;
Развлечения: «В Цирке», муз. А. Филиппенко
Тематическое планирование средней группы
| Тема
Период |
Развернутое содержание работы | Содержание |
| Сентябрь | ||
| Детский сад
|
Задачи:
— создать условия для знакомства с музыкальным залом, с музыкальными инструментами, бубном, барабаном. — способствовать ознакомлению с детским садом средствами музыки; — создать условия для формирования музыкальной отзывчивости на разнохарактерную музыку. |
Пение:
«Как у нас, у ребят» А. Яковлева. Музыкальная игра в кругу: «В нашем зале все друзья» |
| Овощи
|
— создать условия для развития координаций движений.
— создать условия для расширения словарного запаса по теме «Огород». — способствовать формированию навыка простой ритмизации музыкального рисунка – хлопки, шаги. |
Пляска с пением: «Огородная» А. Филлипенко
Инсценировании русских народных сказок: «Вершки и корешки». |
| Фрукты
|
-создать условия для стимулирования слухового внимания.
— создать условия для развития положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку. — создать условия для развивать первичных эмоциональных реакции на музыку, слуховое внимание, расширение словарного запаса по теме «Сад». |
Игры с пением:
«Мы делили апельсин» З. Роот. Образные движения: «По малинку в сад пойдем», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова; |
|
— создать условия для формирования навыка звукоподражания, подражания в музыкально-ритмической деятельности диким животным.
-способствовать развитию умения передавать характер песни звуком, мимикой, жестом, эмоционально откликаться на музыку. — создать условия для пополнения знаний о деревьях средствами музыки. |
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с листочками» А. Филиппенко. Пение: «Ой, ты, рябинушка» Р.н.п. |
Октябрь
Домашние животные и их детеныши |
-создать условия для побуждения чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для закрепления представлений об осени. -создать условия для формирования сопровождающей речи. -создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. -создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца. |
Развлечение:
«В гостях у Осени» Пение и подпевание: «Вы, листочки» М. Филиппенко. Слушание: «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; |
|
— способствовать развитию положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— способствовать формированию навыка ритмизации музыкального рисунка, подражанию повадкам животного или птицы, передачи характера произведения мимикой, жестом. -создать условия для пополнения знаний о домашних птицах средствами музыки; |
Игра с подпеванием:
«Петушок» р.н.п. в обраб. Е. Тиличеевой. Музыкальная игра: «Цыпленок пиу» (Edit Radio) |
|
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз).
-создать условия для формирования и развития умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. -способствовать пополнению знаний о диких животных средствами музыки. |
Образные движения:
«Лисичка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова; «Зайка и барабан», муз. Б. Финоровского. Образные упражнения: «Медведь», «Зайка», муз. Е. Тиличеевой. |
| Дикие птицы
|
-создать условия для формирования навыка пения простейшей попевки на одной ноте.
-способствовать развитию умения ритмизации хлопками, шагами. — способствовать расширению знаний о птицах средствами музыки. |
Слушание и игра: «Вот летели птички, птички-невелички» музыкальная игра в кругу.
«Воробьи и Бобик», муз. А. Филиппенко. |
| Ноябрь
Человек (я — мальчик, я — девочка). Семья |
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 1-2 звуках. -способствовать расширению словарного запаса о членах семьи средствами музыки. |
Пение: «Серенькая кошечка» р.н.п.
Игра: «Кошка и котята». Е. Железнова. Слушание и разучивание: «Папа, мама, ты и я», «Сестренка» гр. Непоседы» Д. Тухманов. |
|
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 1-2 звуках. -способствовать расширению словарного запаса о предметах посуды средствами музыки. |
Пение: «Самовар» Д. Тухманов.
Пляска и игра на р.н.и. «Ложкари» р.н.п. в обраб. А. Сергиенко. |
| Гардероб | -создать условия для подражание пению взрослого. Использование игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для развития первоначальных проявлений ритмичности, освоение детьми начальных игровых и плясовых движений. |
Образные упражнения:
«Сапожки» р.н.м. Слушание: «Поясок, поясок» обр.Попатенко. |
| Гардероб | — создать условия для расширения знания об одежде и головных уборах средствами музыки.
— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на музыку. — создать условия для навыка подражания движением, мимикой. |
Образные упражнения:
«Возьмем Мишутку на прогулку» А. Филиппенко; «Пришел Мишка с прогулки» А. Филиппенко. |
Декабрь
|
-создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние. | |
-создать условия для пробуждения приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
— способствовать расширению знаний о времени года «зима» средствами музыки.Слушание:
«Зима» В. Красевой;
«Пришла зима» М. Раухвергера.
- Свойства воды
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать развитию умения интонировать в пределах 1-2 звуков, сопровождая движением.
— способствовать формированию навыка ритмизации разнохарактерных пьес с помощью педагога.Пение: «Реченька» р.н.мелодия.обр. В. Попатенко.
Игра с подпеванием:
«Водичка, водичка» р.н.п.
Пение: «Как на тоненький ледок» А. Яковлева.
Зимние забавы.
Игрушки.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
— способствовать расширению знаний о зимних забавах средствами музыки.Пение, подпевание:
«К нам в гости елочка пришла», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Пение: «Голубые санки» А. Филипенко.Новый год
-создать условия для побуждения к радости, чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть. Создание праздничного настроения у детей.
Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» М. Старокадомского;
«Елочка, заблести огнями» Т. Попатенко;
Праздник:
«Елочка – красавица».
Январь
- Каникулы
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно. Слушание:
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» А. Филиппенко.
«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды; Сказки.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствование пополнению и расширению знаний о сказках.
Инсценировки рус.нар. сказок: («Репка», «Курочка Ряба»)
- Мебель
.
— создать условия для расширения знаний о правилах безопасности с помощью музыки.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для расширения знаний о мебели с помощью музыки.
Музыкальные игры: «Колыбельная для мишутки» муз. Е. Тиличеева.Неделя безопасности
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствование пополнению и расширению знаний о правилах безопасности в зимнее время средствами музыки.
Игровые распевки:
«Заработали моторы», «Скользкая горка».
Музыкальная игра «Воробьи и машины»
- ФЕВРАЛЬ
- Профессии
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желания ее спеть.
-способствовать расширению знаний о профессиях средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Поварята» С. Железновой, «Айболит» Ю. Моисеенко.
Транспорт водный, воздушный.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-способствовать расширению знаний о транспорте средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Белые кораблики» Е. Тиличеевой;
Музыкальная игра: «Летчики, на аэродром!» А. Иннокентьева.
- Транспорт наземный,
- Профориентация.
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-способствовать расширению знаний о транспорте средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Раз, два, топ, нога»
Музыкальная игра: «Автобус» Е. Железнова.
Мой папа
— создать условия для побуждения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
Музыкально-ритмические движения:
«Марш» В. Дешова;
«Яркие флажки» Ан. Александрова.
Март
- Весна. Мамин праздник
-создать условия для развития первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для пробуждения вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.Слушание:
«Материнские ласки» А. Гречанинова.
Праздник: 8 марта
Природные явления
-создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца.
-способствовать расширению знаний о природных явлениях средствами музыки.
Слушание:
«Солнышко сияет», сл. и муз. М. Чарной.
«Дождик пошел» М. Гриневича.
- Зоопарк
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
— создать условия для развития детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать пополнению знаний о животных зоопарка средствами музыки.
Музыкальная игра: «У жирафа пятна, пятна» Е. Тиличеевой.
Слушание: «Мы считаем бегемотов» муз. В. Картушина.
Морские обитатели
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-способствовать обогащению представлений детей о морских обитателях средствами пения, музицирования.
Слушание: «Кушай кашу, кашалот» В. Рукавишников.
Музыкальная игра в кругу:
«Море волнуется раз»
Апрель
Птицы
-создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать расширению словарного запаса по теме «Птицы» средствами музыки.Слушание и пение: «Цып, цып, мои цыплятки». Узб. Нар. Песня в обраб. Г. Гладков.Дружба
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-способствовать обогащению представлений детей о дружбе и способствование сплочению детского коллектива..
Музыкально-ритмическая игра: «В нашем зале все друзья» М. Раухвергера.
Пение: «Дружба крепкая» В. Шаинский.
- Город
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
Слушание: «То березка, то рябина» р.н.п.
Музыкальная игра: «Путешествие по России» авт. М.С. Дронова.
Народная игрушка.
-создать условия для расширения знаний о народной игрушке средствами музыки.
—создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-способствовать ознакомлению детей с народной игрушкой.
Музыкально-ритмические движения: «Петрушки» муз. Р. Рустамова.
МАЙ
Цветы
— создать условия для развития продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать формированию навыка ритмичного шага, хлопка под музыку;
-способствовать расширению знаний детей о цветах.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с цветочками» Е. Тиличеевой.
«Солнышко» М. Раухвергера;
«Васильковая полька» А. Филиппенко.
Насекомые
— создать условия для побуждения помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (пчелка жужжит, комар пищит и т.д.)
-способствовать формированию музыкально-слуховых представлений у детей о разном звучании разных насекомых в природе;
-способствовать обогащению представлений детей о насекомых средствами музыки.
Слушание:
«Муравей» М. Чарной.
«Жук» В. Иванникова.
Лето
— создать условия для развития навыков взаимодействия детей в игровой музыкальной деятельности.
-создать условия для формирования хорошего настроения и эмоционального отклика детей на разнохарактерную образную музыку.
-способствовать расширению знаний о лете средствами музыки.
Образные упражнения:
«Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Г. Фрида;
Развлечения: «В парке», муз. А. Филиппенко
Тематическое планирование для старшей группы.
| Тема
Период |
Развернутое содержание работы | Содержание |
| Сентябрь | ||
| Путешествие в мир знаний. Детский сад.
|
Задачи:
— создать условия для знакомства с музыкальным залом, с музыкальными инструментами, бубном, барабаном. — способствовать расширению представлений о детском саду средствами музыки; — создать условия для формирования музыкальной отзывчивости на разнохарактерную музыку. |
Пение:
«Вот и осень пришла» А. Пименова. Слушание: «Наш веселый детский сад» З. Роот. |
| Овощи
|
— создать условия для развития координаций движений.
— создать условия для расширения словарного запаса по теме «Огород». — способствовать формированию навыка простой ритмизации музыкального рисунка – хлопки, шаги. |
Пляска с пением: «Есть у нас огород» р. Нар. песняобр. В.Е. Картушина.
Инсценировании русских народных сказок: «Репка». |
| Фрукты
|
-создать условия для стимулирования слухового внимания.
— создать условия для развития положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку. — создать условия для развивать первичных эмоциональных реакции на музыку, слуховое внимание, расширение словарного запаса по теме «Сад». |
Игры с пением:
«Мы делили апельсин» З. Роот. Образные движения: «По малинку в сад пойдем», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова; |
|
— создать условия для формирования навыка звукоподражания, подражания в музыкально-ритмической деятельности диким животным.
-способствовать развитию умения передавать характер песни звуком, мимикой, жестом, эмоционально откликаться на музыку. — создать условия для пополнения знаний о хлебе средствами музыки. |
Музыкально-ритмические движения:
«Колосится рожь златая» А. Пименова. «Я пеку, пеку, пеку» А. Филлипенко. |
Октябрь
|
-создать условия для побуждения чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для закрепления представлений об осени. -создать условия для формирования сопровождающей речи. |
Развлечение:
«В гостях у Осени» Пение и подпевание: «Вы, листочки» М. Филиппенко. |
|
Деревья и кустарники |
-создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. | |
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца. Слушание:
«То березка, то рябина», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;
- Перелетные
- птицы
— способствовать развитию положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— способствовать формированию навыка ритмизации музыкального рисунка, подражанию повадкам животного или птицы, передачи характера произведения мимикой, жестом.
-создать условия для пополнения знаний о домашних птицах средствами музыки;
Игра с подпеванием:
«Галка села» р.н.п. в обраб. Е. Тиличеевой.
Музыкальная игра:
«Ласточка с весною» М. Гурилев.
Гардероб
-создать условия для формирования навыка пения простейшей попевки на одной ноте.
-способствовать развитию умения ритмизации хлопками, шагами.
— способствовать расширению знаний о предметах гардероба средствами музыки.
Слушание и игра: «Шиты золотом сапожки русские», муз. А. Филиппенко.
Ноябрь
Домашние животные, птицы
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз).
-создать условия для формирования и развития умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-способствовать пополнению знаний о разновидностях домашних животных и птиц средствами музыки.Музыкально-ритмические движения:
«Котенок и щенок» М. Раухвергера;
Слушание:
«Цыплята и курочка» Э. Елисеевой-Шмидт.Дикие животные наших лесов
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 1-2 звуках.
-способствовать расширению словарного запаса о диких животных средствами музыки.
Пение: «Шел козел по лесу» р.н.п.
Муз.-дид. игра: «Барс и маленькие барсики».
Ю. Киштеев.
Зоопарк (животные жарких стран и Севера)
-создать условия для подражание пению взрослого. Использование игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для развития первоначальных проявлений ритмичности, освоение детьми начальных игровых и плясовых движений.
Образные упражнения:
«Далеко глядит жираф»
Пение: «Песня Умки» В. Шаинский.
Подводный мир
— создать условия для расширения знания об обитателях подводного мира средствами музыки.
— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на музыку.
— создать условия для навыка подражания движением, мимикой.
Образные упражнения:
«Медузы», «Осьминог».
Пение: «Синяя вода» А. Крылатов.
Декабрь
- Зима
-создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для пробуждения приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
— способствовать расширению знаний о времени года «зима» средствами музыки.Слушание:
«Зима» В. Красевой;
«Пришла зима» М. Раухвергера.
- Зимующие птицы
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать развитию умения интонировать в пределах 1-2 звуков, сопровождая движением.
— способствовать формированию навыка ритмизации разнохарактерных пьес с помощью педагога.Пение: «Воробей» р.н.мелодия.обр. В. Попатенко.
Игра с подпеванием:
«Снегирь-снегирек» р.н. потешка.
Зимние забавы.
Зимние виды спорта.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
— способствовать расширению знаний о зимних забавах средствами музыки.Пение, подпевание:
«Бусы-пряники», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Муз-ритм. Движения: «Закаляйся, если хочешь быть здоров».Новый год
-создать условия для побуждения к радости, чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть. Создание праздничного настроения у детей.
Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» М. Старокадомского;
«Игра с Мишкой» Г. Финаровского.
Пение и подпевание:
«Новогодний хоровод» А. Филиппенко;
«Елка» Т. Попатенко;
«Наша елочка» М. Красева.
Праздник:
«Елочка – красавица».
Январь
- Каникулы
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно. Слушание:
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» А. Филиппенко.
«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды;
- Дом. Мебель
.
— создать условия для расширения знаний о правилах безопасности с помощью музыки.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для расширения знаний о мебели с помощью музыки.
Музыкальные игры: «Колыбельная для мишутки» муз. Е. Тиличеева.
«Мы построим новы дом» А. Яковлева.
- Посуда
.
— создать условия для расширения знаний о правилах безопасности с помощью музыки.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для расширения знаний о предметах посуды с помощью музыки.
Музыкальные игры: «Чашки-ложки» Д. Тухманов.Продукты питания
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствование пополнению и расширению знаний о продуктах питания.
Игровые распевки:
«Кастрюля-хитруля», «Сорока-сорока.
Музыкальная игра «Конфетки»
Февраль
- Наземный, водный, воздушный транспорт
-создать условия для развития ладового чувства и пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для формирования ритмических навыков;
-способствовать пополнению знаний о транспорте средствами музыки.
Слушание и игра: «Летчики, на аэродром».
Пение: «Мы моряки» А. Иванов-Рылец.
Профессии. Профориентация дошкольников
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желания ее спеть.
-способствовать расширению знаний о профессиях средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Поварята» С. Железновой, «Айболит» Ю. Моисеенко.
Защитники Отечества. Моя Родина.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки. — создать условия для пробуждения чувства патриотизма, учить выполнять маршевые четкие движения под музыку самостоятельно.
— создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
Музыкально-ритмические движения:
«Марш» В. Дешова;
«Яркие флажки» Ан. Александрова.
Музыкально-ритмические движения: «Росинки», муз. С. Майкапара.
Март
- Весна. Мамин праздник.
-создать условия для развития первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для пробуждения вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.Слушание:
«Материнские ласки» А. Гречанинова.
Праздник: 8 марта
Пение: Весенняя песенка муз. Филиппенко, сл. Н. Френкель.
Народная культура и традиции (русские)
-создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца.
-способствовать расширению знаний о народных традициях и культуре русского народа средствами музыки.
Слушание:
«Тень-потетень» потешка р. Нар.,
«Гуси-гуси», «Ручеек» — музыкально-ритмические игры.
- Народная культура и традиции (хакасские)
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
— создать условия для развития детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать пополнению знаний о народных традициях и культуре хакасского народа средствами музыки.
Музыкальная игра: «Ай-кыс»
Слушание: «Моя Хакасия» Ю. Киштеев.
.
Апрель
Человек. Здоровье. Спорт
-создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать обогащению представлений детей о здоровье средствами пения, музицирования.Слушание и пение: «Быстрее, выше, смелее». Г. Гладков.
Музыкальная игра:
«Скакалка» Д. Тухманов и гр. «Непоседы»Космос
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-способствовать обогащению представлений детей о космосе.
Музыкально-ритмические движения: «Млечный путь» З. Роот.
Слушание: «Трава у дома» гр. «Земляне»
Неделя безопасности
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
Пение:
«Зебра»,
«Осторожно, пешеход» гр. «Кукутики»
Три стихии
(экологические представления)
-создать условия для расширения знаний о народной игрушке средствами музыки.
—создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-способствовать ознакомлению детей со стихиями.
Музыкально-ритмические движения: «Огонь, вода» р.н.игра с подпеванием.
Слушание и пение: «Экологический гимн» В. Михеева.
Май
День Победы
-создание условий для развития навыка ритмичного шага под разнохарактерную музыку;
-создание условий для формирования умения эмоционально воспроизводить звук голосом, подражая герою;
-способствовать обогащению представлений детей о Дне Победы, воспитание чувства патриотизма средствами музыки.Слушание:
«Раз, два, левой»
В.Рукавишников.
Пение: «У вечного огня» Н. Отузова.Цветы. Комнатные растения
— создать условия для развития продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать формированию навыка ритмичного шага, хлопка под музыку;
-способствовать расширению знаний детей о цветах.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с цветочками» Е. Тиличеевой.
«Солнышко» М. Раухвергера;
«Васильковая полька» А. Филиппенко.
Семья
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 5-6 звуках.
-способствовать расширению словарного запаса о членах семьи средствами музыки.
Пение: «Моя семья»,
«С днем рождения, сестренка!» Д. Тухманов.
Лето. Насекомые.
— создать условия для побуждения помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (пчелка жужжит, комар пищит и т.д.)
-способствовать формированию музыкально-слуховых представлений у детей о разном звучании разных насекомых в природе;
-способствовать обогащению представлений детей о насекомых средствами музыки.
Слушание:
«Муравей» М. Чарной.
«Жук» В. Иванникова.
Тематическое планирование подготовительной логопедической к школе группе
| Тема
Период |
Развернутое содержание работы | Содержание |
| Сентябрь | ||
| Путешествие в мир знаний. Детский сад.
|
Задачи:
— создать условия для знакомства с музыкальным залом, с музыкальными инструментами, бубном, барабаном. — способствовать расширению представлений о детском саду средствами музыки; — создать условия для формирования музыкальной отзывчивости на разнохарактерную музыку. |
Пение:
«Вот и осень пришла» А. Пименова. Слушание: «Наш веселый детский сад» З. Роот. |
| Овощи
|
— создать условия для развития координаций движений.
— создать условия для расширения словарного запаса по теме «Огород». — способствовать формированию навыка простой ритмизации музыкального рисунка – хлопки, шаги. |
Пляска с пением: «Есть у нас огород» р. Нар. песняобр. В.Е. Картушина.
Инсценировании русских народных сказок: «Репка». |
| Фрукты
|
-создать условия для стимулирования слухового внимания.
— создать условия для развития положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку. — создать условия для развивать первичных эмоциональных реакции на музыку, слуховое внимание, расширение словарного запаса по теме «Сад». |
Игры с пением:
«Мы делили апельсин» З. Роот. Образные движения: «По малинку в сад пойдем», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова; |
|
— создать условия для формирования навыка звукоподражания, подражания в музыкально-ритмической деятельности диким животным.
-способствовать развитию умения передавать характер песни звуком, мимикой, жестом, эмоционально откликаться на музыку. — создать условия для пополнения знаний о хлебе средствами музыки. |
Музыкально-ритмические движения:
«Колосится рожь златая» А. Пименова. «Я пеку, пеку, пеку» А. Филлипенко. |
Октябрь
|
-создать условия для побуждения чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для закрепления представлений об осени. -создать условия для формирования сопровождающей речи. |
Развлечение:
«В гостях у Осени» Пение и подпевание: «Вы, листочки» М. Филиппенко. |
|
Деревья и кустарники |
-создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. | |
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца. Слушание:
«То березка, то рябина», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;
- Перелетные
- птицы
— способствовать развитию положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке и первоначальных предпосылок движения под музыку.
— способствовать формированию навыка ритмизации музыкального рисунка, подражанию повадкам животного или птицы, передачи характера произведения мимикой, жестом.
-создать условия для пополнения знаний о домашних птицах средствами музыки;
Игра с подпеванием:
«Галка села» р.н.п. в обраб. Е. Тиличеевой.
Музыкальная игра:
«Ласточка с весною» М. Гурилев.
Гардероб
-создать условия для формирования навыка пения простейшей попевки на одной ноте.
-способствовать развитию умения ритмизации хлопками, шагами.
— способствовать расширению знаний о предметах гардероба средствами музыки.
Слушание и игра: «Шиты золотом сапожки русские», муз. А. Филиппенко.
Ноябрь
Домашние животные, птицы
-создать условия для развития активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз).
-создать условия для формирования и развития умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-способствовать пополнению знаний о разновидностях домашних животных и птиц средствами музыки.Музыкально-ритмические движения:
«Котенок и щенок» М. Раухвергера;
Слушание:
«Цыплята и курочка» Э. Елисеевой-Шмидт.Дикие животные наших лесов
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 1-2 звуках.
-способствовать расширению словарного запаса о диких животных средствами музыки.
Пение: «Шел козел по лесу» р.н.п.
Муз.-дид. игра: «Барс и маленькие барсики».
Ю. Киштеев.
Зоопарк (животные жарких стран и Севера)
-создать условия для подражание пению взрослого. Использование игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для развития первоначальных проявлений ритмичности, освоение детьми начальных игровых и плясовых движений.
Образные упражнения:
«Далеко глядит жираф»
Пение: «Песня Умки» В. Шаинский.
Подводный мир
— создать условия для расширения знания об обитателях подводного мира средствами музыки.
— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на музыку.
— создать условия для навыка подражания движением, мимикой.
Образные упражнения:
«Медузы», «Осьминог».
Пение: «Синяя вода» А. Крылатов.
Декабрь
- Зима
-создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для пробуждения приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
— способствовать расширению знаний о времени года «зима» средствами музыки.Слушание:
«Зима» В. Красевой;
«Пришла зима» М. Раухвергера.
- Зимующие птицы
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать развитию умения интонировать в пределах 1-2 звуков, сопровождая движением.
— способствовать формированию навыка ритмизации разнохарактерных пьес с помощью педагога.Пение: «Воробей» р.н.мелодия.обр. В. Попатенко.
Игра с подпеванием:
«Снегирь-снегирек» р.н. потешка.
Зимние забавы.
Зимние виды спорта.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
— способствовать расширению знаний о зимних забавах средствами музыки.Пение, подпевание:
«Бусы-пряники», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой.
Муз-ритм. Движения: «Закаляйся, если хочешь быть здоров».Новый год
-создать условия для побуждения к радости, чувства удовлетворения от игровых действий.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть. Создание праздничного настроения у детей.
Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» М. Старокадомского;
«Игра с Мишкой» Г. Финаровского.
Пение и подпевание:
«Новогодний хоровод» А. Филиппенко;
«Елка» Т. Попатенко;
«Наша елочка» М. Красева.
Праздник:
«Елочка – красавица».
Январь
- Каникулы
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно. Слушание:
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Музыкально-ритмические движения:
«Танец снежинок» А. Филиппенко.
«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан, И. Плакиды;
- Дом. Мебель
.
— создать условия для расширения знаний о правилах безопасности с помощью музыки.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для расширения знаний о мебели с помощью музыки.
Музыкальные игры: «Колыбельная для мишутки» муз. Е. Тиличеева.
«Мы построим новы дом» А. Яковлева.
- Посуда
.
— создать условия для расширения знаний о правилах безопасности с помощью музыки.
– создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки.
— создать условия для расширения знаний о предметах посуды с помощью музыки.
Музыкальные игры: «Чашки-ложки» Д. Тухманов.Продукты питания
-создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желание ее спеть.
-создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствование пополнению и расширению знаний о продуктах питания.
Игровые распевки:
«Кастрюля-хитруля», «Сорока-сорока.
Музыкальная игра «Конфетки»
Февраль
- Наземный, водный, воздушный транспорт
-создать условия для развития ладового чувства и пробуждения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для формирования ритмических навыков;
-способствовать пополнению знаний о транспорте средствами музыки.
Слушание и игра: «Летчики, на аэродром».
Пение: «Мы моряки» А. Иванов-Рылец.
Профессии. Профориентация дошкольников
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для использования игровых приемов, для появления интереса к песне, желания ее спеть.
-способствовать расширению знаний о профессиях средствами музыки.
Пение и подпевание:
«Поварята» С. Железновой, «Айболит» Ю. Моисеенко.
Защитники Отечества. Моя Родина.
–создать условия для развития сосредоточенности при слушании музыки. — создать условия для пробуждения чувства патриотизма, учить выполнять маршевые четкие движения под музыку самостоятельно.
— создать условия для восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
Музыкально-ритмические движения:
«Марш» В. Дешова;
«Яркие флажки» Ан. Александрова.
Март
- Весна. Мамин праздник.
-создать условия для развития первоначальных предпосылок движения под музыку.
-создать условия для формирования умений перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру.
-создать условия для пробуждения вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.Слушание:
«Материнские ласки» А. Гречанинова.
Праздник: 8 марта
Народная культура и традиции (русские)
-создать условия для формирования умения чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями.
-создать условия для восприятия музыкального произведения, желания дослушать его до конца.
-способствовать расширению знаний о народных традициях и культуре русского народа средствами музыки.
Слушание:
«Тень-потетень» потешка р. Нар.,
«Гуси-гуси», «Ручеек» — музыкально-ритмические игры.
- Народная культура и традиции (хакасские)
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
— создать условия для развития детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать пополнению знаний о народных традициях и культуре хакасского народа средствами музыки.
Музыкальная игра: «Ай-кыс»
Слушание: «Моя Хакасия» Ю. Киштеев.
.
Апрель
Человек. Здоровье. Спорт
-создать условия для радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
-способствовать обогащению представлений детей о здоровье средствами пения, музицирования.Слушание и пение: «Быстрее, выше, смелее». Г. Гладков.
Музыкальная игра:
«Скакалка» Д. Тухманов и гр. «Непоседы»Космос
-создать условия для развития навыков взаимодействия.
— создать условия для совершенствования движений под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-способствовать обогащению представлений детей о космосе.
Музыкально-ритмические движения: «Млечный путь» З. Роот.
Слушание: «Трава у дома» гр. «Земляне»
Неделя безопасности
— создать условия для пробуждения радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желание выражать свое эмоциональное состояние.
-Приучать детей прислушиваться к мелодии, словам песни.
Пение:
«Зебра»,
«Осторожно, пешеход» гр. «Кукутики»
Три стихии
(экологические представления)
-создать условия для расширения знаний о народной игрушке средствами музыки.
—создать условия для развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушки и первоначальных предпосылок движения под музыку.
-способствовать ознакомлению детей со стихиями.
Музыкально-ритмические движения: «Огонь, вода» р.н.игра с подпеванием.
Слушание и пение: «Экологический гимн» В. Михеева.
Май
День Победы
-создание условий для развития навыка ритмичного шага под разнохарактерную музыку;
-создание условий для формирования умения эмоционально воспроизводить звук голосом, подражая герою;
-способствовать обогащению представлений детей о Дне Победы, воспитание чувства патриотизма средствами музыки.Слушание:
«Раз, два, левой»
В.Рукавишников.
Пение: «У вечного огня» Н. Отузова.Цветы. Комнатные растения
— создать условия для развития продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
— способствовать формированию навыка ритмичного шага, хлопка под музыку;
-способствовать расширению знаний детей о цветах.
Музыкально-ритмические движения:
«Пляска с цветочками» Е. Тиличеевой.
«Солнышко» М. Раухвергера;
«Васильковая полька» А. Филиппенко.
Семья
-создать условия для развития умения совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
-создать условия для формирования навыка интонирования на 5-6 звуках.
-способствовать расширению словарного запаса о членах семьи средствами музыки.
Пение: «Моя семья»,
«С днем рождения, сестренка!» Д. Тухманов.
Лето. Насекомые.
— создать условия для побуждения помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (пчелка жужжит, комар пищит и т.д.)
-способствовать формированию музыкально-слуховых представлений у детей о разном звучании разных насекомых в природе;
-способствовать обогащению представлений детей о насекомых средствами музыки.
Слушание:
«Муравей» М. Чарной.
«Жук» В. Иванникова.
Программа реализуется на материально-технической базе детского сада, соответствует государственным стандартам и требованиям.
Программа обеспечена:
Календарно-тематическим планированием.
Электронными образовательными ресурсами презентации по темам.
Наглядно-дидактическими пособиями.
Развивающая предметно — пространственная образовательная среда организованна как культурное пространство:
Для успешного усвоения воспитанниками программы работе использую ТСО: музыкальный центр, DVD и CD диски, интернет ресурс, флеш карта памяти, портативные колонки, интерактивный пол, акустическая система,
Мультимедиа: 2011г. «Наши друзья», «Зимняя сказка»; 2012г. «Мир, который нужен нам», «Серебристые снежинки», «Музыка дождя»; 2013г. «Весеннее дыхание», Г. Свиридов «Метель», «Отзвуки вальса»; 2014г. «Серебристые снежинки», «Друзья».
Музыкальные дидактические игры: 2011г. Лесной концерт 1», «Лесной концерт 2»; 2012г. «Лесной концерт 3», «Домашние животные»; 2013г. «Композиторы детям», «Народные инструменты», 2014г. «Симфонический оркестр».
Интерьер музыкального зала способствует созданию атмосферы увлеченности искусством.
Учебно — методический материалы
Методические пособия.
- Т.М. Орлова. Песни и упражнения для развития голоса «Учите детей петь».
- Н.А.Метлов. Музыка –детям. 2 шт.
- И.Э. Куликовская. Технология интегрированного праздника.
- И.Л. Дзержинская. Музыкальное воспитание младших дошкольников.
- Н.А. Ветлугина. Музыкальное воспитание в детском саду.
- Н.Г. Кононова. Обучение дошкольников игре на детских муз. инстр.
- Л.Н. Комиссарова. Наглядные средства в музыкальном воспитание дошкольников.
- Н.Н. Кондратюк. Музыка в школе. Игры, конкурсы, современные методы.
- З.М. Богуславская. «Развивающие игры».
- О.П. Радынова. Музыкальное воспитание дошкольников.
- М.Б. Зацепина. Культурно — досуговая деятельность в детском саду.
- О.А. Бохан. «Интеграция специалистов ДОУ в музыкально-оздоровительной деятельности.
- О.А. Арсеневская. Система музыкально-оздоровительной работы.
- Н.Н. Доломанов. Подвижные игры с песнями в детском саду.
- Н.Д. Сорокина. Сценарии театральных кукольных занятий.
- О.П. Власенко. Ребенок в мире сказок.
- И. В. Шакирова. Музыка в сказке.
- Н.В. Соловьева. Театр кукол для детей.
- П.П. Дзюба. Сказка на сцене.
- М.Ю. Женило. Театрализованные праздники.
- Т.С. Григорьева. Программа «Маленький актер».
- Т.Н. Доронова. Играем в театр.
- И.Н. Ярославцева. Кукловедение для малышей.
- Н.В. Микляева. Сказкотерапия в ДОУ и семье.
- Л.В. Куцакова. Воспитание ребенка-дошкольника.
- Т.А. Минина. Музыкальный театр в детском саду.
- Л.Е. Кисленко. Цветочная поляна.
- О.В.Гончарова. Театральная палитра.
- Л.Б. Гавришева. Логопедические распевки.
- А.В. Перескоков. Песни для детского сада.
- Е. В. Макшанцева. Скворушка.
- С.Е. Юдина. Мы друзей зовем на праздник.
- А.В. Кудряшов. Песни для детей.
- Г.Струве. Нотный бал.
- В.И. Мирясова. Мои первые песенки.
- О.Н. Теплякова. Песенки раннего возраста. 2 шт.
- А. Радвиловича. Здравствуй детский сад.
- И.А. Кутузова. Музыкальные праздники.
- Времена года: лето,зима.
- Я. Дубравин. Песни героев любимых книг.
- С. Бекина. К нам пришел Первомай.
- Р.Ю.Киркос. Гуси-Лебеди.
- Н. Ветлугина. Музыка в детском саду.
- А. Журбин. На свете жил один чудак.
- Н.А. Щербакова. От музыки к движению и речи.
- Е.А. Гомонов. Музыкальный фейерверк.
- А.Г. Мовшович. Песенка по лесенке.
- Н.В. Катаева. Колокольчик.
- Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку.
- Праздники в детских садах.
- Л.Н. Алексеева. Музыка.
Работа с родителями.
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Основные формы взаимодействия с семьей
Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование семей с целью выявления пожеланий организации учебного процесса.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные игрупповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества.
Образование родителей: проведение мастер-классов.
Совместная деятельность: привлечение родителей к участию в конкурсах, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.
Программное обеспечение:
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования детского сада №204 ОАО «РЖД».
- Зацепина Н.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2005-2010.
- Зацепина Н.Б. Культурно – досуговая деятельность. – М., 2004.
- Зацепина Н.Б. Культурно – досуговая деятельность в детском саду. – М.:Мозаика – Синтез, 2005-2010.
- Зацепина Н.Б; Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. — М.: – Синтез, 2005-2010.
- Зацепина Н.Б; Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. — М.: Мозаика – Синтез, 2005-2010.
- Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. –М., 1983.
- Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. –М.,1985.
- Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. –М.,1986.
- Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. –М.,1990.
- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. –М.,1947
