| Дети входят в зал под музыку, заводят круг.
Приветствие «Здравствуйте, ладошки»
Е.В.: Сегодня к нам в гости на занятие пришла моя коллега, музыкальный руководитель из 14 детского сада Екатерина Юрьевна.
Е.Ю.: Здравствуйте, ребята. Я к вам пришла в гости не с пустыми руками, у меня к вам необычное письмо. Я хочу, чтобы вы посмотрели видеописьмо от ребят из нашего детского сада.
Просмотр видеописьма: «Здравствуйте, ребята. Мы хотим вам рассказать и показать, как мы любим играть в оркестре шумовых инструментов». Играют в оркестре.
«Вам понравилось? Тогда мы приглашаем вас поучаствовать в челлендже «Играем в оркестр». Надеемся, что вы знаете, что такое челлендж? Челлендж – это показать, что вы смогли выполнить наше задание, и передать этот вызов другим. Вы принимаете наш вызов?»
Е.В.: Ого, как интересно! Ребята, нам предлагают поучаствовать в челлендже! Вы поняли, что это такое? Да, это задание, вызов на задание, которое мы должны выполнить. Мы согласны принять вызов? Хорошо, но, что нужно сделать, чтобы поучаствовать в челлендже? Да, вы правы, нам нужно сыграть в оркестре, снять его на камеру, и выложить в социальной сети Интернет, чтобы ребята из других детских садов посмотрели на нас и тоже захотели поиграть в оркестр.
Итак, с чего начнем? Вообще, чтобы выполнить это задание, что нам нужно? Конечно, чтобы сыграть в оркестре, прежде всего, нужна музыка.
— У меня в ноутбуке как раз есть запись русской народной мелодии. Послушайте музыку и подумайте, какое у нее настроение?
Слушание русской народной мелодии «Гуляем и пляшем».
— Какое настроение у музыки? (веселое, заводное, озорное)
— В каком темпе звучит музыка? (сначала медленно, потом быстро)
— Сколько частей в этой музыке? (Сколько раз менялась музыка?)
— Итак, у нас есть музыка. Что еще нужно, чтобы сыграть в оркестре? (музыканты, инструменты)
— Совершенно верно. Нам нужны музыкальные инструменты. Они у нас тоже есть. Можете подойти к столу и выбрать любой инструмент, который вам нравится.
(Дети выбирают себе инструменты: бубны, ложки, колокольчики, бубенцы)
-Мы уже можем играть?
(если дети говорят: да, то пробуем играть. Понятно, что слаженной игры не получится)
— Что-то не то?… Вам понравилось, как мы играли? Кто в лес, кто по дрова, как говорится. Давайте пока отложим наши инструменты и спросим Екатерину Юрьевну, а почему у нас не получилось слаженной игры? Наверное, есть какой-то секрет?
Е.Ю.: Да, секрет в том, что вам нужен человек, который будет управлять музыкантами оркестра. Догадались, кто этот человек? (дирижер).
Иллюстрация на экране.
Е.Ю.: Слово «дирижёр» пришло к нам из французского языка. Дирижировать значит управлять.
Дирижёр – это тот, кто управляет, руководит хором, ансамблем или оркестром.
Но и это еще не все. Для слаженной красивой игры вам нужна партитура – это такая специальная запись, в ней каждому оркестровому инструменту отведено свое место.
Такую партитуру вы можете составить сами с помощью вот таких карточек с изображением музыкальных инструментов.
Вы правильно определили, что в этой музыке две части
(прикрепляю на мольберте 2 части).
Е.В.- Значит, нам надо выбрать музыкальные инструменты для 1 и 2 части?
Е.Ю.: Совершенно верно. Давайте подумаем, какие инструменты будут звучать в 1 части и во 2 части. Вспомним, как звучит музыка в первой части – медленно, плавно, не спеша. Какие инструменты подойдут для исполнения такой музыки? (колокольчики и бубенчики) А во второй части как меняется музыка? Как она звучит? (звучит быстро и громко, звонко). Какие инструменты хорошо исполнят быструю и звонкую музыку? (бубны и ложки)
(дети сами прикрепляют для каждой из частей карточки с изображением инструментов:
1 ч.: колокольчики и бубенчики,
2 ч: бубны и ложки
Е.В.- Посмотрите, действительно, у нас получилась партитура оркестра. Да, она очень простая, не такая, как у дирижеров в большом оркестре, но для нас она очень хорошо подходит, так как будет помогать и дирижеру, и вам. По ней вы будете видеть, какие инструменты должны играть.
А теперь давайте попробуем исполнить наш оркестр в соответствии с предложенной вами партитурой. Но нам нужен дирижер, который будет вам показывать, какие инструменты должны звучать. Первый раз дирижером побудет Екатерина Юрьевна, а потом кто-то из вас.
Исполнение оркестра. Проверка соответствия исполненного оркестра придуманной партитуре. Отметить, что играть надо дружно и слаженно – так, как показывает дирижер. Затем исполняют под музыку с дирижером ребенком.
Е.В.-Ну, что ж, я думаю, уже можно снять наш оркестр на видео и выложить его в интернет. Пожалуйста, снимите нас.
Исполнение оркестра под музыку, видеосъемка.
Просмотр оркестра на большом экране детьми (если позволяет время)
Е.В.-Ребята, в чем мы сегодня поучаствовали?
(в челлендже) Екатерина Юрьевна, скажите пожалуйста, получилось у нас сыграть в оркестре? Какие мы молодцы сегодня — мы, как настоящие музыканты, сами придумали партитуру оркестра, а потом воплотили ее в жизнь.
Запись этого оркестра вечером будет доступна для просмотра всем желающим в нашем сообществе «Детвора» в интернете, обязательно покажите ее своим родителям, я думаю, им тоже будет интересно посмотреть, в каком челлендже мы с вами сегодня поучаствовали.
Е.Ю. – Мы с моими ребятами тоже обязательно посмотрим ваше выступление. А всех музыкантов, которые сегодня присутствуют в зале, мы тоже приглашаем поучаствовать в нашем челлендже. Размещайте видео с вашими детскими оркестрами в интернете, а мы будем смотреть на вас, любоваться и удивляться!
Е.В.- Итак, ребята, в чем мы сегодня с вами поучаствовали? (в челлендже) Что такое челлендж? (вызов, задание, которое надо выполнить) Мы справились с заданием-вызовом от ребят из 14 детского сада? Вам понравилась быть музыкантами оркестра? Почему?
Мы сегодня хорошо потрудились, кому было легко и интересно заниматься – похлопайте в ладоши. Я думаю, что мы заслужили аплодисменты и от наших гостей.
Е.Ю.: А я хочу поблагодарить вас за работу и наградить вас призом.
До свидания, ребята! До новых встреч! |
