автор: Дубинкина Евгения Николаевна
учитель географии МБОУ «Бородинская средняя общеобразовательная школа»
Мастер-класс «Гражданско-патриотическое воспитание как средство становления личности»
Мастер-класс «Гражданско-патриотическое воспитание как средство становления личности»
Основным направлением работы нашей школы является гражданско-патриотическое воспитание. Сегодня я поделюсь опытом работы нашего коллектива в этом направлении. Тема моего мастер-класса «Гражданско-патриотическое воспитание как средство становления личности».
Цель: познакомить педагогов с различными формами и приемами патриотического воспитания в школе.
Важность гражданско-патриотического воспитания отмечена в ряде нормативных документов.
В Федеральном государственном образовательном стандарте в системе базовых ценностей прописано, что важнейшая цель современного образования и одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 — 2020 годы» ставит своей целью «… создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны…».
В «Стратегии развития воспитания обучающихся в Российской Федерации на период до 2025 года» перечислены основные ценности и установки, которые будут закладываться в подрастающее поколение. Очерченные базовые национальные ценности предполагают воспитание осознанных, высоконравственных и глубоко толерантных личностей, что крайне необходимо нашему обществу.
Таким образом, исходя из перечисленных документов, патриотическое воспитание сегодня выделено в качестве приоритетного направления, поэтому данная проблема становится особенно актуальной. На плечи школы возлагается ответственность воспитать патриота и гражданина!
Поэтому коллектив нашей школы разработал и реализует программу развития «Растим патриотов России». Ее цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Достижение цели становится возможным через решение следующих задач (которые представлены на слайде):
- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
- развивать гражданственность и национальное самосознание обучающихся;
- создать условия для реализации каждым школьником собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края;
- формировать у детей чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;
- физическое развитие обучающихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни;
- воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.
Тема патриотического воспитания и формирование чувства патриотизма охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебную и внеурочную деятельность. Она красной нитью проходит через все школьные предметы. Воспитание школьников в духе патриотизма – долг каждого учителя. Преподаватели имеют возможность на уроках воспитывать любовь к Родине, гордость за своих соотечественников, которые внесли большой вклад в развитие многих наук.
Во внеурочной деятельности используются такие формы работы: классные часы, уроки Мужества, акции, военно-спортивные игры, интеллектуальные конкурсы, православные праздники, научно-практические конференции, экскурсии и др.
Важной частью воспитательной работы являются традиции, я расскажу о некоторых традиционных мероприятиях патриотической направленности, проводимых в нашей школе.
С целью сохранения русских традиций у нас проходят народные праздники: «Осенние посиделки», «Святки», «Масленица», где можно окунуться в атмосферу прошлого, прикоснуться к русской культуре, узнать о старинных традициях и обычаях. Ребята с удовольствием готовят выступления, участвуют в играх и конкурсах, пробуют себя в роли скоморохов, разворачивают ярморочную торговлю.
В феврале проходит месячник по патриотическому воспитанию, в рамках которого реализуются мероприятия военно-патриотической направленности.
Военно-спортивные игры «Зарничка» для учеников 1-4 классов, «Зарница» для 5-11 классов. В ходе игры ребята показывают навыки начальной военной подготовки: стрельба их пневматической винтовки, сборка-разборка автомата, метание гранаты, надевание противогаза, оказание помощи пострадавшему, ориентирование по карте, силовые упражнения. Кроме этого в ходе игры проверяются и теоретические знания о государственной символике России, военачальниках, исторических событиях, памятных датах.
Конкурс «Смотр песни и строя» проводится среди учеников 5-11 классов. Участвует в этом смотре весь класс (кроме освобожденных детей по медицинским показаниям). Перед тем как проводить смотр, проходит предварительная подготовка. Классные руководители вместе с учениками своих классов выбирают название, девиз, готовят единую форму для своей команды. Команды соревнуются в построении, ходьбе строевым шагом, выполнении строевых задач, в исполнении песни в движении. В жюри приглашаются люди, имеющие непосредственное отношение к вооружённым силам России.
Большую роль, на мой взгляд, в воспитании патриота, гражданина своей родины является экскурсионная работа: посещение музеев, памятных исторических мест. Экскурсии заставляют более глубоко интересоваться национальной культурой, историческим прошлым, способствуют сохранению традиций и обычаев своего народа. Для знакомства со своей малой родиной мы посетили краеведческий музей города Абакана, Салбыкский курган, Боярскую писаницу, грот Двуглазка. Мною были организованы поездки в Москву, Санкт-Петербург, Казань, Белоруссию. Мы прониклись ужасом войны в музее Блокады, на Пискаревском кладбище, в Хатыни и Брестской крепости. Такие поездки являются лучшими уроками истории!
Вахта памяти, бессмертный полк, участие в митинге, посвященном Дню Победы, праздничный концерт – это только часть мероприятий, в которых наши ученики принимают участие.
Практическая часть.
Я думаю, что в каждой школе есть опыт проведения таких мероприятий, каждый может поделиться своими, наиболее значимыми мероприятиями. Давайте сейчас создадим рабочие группы. Каждой группе надо составить план мероприятий, приуроченных к празднованию 75-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне.
Итак, какие мероприятия предлагает провести в школе каждая группа? (выступления представителей групп).
Спасибо за работу. Думаю, что данные мероприятия будут способствовать формированию патриотизма и активной гражданской позиции обучающихся, сплочению классных коллективов, становлению нравственных качеств, что очень важно, ведь будущее страны ляжет на плечи нынешнего поколения школьников.
Планомерная работа по патриотическому воспитанию непременно даст положительный результат. Сейчас в нашей школе 5 членов «Юнармии», еще 5 уже студенты-выпускники школы.
Наши выпускники поступают в военные учебные заведения, остаются служить по контракту в рядах Российской армии.
Школьники участвуют в республиканских и Всероссийских соревнованиях по гиревому спорту, где занимают призовые места.
Мы ежегодно принимаем участие в республиканской военно-спортивной игре «Победа» и в Республиканских соревнованиях «Школа безопасности».
С исследовательскими работами ребята занимают призовые места:
1 место в Республиканском конкурсе «Расскажи о герое», 1 место в Республиканской викторине «На стыке культур», 2 место в заочном конкурсе «Моя малая родина», 3 место в научно-практической конференции школьников имени Л.Р. Кызласова.
Думаю, что это только начальный результат гражданско-патриотической работы школы, а конечным результатом должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
И завершим нашу работу созданием синквейна на тему патриотического воспитания. Чтобы составить синквейн, нужно придерживаться правил, которые вы увидите на обратной стороне листа.
5 строк:
- первая строка — одно слово (существительное), выражающее тему;
- вторая строка — два слова (прилагательное), описывающие свойства, признаки темы;
- третья строка — три слова (глаголы), описывающие действие темы;
- четвертая строка — фраза или предложение из четырех слов, выражающее отношение автора к теме;
- одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы, резюме.
Давайте послушаем, какие строки получились в каждой группе.
Спасибо за работу! Желаю, чтобы все ваши ученики были честными и ответственными, чтобы любили свою Родину и были настоящими гражданами нашей страны.
