автор: Дубленых Светлана Владимировна
Учитель Технологии МОУ ИРМО «Оекская СОШ»
Педагогический проект «Создание аллеи на пришкольном участке»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Оекская средняя общеобразовательная школа»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Создание аллеи на пришкольном участке»
Выполнил: Дубленых Светлана Владимировна,
Учитель технологии МОУ ИРМО «Оекская СОШ»
Иркутск 2022 год
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение…………………………………………………………………….
Паспорт проекта……………………………………………………….. Обоснование необходимости проекта………………………………… Гипотеза проекта………………………………………………………. Цели и задачи проекта………………………………………………… Участники проекта…………………………………………………….. |
3
4 6 6 7 7 |
| Описание проекта………………………………………………………….
Стратегия и механизмы достижения поставленных целей…………. Рабочий план реализации проекта……………………………………. Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта……………………………………………………. |
8
8 8 11 |
| Оценка успешности реализации проекта………………………………
Показатели и критерии успешности выполнения проекта………….. Оценка рисков………………………………………………………….. Дальнейшее развитие проекта………………………………………… Заключение………………….. ……………………………………………….. |
12
12 12 12 13 |
| Список литературы…………………………………………………………… | 14 |
«Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша»
Антон Чехов
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время дети развиваются с большой прогрессией, они привыкли, что все что их окружает постоянно усовершенствуется и развивается. Это можно сказать и про окружающую их ежедневную обстановку. Дети в школьном возрасте очень много времени проводят в школе, в помещении школы на прилегающей территории. В нашем сегодняшнем мире не что не стоит на месте, в том числе и ландшафтный дизайн. Если вспомнить 90-е годы, то практически все школы были очень похожи друг на друга. Дети в 90-е годы не видели той красоты которая сейчас создается вокруг нас, это и внутри помещения и на территории школы. На сегодняшний момент многие школы стараются сотворит при помощи обучающихся что-то не обычное, интересное, чем можно было бы отличится от других школ. Такие проекты по благоустройству школы очень нравятся современным ученикам, они стараются тоже внести свой вклад в данное дело, что очень развивает фантазию, дает волю мыслям и самым даже на первый взгляд не стандартным идеям воплотиться в жизнь. При реализации проекта по созданию аллеи в сельской школе участие принимают не только преподаватели с учениками, но и не безразличные к жизни школы родители.
В январе 2018 года заместителю директора по АХР Карповой С.В. и учителю технологии Станенене И.М. понравилась идея по созданию места отдыха для детей на территории школы, что бы это было не только удобно, но красиво и современно. Так появился проект по созданию аллеи с дорожкой и скамейками. Для озеленения решили использовать самые неприхотливые в уходе цветы и кустарники. В реализации проекта участие принимали обучающиеся 7-8 классов.
Паспорт проекта
| Площадка реализации проекта | МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» | ||||||||
| Автор проекта | Карпова Светлана Владимировна | ||||||||
| Гипотеза проекта | Если обучающиеся будут участвовать в создании аллеи на пришкольном участке, то изучат основы ландшафтного дизайна и будут бережно относится к аллеи. | ||||||||
| Цели и задачи проекта | Привлечь обучающихся к оформлению аллеи, через освоение основ ландшафтного дизайна и организация трудовой деятельности во время уроков технологии.
-Выбрать обучающихся для участия в проекте. –Разработать проект аллеи совместно с детьми. — Найти спонсоров и социальных партнеров. — Организовать работу с обучающимися во время уроков по технологии. — Проанализировать выполнение проекта. |
||||||||
| Участники проекта | Учитель технологии и обучающиеся с 5-8 класс. | ||||||||
| Стратегия и механизмы достижения поставленных целей
(этапы проекта, основные работы в проекте) |
1 этап: создание рабочих групп по направлениям, разработка плана работ, расчет необходимых материалов и разработка дизайна;
2 этап: посадка рассады, приобретение необходимых материалов, подготовительные работы на участке, планировка размещения клумб и элементов благоустройства аллеи, высадка цветов в клумбы по разработанному плану, создание аллеи. 3 этап: Проведение анкетирования обучающихся и педагогов. Анализ результатов по выполнению проекта. |
||||||||
| Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта | — Создана группа детей для участия в проекте.
— Разработан проект аллеи совместно с детьми. — Родители и педагоги приняли активное участие. -Дети ознакомлены с основами ландшафтным дизайном — Выполнены работы по оформлению аллеи во время уроков по технологии. — Аллеи стала любимым местом отдыха учеников. |
||||||||
| Показатели и критерии успешности выполнения проекта | — Проект аллеи, разработанный совместно с детьми реализован.
— Аллея стала любимым местом отдыха учеников (по результатам анкетирования). — Родители и педагоги приняли активное участие(все учителя технологии 100%, родители 30%). — Дети ознакомлены с основами ландшафтного дизайна. (80% по выполнению теста по основам ландшафтного дизайна). |
||||||||
| Развитие проекта | В перспективе развить данное дизайнерское решение на прилегающих к аллеи площадях для достижения гармоничного дизайна школьного двора с привлечением обучающихся и тем самым обеспечить сохранность внешнего вида не толь аллеи, но и всего пришкольного участка. | ||||||||
| Практическая значимость проекта | Озеленение и благоустройство школьной территории при участии обучающихся, с целью обеспечения сохранности оформления и внешнего вида пришкольной территории. | ||||||||
| Риски и минимизация |
|
Обоснование необходимости проекта
Ежедневно обучающиеся школы в ожидании школьных автобусов находятся на территории школы, где нет обустроенного места отдыха. В связи с чем появилась необходимость в создании аллеи где будут расположены скамейки и качели. Для того чтобы было не только удобно, но и красиво и современно, произведем высадку цветов и обустроим систему освещения данного участка. При реализации проекта обучающие вмести с учителями познакомятся с основами ландшафтного дизайна, с видами цветов и кустарников, которые растут в данной климатической полосе, и как за ними ухаживать.
Наше образовательное учреждение является пилотной площадкой по реализации «Агробизнес образования» в связи с чем на уроках технологии дети изучают растениеводство, основы ландшафтного дизайна, прикладное исскуство и много другое, что не посредственно связано с реализацией данного направления. За последние два года по направлению «Ландшафтный дизайн» нашу школы неоднократно награждали грамотами на областных и районных мероприятиях данного направления. В связи с чем считаю что развитие данного направления в настоящее время очень востребовано и интересно современному ученику.
Данные знания могут пригодится не только в школе, но и в повседневной жизни. Совместная работа обучающихся положительно влияет на атмосферу внутри класса, помогает сплотить и настроить детей на коллективный труд, при реализации совместного проекта, также обеспечить бережное отношение к аллеи.
Гипотеза проекта
Предполагается что, если обучающиеся будут участвовать в создании аллеи на пришкольном участке, то изучат основы ландшафтного дизайна и будут бережно относится к аллеи. Также если образовательную деятельность учащихся организовывать через творчество, старание и трудолюбие, то мы сможем сформировать их отношение к окружающему миру по пути познания к совершенству, от простого к великому. Дать обучающимся развить любовь к прекрасному не только в себе, но в окружающим их пространстве. Любовь к тому прекрасному что они создали своими руками. При участие обучающихся в оформлении аллеи на которой они будут проводить время во время ожидания школьных автобусов, можно обеспечить бережное отношение и сохранность оформления аллеи, созданную руками детей.
Цели и задачи проекта
Тема педагогического проекта: «Создание аллеи на пришкольном участке».
Главной целью проекта является привлечение обучающихся к оформлению аллеи, через освоение основ ландшафтного дизайна и организация трудовой деятельности во время уроков технологии.
Для реализации проекта были поставлены следующие цели:
-Выбрать обучающихся для участия в проекте.
–Разработать проект аллеи совместно с детьми.
— Найти спонсоров и социальных партнеров.
— Организовать работу с обучающимися во время уроков по технологии.
— Проанализировать выполнение проекта.
Если мы выполним все поставленные цели и задачи, совместно с участниками проекта, то в итоге должны получить не только благоустроенную территорию для отдыха, но и новое современное и не привычное для обыденного ученика место на пришкольном участке. Хочется надеяться что положенное нами начало найдет свое продолжение и развитие в нашем учебном учреждении.
Участники проекта
Участниками проекта являются учащиеся 5-8 классов МОУ ИРМО «Оекская СОШ», педагогический коллектив нашей школы, родители учащихся и неравнодушные к школе жители нашего села. Успехи учащихся в творческом процессе во многом зависят от отношений их и родителей к жизни ребенка в школе. Учителя технологии в беседах с родителями должны заручиться их поддержкой в вопросах привлечения учащихся к творческому процессу и трудовой деятельности. Работа с родителями — сложный и многогранный процесс. Это очень разные люди, требующие индивидуального подхода в общении.
«Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых все удается и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые перед каждым пустяком становятся в тупик»
А.С. Макаренко.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Стратегия и механизмы достижения поставленных целей
Проект выполняется по предмету технология в рамках темы «Ландшафтный дизайн» во время проведения занятий по внеурочной деятельности. На изучение данной темы отводится 2 часа в неделю. В начале учебного года дети знакомятся с основами ландшафтного дизайна, в концу 2 четвери, они уже могут определить для себя направление которое им интересно и разделится на группы по реализации проекта. Группы подразделяются по следующим направлениям:
— группа по разработке схемы расположения элементов ландшафтного дизайна на данной территории;
— группа по расчетам затрат на реализацию проекта и составление сметы по работам;
— группа по изучению особенностей выращивания декоративных растений и цветов, на определенной территории;
Возраст обучающихся: ученики 5-8 класса. На разных этапах проекта привлекаются родители учащихся, умельцы и мастера народного творчества проживающие в нашем селе и округе.
С января месяца начинается активная трудовая деятельность по реализации проекта. Составляем план работ и каждая группа работает над поставленной для нее задачей, согласно план:
Рабочий план по реализации проекта
«создание аллеи на пришкольном участке МОУ ИРМО «ОЕКСКАЯ СОШ»»
| Срок выполнения | Виды работ |
| Январь | Разработка сметы по реализации проекта, расчет затрат на реализацию, поиск спонсоров и социальных партнеров, привлечение родителей(участие в родительском собрании), подготовка грунта для посадки рассады. |
| Февраль | Покупка семя, посадка рассады, разработка и утверждение схемы и дизайна для выбранного участка на пришкольной территории. |
| Март | Уход за рассадой(полив, пикировка, подкормка), закупка материалов для благоустройства территории |
| Апрель | Подготовка и планировка территории, первоначальные работы по благоустройству. Привлечение помощи родителей. |
| Май | Работа на пришкольном участке( разработка клумб, оформление согласно утвержденной схемы и дизайна), высадка рассады, установка скамеек, световых столбов, устройство дорожки. |
| Июнь | Уход за высаженной рассадой, уборка на территории. |
При реализации проекта планируется реализовать не только творческие цели но и Педагогические цели:
Знакомство с историей развития ландшафтного дизайна на территории России;
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Ландшафтный дизайн»
Отработка навыков посадки и выращивания рассады;
Обучение использованию учебных знаний в повседневной жизни;
Обучение самостоятельному анализу и оценке результатов своей работы.
Воспитательные цели:
Воспитание патриотизма (любовь к своей малой родине), бережного отношения к природным ресурсам и тому месту где ты живешь;
Формирование мотивов обучения (познавательная потребность, интерес и активность);
Воспитание коллективизма (требовательность к себе и к людям, ответственность перед коллективом);
Воспитание дисциплинированности (выполнение нравственных норм, установление требований к поведению и труду).
Развивающие цели:
Развитие мыслительных операций (анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать и т. д.);
Развитие интеллектуальных качеств (критичности, глубины, гибкости, мобильности, творчества в конструировании нового знания);
Развитие сенсорных навыков (ориентироваться в пространстве и времени);
Развитие умений учебного труда (исследовать, наблюдать, планировать, осуществлять самоконтроль);
Развитие волевой и эмоциональной сферы (настойчивость, самостоятельность, уверенность в своих силах, способность преодолевать трудности).
Цели социализации:
Адаптация к окружающей среде;
Использование подручных материалов в современных условиях;
Обогащение и расширение социальных связей учащихся;
Разнообразить представление детей в сфере предметных знаний, включить их в решение социальных и природно-климатических проблем на землях своей Родины
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные:
Осознать жизненную необходимость трудовой деятельности;
Уважительно относиться к людям – работающим на земле;
Чувствовать сопричастность к делам взрослых, осознавать принадлежность к творчеству.
Осознавать важность участия семьи, родителей в делах класса.
Коммуникативные:
Вступать в беседу с новыми людьми (представителями разных профессий, выпускниками школ, участие в конференциях и форумах);
Выступать перед аудиторией;
Договариваться о согласованных действиях с товарищами, родителями;
Конструктивно взаимодействовать с родителями;
Четко ставить вопросы и отвечать на них;
Оказывать помощь другим людям.
Регулятивные:
Определять и формулировать цель деятельности;
Составлять план действий;
Определять результат своей деятельности, соотносить его с целью и объективно оценивать.
Познавательные:
Подбирать источники для сбора информации, находить информацию в Интернете и дополнительной литературе, обрабатывать приобретенную информацию для создания нового продукта;
Выделять наиболее существенные признаки при описании результатов поиска;
Наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Условия для выполнения проекта:
Посещение своего и соседних муниципальных образований;
Встреча с интересными и успешными людьми, умельцами ремесла по дереву;
Работа на компьютере;
Использование фотографий;
Организация совместной деятельности детей и родителей.
Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные
результаты реализации проекта
При реализации данного проекта получили следующие результаты:
— Создана группа детей для участия в проекте.
— Разработан проект аллеи совместно с детьми.
— Родители и педагоги приняли активное участие.
-Дети ознакомлены с основами ландшафтным дизайном
— Выполнены работы по оформлению аллеи во время уроков по технологии.
— Аллеи стала любимым местом отдыха учеников.
Реальный продукт который мы получили после 100 % реализации проекта:
Создание аллеи на пришкольном участке для отдыха обучающихся:
Участие в конкурсах по озеленению и современному дизайну школьного двора
Презентация на тему « Создание аллеи в школьном дворе от а до я»;
Фильм экскурсия по школьному двору для гостей, выпускников школы.
ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Показатели и критерии успешности выполнения проекта
Проект будет считаться выполненным на 100% и успешным, если выполняются следующие критерии:
— Проект аллеи, разработанный совместно с детьми реализован.
— Аллея стала любимым местом отдыха учеников (по результатам анкетирования).
— Родители и педагоги приняли активное участие(все учителя технологии 100%, родители 30%).
— Дети ознакомлены с основами ландшафтного дизайна. (80% по выполнению теста по основам ландшафтного дизайна).
По факту выполнения проекта, все критерии выполнены, аллея стала достопримечательностью нашей школы, по результатам конкурса «Лучший школьный двор» заняли 1 место.
Оценка рисков
При реализации проекта столкнулись с некоторыми проблемами и риском не выполнения проекта, но проведя определенные мероприятия выполнение проекта завершилось во время и очень успешно.
| Риски | Минимизация |
| Низкая активность педагогов | Учителей заинтересовать в рамках дополнительного развития и участи в различных конкурсам по направлению ландшафтного дизайна. |
| Низкая активность родителей | Проведение беседы на родительских собраний, с разъеснинием актуальности реализации данного проекта и привлечением интереса со стороны родителей. |
| Отсутствие материалов необходимых для благоустройства | Привлечение средств спонсоров и подручных материалов. |
Дальнейшее развитие проекта
В перспективе развить данное дизайнерское решение на прилегающих к аллеи площадях для достижения гармоничного дизайна школьного двора с привлечением обучающихся и тем самым обеспечить сохранность внешнего вида не толь аллеи, но и всего пришкольного участка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе реализации проекта «Создание аллеи на пришкольном участке» обучающиеся нашей школы изучили основы ландшафтного дизайна, есть ученики которые благодаря участию в данном проекте написали творческий проект по данному направлению, и приняли с этой работой участие в научно-практической конференции. Все цели и задачи поставленные начале реализации данного проекта были выполнены в срок и в полном объеме.
В августе проводился конкурс «Лучший школьный двор» в котором наша аллея в сочетании с нашим пришкольным огородом заняли 1 место. Дети которые участвовали в проекте получили грамоты от нашей школы, за активное участие в реализации данного проекта.
С начала учебного года на аллеи ученики проводят очень много фотосессий, игры, отдыхают и просто проводят свое свободное время. После проведения анкетирования среди учащихся, аллея названа самым любимым местом в школе, и многие выразили благодарность участникам проекта за создание такого прекрасного и удобного места в школе.
Все что хотелось выполнить при реализации нашего проекта выполнили и даже получили больше чем просто место организации отдыха обучающихся, которые ожидают школьный автобус, но и дети сами стараются как-то сохранить и приукрасить наш школьный двор, а это стоит много в наше время.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Юрченко А. В. «Ландшафтный дизайн». Москва «Эксмо», 2005
- Ольга Воронова «Сам себе ландшафтный дизайнер». Москва «Эксмо», 2007
- Н. С. Краснова «Известные растения». Москва «Фитон+», 1999 год
- Ю. Марковский «Строим каменистую горку». Москва «Фитон+», 2002
- В. В. Чуб «Секреты альпийских горок». Москва «Эксмо», 2007
- Алексеев С.В. Экология. / С.-П.: СМИО-ПРЕСС, 2001.
- Гарнизиненко Т.С. Справочник современного ландшафтного дизайнера Р. н/Д: Феникс, 2005.
- Горощенко В.П. Природа и люди /М.: Просвещение, 1986.
- Дж. Брукс. Дизайн сада М.: БММ-DК, 2003.
- Дормидонтова В.В. История садово-парковых стилей (учебник).
- Зверев И.Д. Человек в социоприродной среде / М.: Вента — Граф, 2000.
- Материалы и ресурсы Internet по темам “Ландшафтный дизайн” и “Дизайн пришкольного участка
- «Технология». Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко.
Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.
