Автор: Дунаева Ирина Геннадьевна
преподаватель Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Североуральская детская художественная школа»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ» ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ПЛЕНЭР.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Североуральская детская художественная школа»
Рабочая программа по предмету
Пленэр
1 – 4 классы
Дополнительная
Предпрофессиональная образовательная программа
в области изобразительного искусства «Живопись»
2020
|
«Одобрено»
Методическим советом МАУ ДО «С. Д дата рассмотрения ___________
|
«Утверждаю»
Директор – Марюхина Елена Петровна ______________ (подпись) дата утверждения ___________ |
Разработчик – Дунаева Ирина Геннадьевна
Рецензент – Мозырева Наталья Витальевна, старший методист методического объединения ДХШ и ДШИ Северного округа.
Рецензент –
Содержание
- Пояснительная записка.
- Учебно-тематический план.
- Содержание учебного предмета.
- Требования к уровню подготовки обучающихся.
- Перечень учебно-методического обеспечения
- Оборудование и материалы.
- Список литературы.
- Пояснительная записка.
После годовых экзаменационных работ, в начале июня, проводится учебная практика (пленэр). На пленэре у учащихся появляется возможность применить полученные на уроках рисунка, живописи, композиции знания в новой, необычной и очень интересной среде. Маленькие художники
изображают увиденное с учетом световоздушной перспективы и естественного освещения. Посещая пленэр дети видят и познают красоту родного края, что благотворно влияет на будущее их творчество.
Целью программы является художественно-эстетическое развитие личности учащегося, раскрытие творческого потенциала, приобретение и закрепление в процессе освоения курса теоретических и практических знаний.
Задачами данной программы является приобретение навыков работы на свежем воздухе; приобретение и закрепление навыков работы над этюдом (с натуры растительных и архитектурных мотивов); развитие навыков построения линейной и воздушной перспективы с натуры; изображение фигур человека, животных и птиц в природе, используя аналитическое мышление и зрительную память.
Обучая навыкам работы на свежем воздухе, преподаватель учитывает индивидуальные качества ребенка, возрастные особенности его психики.
В первом классе дети знакомятся с понятием «пленэр», затем с выразительными особенностями силуэта и его разнообразием в природе. Закрепляются навыки работы с акварельными техниками в этюдах трав и деревьев. Для изображения растений подбираются группы цветов, не используя при это зеленый цвет. Происходит знакомство с особенностями работы мягкими материалами для зарисовок людей и животных.
Во втором классе появляются зарисовки жилых домов и прилегающих к ним построек, где углубляются понятия о перспективных сокращениях прямоугольных форм. Учащиеся знакомятся с приемами изображения отражения в водной глади. Закрепляют знания о тональном решении предметов в пространстве. Продолжают изучать пропорции фигуры человека в различных положениях.
В третьем классе в программу по пленэру включаются зарисовки архитектурных фрагментов церкви. Повторяются знания о линейной перспективе. В этюдах панорамного пейзажа штудируются законы воздушной перспективы, влияние воздушной среды на изображение ближнего и дальнего планов. Продолжается изучение пропорций фигуры человека с учетом направления осей плечевого пояса и таза, а так же пропорций животного.
В четвертом классе повторяются зарисовки, этюды животных и птиц, деревенских и городских мотивов, но с более высокими требованиями к их исполнению. Продолжается знакомство с методом рисования головы человека. В набросках фигуры человека в действии, как можно точнее определяются пропорции и само движение модели.
В данной программе, для удобного восприятия материала учениками, живописные этюды чередуются с работами по рисунку.
Весь курс пленэра рассчитан на 25часов в 1,2,3,4 классах. Летняя практика проводится каждый год. После проведения пленэра проходит просмотр работ учащихся. Лучшие этюды и рисунки участвуют в творческих конкурсах и выставках.
- Учебно-тематический план
| № | Наименование темы | Общее кол-во часов | В том числе теорет. занятия | В том числе практ. занятия |
| 1 класс | ||||
| 1 | Что такое пленэр? Силуэт цветов и трав. | 3 | 1 | 2 |
| 2 | Этюды растений. | 3 | — | 3 |
| 3 | Зарисовки листьев и ветвей различных пород деревьев. | 3 | — | 3 |
| 4 | Этюды цветущих растений. | 3 | — | 3 |
| 5 | Зарисовки различных пород деревьев. | 3 | — | 3 |
| 6 | Этюд чучела птицы на фоне травы. | 3 | — | 3 |
| 7 | Зарисовки людей и животных в статичном положении. | 3 | 1 | 2 |
| 8 | Этюд группы различных пород деревьев. | 4 | — | 4 |
| Итого | 25 | 2 | 23 | |
| 2 класс | ||||
| 1 | Зарисовки ствола и веток деревьев. | 2 | — | 2 |
| 2 | Этюд дерева на фоне неба. | 2 | — | 2 |
| 3 | Зарисовки деревянных построек с отдельными деревьями. | 3 | — | 3 |
| 4 | Этюд группы деревьев и кустарников. | 3 | — | 3 |
| 5 | Зарисовки людей и лодок у воды. | 3 | — | 3 |
| 6 | Этюд пейзажа с изображением деревьев и отражением их в глади воды. | 3 | — | 3 |
| 7 | Зарисовки жилых домов и прилегающих к ним построек. | 3 | — | 3 |
| 8 | Этюд человека в природе. | 3 | — | 3 |
| 9 | Этюд деревенского пейзажа со стаффажем. | 3 | — | 3 |
| Итого | 25 | — | 25 | |
| 3 класс | ||||
| 1 | Зарисовки сельских мотивов. | 3 | — | 3 |
| 2 | Этюд крупного дерева (сосны, ели) на фоне леса. | 3 | — | 3 |
| 3 | Зарисовки архитектурных фрагментов церкви. | 2 | — | 2 |
| Наименование темы | Общее кол-во часов | В том числе теорет. занятия | В том числе практ. занятия | |
| 4 | Этюд человека и животного в природе. | 4 | 1 | 3 |
| 5 | Этюд панорамного пейзажа. | 3 | — | 3 |
| 6 | Зарисовки городской архитектуры. | 3 | — | 3 |
| 7 | Этюд деревьев на фоне архитектурного сооружения. | 3 | — | 3 |
| 8 | Этюд городского или сельского пейзажа со стаффажем | 4 | — | 4 |
| Итого | 25 | 1 | 24 | |
| 4 класс | ||||
| 1 | Зарисовки деревенского пейзажа. | 3 | — | 3 |
| 2 | Этюд облаков. | 2 | — | 2 |
| 3 | Наброски и зарисовки транспорта. | 3 | — | 3 |
| 4 | Этюд деревенского пейзажа со стаффажем. | 4 | — | 4 |
| 5 | Наброски фигуры работающего человека в природе. | 2 | — | 2 |
| 6 | Этюд с натуры животного или птицы. | 3 | — | 3 |
| 7 | Этюд панорамного пейзажа. | 4 | — | 4 |
| 8 | Этюд головы натурщика при солнечном свете. | 4 | 1 | 3 |
| Итого | 25 | 1 | 24 | |
- Содержание учебного предмета.
1 класс
Задание 1. Что такое пленэр? Силуэт цветов и трав.
Цель: знакомство с понятием «пленэр»; знакомство с выразительными особенностями силуэта, его разнообразием в природе.
Задачи: выбрать растения интересные по силуэту; закомпоновать их в листе; передать характерные особенности каждого.
Материал — тушь, кисть, перо.
Формат А4, А3 (3 часа).
Задание 2. Этюды растений.
Цель: развитие наблюдательности, совершенствование техники «а ля прима» в коротких этюдах.
Задачи: подобрать интересные по форме растения; наметить их на выбранном формате; не используя зеленый цвет выбрать колористическое решение; показать направление освещения; использовать знания о тепло-холодности цвета.
Материал — акварель.
Формат А4, А3 (3часа).
Задание 3. Зарисовка листьев и ветвей различных пород деревьев.
Цель: развитие руки и глаза учащегося; повторение и закрепление навыков работы карандашом и гелиевой ручкой.
Задачи: на выбранном формате передать характерные особенности листьев и веток разнообразных пород деревьев; используя линию и пятно; тщательно проработать ближний план.
Материал — карандаш, гелевая ручка.
Формат А4, А3 (3 часа).
Задание 4. Этюды цветущих растений.
Цель: повторение навыков работы с натуры; освоение приемов акварельной живописи «а ля прима» и «по — сырому».
Задачи: выбрать мотив и правильно закомпоновать его в листе; используя многокрасочность палитры и возможности различных техник в акварели, выделить главное в работе и четко передать освещение.
Материал – акварель.
Формат А3 (3 часа).
Задание 5. Зарисовки различных пород деревьев.
Цель: познакомиться с особенностями пород деревьев; развитие руки и глаза учащегося; закрепление и развитие навыков работы карандашом.
Задачи: выбрать дерево и закомпоновать его в листе; передать пропорции, движение ствола и веток, учитывая характерные особенности данной породы; используя возможности карандаша показать направление освещения объекта.
Материал – карандаш.
Формат А4, А3 (3 часа).
Задание 6. Этюд чучела птицы на фоне травы.
Цель: развитие наблюдательности; изучение влияния среды на изображаемый объект; повторение навыков работы с натурой.
Задачи: определить формат и грамотно разместить изображение на плоскости листа; передать пропорции и характер птицы; показать направление освещения и влияние окружающей среды через рефлексы.
Материалы – акварель.
Формат А3 (3 часа).
Задание 7. Зарисовки людей и животных в статичном положении.
Цель: развитие руки и глаза учащегося; знакомство с особенностями работы мягкими материалами.
Задачи: выбрав формат, грамотно разместить изображение на плоскости листа; передать пропорции и движение натуры; используя новый графический материал, показать направление освещения.
Материал — пастель, соус, сангина, уголь.
Формат А4, А3 (3 часа).
Задание 8. Этюд группы деревьев различных пород.
Цель: развитие наблюдательности и остроты восприятия изображения.; закрепление навыков работы акварелью.
Задачи: найти наиболее интересный мотив и грамотно разместить в листе; передать пропорции и характерные особенности изображенных пород деревьев; показать влияние освещения на цветовое решение работы.
Материалы — акварель.
Формат А3 (4 часа).
2 класс.
Задание 1. Зарисовки ствола и веток деревьев.
Цель: научиться выбирать натуру; знакомство со способами передачи материальности изображения; развитие руки и глаза учащегося.
Задачи: внимательно изучить разнообразие пород деревьев; передать характер движения ствола и веток; применить знания о воздушной перспективе; тщательно проработать ближний план.
Материал — карандаш.
Формат А4, А3 (2 часа).
Задание 2. Этюд дерева на фоне неба.
Цель: развитие наблюдательности и остроты восприятия изображения; закрепление навыков работы акварелью.
Задачи: выбрать мотив и закомпоновать его в листе; проследить отношение ствола и кроны дерева к небу; передать направление освещения; не используя в работе зеленый цвет, добиться сложного цветового решения.
Материал – акварель.
Формат А3 (2 часа).
Задание 3. Зарисовки деревянных построек с отдельными деревьями.
Цель: развитие руки и глаза учащегося; закрепление и развитие навыков работы графическими материалами.
Задачи: грамотно закомпоновать изображение на выбранном формате; верно построить дома с учетом линейной перспективы; научиться передавать связь архитектуры с природой; применить знания о линейной перспективе, выделяя планы.
Материал – уголь, сангина, соус.
Формат А3 (3 часа).
Задание 4. Этюд группы деревьев и кустарников.
Цель: развитие руки и глаза учащегося; повторение навыков работы с натуры.
Задачи: изобразить удачный фрагмент деревьев и кустарников; наметить его в выбранном формате; передать связь деревьев в группе; выявить главное в этюде; обобщить детали; проследить влияние освещения на цветовую гамму и влияние воздушной среды на цвет деревьев.
Материал — акварель.
Формат А3 (3часа).
Задание 5. Зарисовки людей и лодок у воды.
Цель: развитие наблюдательности и остроты восприятия изображения; закрепление навыков работы графическими материалами.
Задачи: выбрать в натуре выразительные движения и позы человека (рыбака) у лодок, в лодках, на берегу; выполнить ряд зарисовок для будущей композиции, работа над которой продолжится во время учебного года; так же набросать лодки с учетом линейной и воздушной перспективы в различных ракурсах.
Материал — карандаш, гелевая ручка.
Формат А3 (3 часа).
Задание 6. Этюд пейзажа с изображением деревьев и отражением их в глади воды.
Цель: повторение навыков работы с натуры; знакомство с приемами изображения отражения в воде; освоение приемов акварельной живописи «а ля прима», «по сырому».
Задачи: найти интересный мотив; наметить изображение в выбранном для него формате; при помощи насыщенности цвета и техники исполнения, проследить за изменением деревьев в отражении спокойной воды, применяя полученные от учителя знания.
Материал – акварель.
Формат А3 (3 часа).
Задание 7. Зарисовки жилых домов и прилегающих к ним построек.
Цель: повторение знаний о линейной и воздушной перспективе; развитие руки и глаза учащегося; повторение и закрепление навыков работы графическими материалами.
Задачи: проанализировать и рассмотреть натуру; грамотно закомпоновать изображение в листе на выбранном формате; при прорисовке и построении домов закрепить знания о линейной перспективе; применить знания о воздушной перспективе при решении планов композиции; развить технику исполнения графическими материалами.
Материал: уголь, сангина, пастель, соус.
Формат А3 (3 часа).
Задание 8. Этюд человека в природе.
Цель :развитие руки и глаза учащегося; закрепление навыков работы акварелью; продолжение изучения пропорций фигуры человека.
Задачи: закомпоновать фигуру человека в выбранном формате; показать движение и пропорции тела; передать свето-тональную среду и взаимосвязь фигуры с окружающей средой; не обращать внимания на мелкие детали, работать большими цветовыми отношениями.
Материал – акварель. Формат А3 (3 часа).
Задание 9. Этюд деревенского пейзажа со стаффажем.
Цель: развитие руки и глаза учащегося; закрепление знаний и умений, полученных на пленэре.
Задачи: выбрать деревенский мотив и наметить в нужном формате; построить дома с учетом линейной перспективы; оживить пейзаж людьми или животными; цветовой гаммой передать настроение и светотональную среду в пейзаже; четко выделить планы.
Материал — акварель.
Формат А3 (3 часа).
3 класс.
Задание 1. Зарисовки сельских мотивов.
Цель: закрепление знаний о линейной и воздушной перспективе; развитие руки и глаза учащегося; развитие умения работать графическими материалами.
Задачи: познакомиться и выбрать для рисования сельский мотив; закомпоновать изображение в листе; передать особенности сельской постройки с учетом знаний о линейной перспективе; показать направление освещения тональными плоскостями; выделить планы используя знания о воздушной перспективе.
Материал — карандаш, пастель. Формат А3 (3 часа).
Задание 2. Этюд крупного дерева (сосны, ели) на фоне леса.
Цель: отработка приемов работы акварелью разными методами.
Задачи: закомпоновать крупное выразительное дерево на выбранном формате; проследить изменение цвета на дальнем и ближнем плане; передать состояние погоды: пасмурно, солнечно, утро, день; совершенствовать технику работы, применяя различные способы работы акварелью.
Материал — акварель. Формат А3 (3 часа).
Задание 3. Зарисовки архитектурных фрагментов церкви.
Цель: повторение знаний о линейной и воздушной перспективе; развитие руки и глаза учащегося; закрепление навыков работы графическими материалами.
Задачи: познакомиться с городскими историческими памятниками архитектуры; изучить особенности конструктивного построения объекта, соотношение его больших и малых форм; выполнить ряд зарисовок фрагментов церкви, сохраняя линии построения конструкции, применяя знания о линейной и воздушной перспективе.
Материал — карандаш. Формат А4, А3. (2 часа).
Задание 4. Этюд человека и животного в природе.
Цель: знакомство с понятием образа через тематическую постановку человека с животным; продолжение изучения пропорции фигур человека и животного в различных положениях; совершенствование навыков работы живописными материалами.
Задачи: закомпоновать изображение в листе; передать пропорции и движение человека и животного; написать световоздушную среду большими локальными пятнами; показать настроение в работе через продуманное колористическое решение.
Материал — акварель, гуашь.
Формат А3 (4 часа).
Задание 5. Этюд панорамного пейзажа.
Цель: знакомство с особенностями изображения глубины пространства; закрепление навыков работы акварелью.
Задачи: выбрать мотив; наметить его в нужном формате; проследить в работе законы воздушной перспективы, влияние воздушной среды на изображение ближнего и дальнего планов; найти наиболее удачное колористическое решение пейзажа.
Материал — акварель.
Формат А3 (3 часа).
Задание 6. Зарисовки городской архитектуры.
Цель: закрепление понятий о линии горизонта и о перспективных сокращениях с одной точкой схода; повторение знаний о ритме.
Задачи: познакомиться с городской архитектурой; выбрать наиболее удачный архитектурный мотив; изучить особенности конструктивного построения объекта, соотношение его больших и малых форм; выполнить зарисовку применяя знания о линейной и воздушной перспективе.
Материал — карандаш.
Формат А (3 часа).
Задание 7. Этюд деревьев на фоне архитектурного сооружения.
Цель: развитие наблюдательности и остроты восприятия изображения; закрепление навыков работы живописными материалами.
Задачи: выбрать наиболее интересные по силуэту деревья на фоне архитектурного сооружения; правильно разместить изображение в листе; найти колористическую гамму; передать светотональную среду; проследить взаимосвязь природных и архитектурных форм.
Материал — акварель, гуашь.
Формат А3 (3 часа).
Задание 8. Этюд городского или сельского пейзажа со стаффажем.
Цель: закрепление знаний, умений и навыков, полученных за время обучения на пленэре.
Задачи: определить тему пейзажа; наметить, с учетом линейной перспективы, постройки; уточнить размер деревьев, относительно домов; оживить композицию фигурами людей и животных; передать световоздушную среду; обобщить знания и навыки, приобретенные на занятиях по пленэру.
Материал – акварель, гуашь.
Формат А3 (4 часа).
4 класс.
Задание 1. Зарисовки деревенского пейзажа.
Цель: закрепление знаний о линейной и воздушной перспективе; развитие карандашной техники учащегося.
Задачи: выбрать для рисования деревенский мотив; закомпоновать изображение на плоскости листа; передать особенности деревенских построек, пользуясь знаниями о линейной перспективе; вспомнить и закрепить навыки передачи тональных отношений; передать пространство, применяя знания о воздушной перспективе.
Материал — карандаш.
Формат А3 (3 часа).
Задание 2. Этюд облаков.
Цель: развитие наблюдательности и остроты восприятия изображения; закрепление навыков работы акварелью.
Задачи: быстро и точно уловить общие цветовые и тональные отношения; выделить главное; передать состояние погоды и время суток, выбрав наиболее колористическое решение.
Материал — акварель.
Формат А3 (2 часа).
Задание 3. Зарисовки и наброски транспорта.
Цель: закрепление знаний о линейной и воздушной перспективе; развитие навыков работы графическими материалами.
Задачи: внимательно рассмотреть и проанализировать натуру; найти наиболее удачную для зарисовки точку зрения; закомпоновать изображение на выбранном формате; построить транспорт с учетом знаний о линейной и воздушной перспективе; заштриховать в собственных и падающих тенях.
Материал — акварель.
Формат А4, А3 (3 часа).
Задание 4. Этюд деревенского пейзажа со стаффажем.
Цель: развитие наблюдательности и остроты восприятия натуры; отработка приемов работы акварелью и гуашью.
Задачи: выбрать наиболее удачный вид; прорисовать с учетом линейной перспективы постройки; уточнить размер деревьев, людей и животных относительно домов; передать световоздушную среду; четко выявить состояние погоды через продуманное колористическое решение.
Материал — акварель, гуашь.
Формат А3 (4 часа).
Задание 5. Наброски фигуры человека в природе.
Цель: развитие наблюдательности учащегося; продолжение изучения пропорций фигуры человека в различных положениях; закрепление навыков работы графическими материалами.
Задачи: выполнить ряд набросков, точно определив движение и пропорции фигуры в действии; передать композиционную и сюжетную связь с природой.
Материал — уголь, пастель, соус, сангина.
Формат А4, А3 (2 часа).
Задание 6. Этюд с натуры животного или птицы.
Цель: продолжение изучения пропорций фигуры животного или птицы в различных положениях; совершенствование навыков работы живописными материалами.
Задачи: наметить животное в выбранном формате; передать пропорции, движение и характер натуры; определить тонально — цветовые отношения, учитывая влияние окружающей световоздушной среды, рефлексы.
Материал — акварель, гуашь
Формат А3 (3 часа)
Задание 7. Этюд панорамного пейзажа.
Цель: Закрепление материала предыдущих заданий; развитие акварельной техники учащегося.
Задачи: выбрать точку зрения работы; наметить основные смысловые моменты композиции; усовершенствовать умение быстро и точно схватывать общие тонально — световые отношения; передать большое пространство, выделяя планы.
Материал — акварель.
Формат А3 (4 часа).
Задание 8. Этюд головы натурщика при солнечном свете.
Цель: закрепление знаний, умений и навыков полученных за время обучения в предыдущих классах на пленэре.
Задачи: закомпоновать голову натурщика с учетом величины формата; верно передать основные пропорции головы в данном ракурсе; определить тонально — цветовые отношения, учитывая влияние окружающей световоздушной среды, цветовых рефлексов; обобщить знания и навыки приобретенные на занятиях по пленэру.
Материал — акварель, гуашь.
Формат А3 (4 часа).
- Требования к уровню подготовки учащихся.
- Владеть материалами и инструментами.
- Владеть знаниями о различных живописных, графических материалах и различных видах бумаги.
- Уметь закомпоновать изображение в разных форматах.
- Найти интересное композиционное решение.
- Грамотно строить тональное и колористическое решение.
- Передавать пространство двух-трех планов.
- Выполнять работу самостоятельно.
- Укладываться в заданные сроки выполнения работы.
- Перечень учебно-методического обеспечения.
- Таблицы: Цветовой круг. Цветоведение.
- Таблица со схемой пропорций человеческой фигуры.
- Таблица со схемой пропорций головы человека.
- Натюрмортный фонд, содержащий различные чучела птиц и животных.
- Работы из методического фонда школы.
- Оборудование и материалы.
- Этюдник
- Складной стул.
- Планшет с зажимами.
- Акварель.
- Гуашь.
- Палитра.
- Набор графитных карандашей (НВ-В10).
- Мягкий графический материал: уголь, сангина, сепия, соус.
- Гелевая ручка.
- Тушь, перо.
- Ластик.
- Точилка.
- Видоискатель.
- Бумага для акварели и рисунка формата А3, А4.
- Список литературы.
- Алленов М.М., Евангулова О.С., Лифшиц Л.И. Русское искусство Х-начала ХХ века. – М.: «Искусство», 1989.
- Борщ А.О. Наброски и зарисовки. – М.: Искусство, 1970.
- Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 1985.
- Игнатьев Е.Е. Наброски акварелью. // Юный художник: №8, 1981.
- Маслов Н.Я. Пленэр. – М.: Просвещение, 1984.
- Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. – М.: Просвещение, 1973.
- Смирнов Г.Б. Живопись. – М.: Просвещение, 1975.
- Смирнов Г.Б., Унковский А.А. Пленэр. Практика по изобразительному искусству. – М.: 1981.
