автор: Дуркина Ольга Петровна
Воспитатель МБОУ «Няшабожская СОШ»
Поможем Буратино полюбить математику
Тема:
«Поможем Буратино полюбить
математику»
интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»
Из опыта работы Дуркиной Ольги Петровны
педагога МБОУ «Няшабожская СОШ» ДОУ.
2019 г.
Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры.
Задачи:
Развивающие:
− продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
− упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги и в пространственных отношений между объектами на плане;
− закреплять умение последовательно называть: дни недели, времени суток, времени года;
− закреплять навыки счета: прямой, количественный, обратный в пределах 10.
− продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и размером;
− закрепить знания о геометрических фигурах;
− закрепить привила поведения в лесу, в общественных местах;
− развивать психические процессы – зрительные и слуховые, восприятие, логическое мышление, мелкую моторику;
− развивать социальные навыки умение работать в группе, договариваться, умение учитывать мнение партнера.
Воспитательные:
− воспитать личностные качества у каждого ребенка;
− устойчивый интерес к математическим занятиям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
Методы и приёмы:
Словесные − вопросы, беседа, пояснения.
Игровые − дидактические. Игра – «Живая неделя», «Вопрос-ответ», сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Приемы активизации: деятельность детей в процессе НОД, задачи на логическое мышление; инсценировка стихотворения.
Методическое обеспечение:
Схема группы на каждого ребенка, пенал с цифрами и геометрическими фигурами, ножницы, круги, «монеты», канцелярские товары, ценники.
Предварительная работа:
Решение примеров, задач, повторение прямого и обратного счета, знакомство с плоскими и объемными геометрическими фигурами, закрепление дней недели, времен года.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята давайте передадим друг другу свое тепло и улыбку. («Обнимашки», дети стоят в кругу)
Стук в дверь очень быстро входит Буратино: «Ой, куда я попал?»
Воспитатель: Буратино, здравствуйте! Ты пришел в детский сад, куда ты так торопишься?
Буратино: Здравствуйте! Я прячусь от Мальвины, она меня всё время заставляет писать, решать, читать. Не хочу учиться!
Воспитатель: Как не хочешь, а наши дети хотят узнавать новое, оставайся с нами, дети и тебя научат, покажут, что они умеют. Ребята, поможем Буратино полюбить Математику?
Дети: Да!
Буратино: Но я люблю путешествовать и слушать сказки.
Воспитатель: Ну и мы отправимся путешествовать по сказкам. Ты хочешь с нами?
Буратино: Путешествовать? Да-а!
Воспитатель: А на чем же мы будем путешествовать?
Дети, осматриваясь, замечают ковер в виде березового листа и предлагают: «Может на этом?»
Воспитатель: Какой интересный листочек! Давайте сядем, закроем глаза и представим, что мы летим на ковре самолете, а под нами горы высокие, волшебные леса, океаны широкие (на ковре появляется клубок). Ой, откуда появился этот клубочек?
Дети: Может он волшебный?
Воспитатель: Наверное этот волшебный клубок нам будет показывать дорогу.
Клубочек привел детей к поляне, на которой лежат листочки. Дети на них читают свои имена (на листочке схема группы, где указывается место каждого ребенка за столом). Дети садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, откуда у родителей деньги?
Дети: Родители работают и зарабатывают.
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы тоже будем за правильные ответы получать монеты, а за активность дополнительно, в конце нашего путешествия вы сможете сделать покупки. Но есть правила. (повторяются правила поведения на занятиях)
- Сказка: «Теремок»
Воспитатель: Посчитай сколько жильцов поселилось в Теремок (иллюстрация теремка на доске).
− Посчитайте жильцов по порядку заселения, начиная с цифры 1. Например, первым прилетел комар, он будет под цифрой 1 (с 1 по 9 называются цифры 10 — это число, состоящее из двух цифр 1 и 0 – прямой счет). Дети раскладывают цифры на столах.
− А теперь обратный счет, начинаем считать с последнего персонажа.
− А сейчас слушаем внимательно вопросы и убираем цифры-ответы в пенал:
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Если бы медвежата носили носки, сколько бы носков связала мама медведица двум сыновьям? (8)
- Какое число стоит после числа 5? (6)
- Сколько солнышка на небе? (1)
- Сколько было поросят в сказке? (3)
- Поскакал лягушонок к болоту, а на встречу ему две взрослые лягушки: «Ты куда лягушонок?», «За комарами.», «Не ходи мы поймали по три комара, с тобой поделимся.» Сколько стало комаров у каждой лягушки? (по два). Кто сможет объяснить получит дополнительно 1 рубль.
- Сколько дней в неделе? (7)
- Число, стоящее перед числом 10?
- Сколько пальцев на двух руках? (10)
- Какое число осталось? (5)
- Сколько заданий выполнили в сказке «Теремок»: 1. Порядковый счёт; 2. Обратный счёт. 3. Количественный счёт.; 4. Раскладывали числа; 5. Отгадывали задания. Выполнили 5 заданий – получили 5 рублей.
- Куда покатился клубок? К сказке «Два жадных медвежонка».
Клубок привел детей к следующей полянке, где на столах были фигурки медвежат из настольного театра.
Воспитатель: Давайте научим медвежат делить сыр. (Дети делят круг 1\2,1\4.)
− Дети определяют больше, меньше знаками (1/2 больше ¼). Медведи благодарят детей (дети получают по 1 рублю).
III. «Зайчик не может спрятаться от волка» (ориентировка на листе)
Клубок привел детей на лесную полянку, на которой были расположены листочки и пеналы с геометрическими фигурами.
Дети закрепляют правила поведения в лесу с помощью иллюстраций.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайчику спрятаться от волка. (Дети выполняют задание, они должны расставить фигуры как читает воспитатель: в середине зайка, в левом верхнем углу 3 треугольника, левый нижний – 6 кружочков, верхний правый − 5 квадратов, нижний правый − 4 прямоугольника. Дети получают 2 рубля, кто расскажет, как расставил фигуры получает дополнительно 1 рубль.)
− Закрепляем геометрические фигуры: раскладываем фигуры по обручам, объемные − в красный обруч, плоские − в синий обруч.
- Игра с мячом:
Клубок покатился дальше.
− «Живая неделя». Дети встают в круг и передают мяч, называя дни недели.
− Далее мяч у воспитателя, игра «Вопрос − ответ». Воспитатель задает вопрос и передает мяч одному из ребят, после ответа мяч обратно возвращается к воспитателю.
- Сколько дней в неделе?
- 7 сестер, все равны, а имена у всех разные (дни недели).
- 12 братьев друг за другом ходим, а друг друга не находим. (месяцы)
- Сколько времен года?
- Сколько времен суток?
- Какой сегодня день недели, месяц, число.
– Физ. минутка «Мы спросили у Емели» (инсценировка стихотворения). Дети получают 2 рубля.
Мы спросили у Емели:
— Назови нам дни недели.
Стал Емеля вспоминать,
Стал Емеля называть:
Дядька крикнул мне: «Бездельник!»
Это было в понедельник.
На забор я лез, и дворник
Гнал меня метлой во вторник.
В среду я ловил жука
И свалился с чердака.
Воевал в четверг с котами
И застрял под воротами.
В пятницу дразнил собаку,
Изорвал себе рубаху.
А в субботу — вот потеха! —
На свинье верхом поехал.
В воскресенье отдыхал —
На мосту сидел, дремал.
Да с моста свалился в реку.
Не везет же человеку!
Так у нашего Емели
Дни недели пролетели.
Мы
- Предложить самостоятельно составить и решить задачи на сложение и вычитание.
Клубочек привел нас к следующей поляне.
Воспитатель: Найдите цифры-ответы на циферблате, запишите буквы, которые им соответствуют и прочитайте полученное слово.
4-1=3М
3+2=5 О
5− 4= 1 Л
1+ 4 = 5 О
4+ 4 = 8 Ц
9-3 =6 Ы
дети читают МОЛОДЦЫ.
- Сюжетно-ролевая игра «МАГАЗИН»
Клубочек привел нас в магазин.
Воспитатель: Посчитайте сколько рублей вы заработали (воспитатель обращает внимание детей на товары, разложенные на столе и спрашивает: «В каком отделе магазина мы можем купить данные товары?
Дети: В канцелярском отделе.
Воспитатель: Как вы думает, для чего нужны эти предметы?
Дети: Для учебы в школе.
Воспитатель: Около каждого товара ценник. Посмотрите на ценник для определения стоимости предмета и подберите монеты. И ты, Буратино, не стесняйся. (Во время покупок дети поясняют свои действия, закрепляют правила поведения в общественных местах).
Дети рассказали какие трудности возникли во время путешествия, и что им понравилось.
Буратино благодарит за путешествие и за то, что дети научили его зарабатывать деньги, говорит, что много полезного узнали и понял, что учиться обязательно надо (берет клубок с собой, чтобы клубок помог ему учиться и узнавать новое, путешествуя по миру знаний).
