автор: Евменова Наталия Викторовна
учитель начальных классов МКОУ «Средня школа №6 имени Героя Советского Союза А.И.Свертилова» г.Людиново Калужской области
Эссе «Мой путь в педагогическую профессию»
Эссе «Мой путь в педагогическую профессию»
Наверное, именно на контрольной по математике родилось это определение тишины: слышно, как муха пролетит. Стараются мои малыши, мои умницы! Склонились над тетрадками. Только Андрюша, который больше дружит с буквами, чем с цифрами, задумался и по привычке покусывает ручку. Но вот он улыбнулся и продолжил писать. «Эврика!» — мысленно радуюсь я.
Хотя мне больше по душе уроки, где ребята торопятся высказать своё мнение, тянут вверх руку, а иногда и перебивают друг друга, я очень дорожу этими священными для каждого учителя минутами. Ведь на контрольных не только качество усвоения новых знаний проверяется, но и уровень профессионализма педагога, его способность донести знания до учеников. А ещё – градус отношений между преподавателем и ребятами. Дети искренни в своих чувствах. Любимого учителя они не хотят подводить!
А я не хочу подводить детей, ведь они стали мне дороги очень быстро. Они мои первые СВОИ ученики! А я их первая учительница, от которой зависит не только грамотность ребят, но и их успех в школе, а по большому счету и в жизни. Эти девочки и мальчики, кропотливо решающие сейчас задачи и примеры, уже четвероклассники. Да – да! Пролетели четыре года, породнившие нас и убедительно подтвердившие, что я не ошиблась с выбором профессии.
А ведь с самого детства мне хотелось быть врачом либо медсестрой! Я так и представляла себя в белом халате. Перелечила всех кукол и соседских кошек. Но в старших классах моей родной школы №4 маятник судьбы качнулся, и я с нарастающим интересом стала следить за манерой ведения уроков разными педагогами. Строго и основательно учила нас В.И. Ариничева. Сменившая её Т.В. Овчинникова, тоже математик, сумела раскрыть красоту этой науки. Лирично, если можно так сказать преподавала русовед А.В.Манухина. Короче, после школы я поступила в Кировский педколледж. Начала грызть гранит науки. Но, как пел Утёсов: «Любовь нечаянно нагрянет…» Замужество и рождение дочери заставили перейти на заочное отделение, а материальное положение – устроиться вскоре литейщицей на СЧЗ. До сих пор удивляюсь, как всё успевала, даже перевестись в Кондровский колледж.
С дипломом учителя начальных классов меня приняли старшей пионер вожатой в школу №6. В этом ребячьем государстве я окончательно удостоверилась: школа – это моё. Через год приняла первачков и поступила на заочное отделение физико – математического факультета КГПУ. Учила своих воспитанников азам знаний, а сама постигала основы работы педагога с высшим образованием. Всё больше и больше меня увлекало общение с детворой. Было отрадно сознавать, что я не только могу научить ребят тому, что им интересно: родной речи, умению считать, писать, рисовать, петь, но и понимать других, уметь дружить, стремиться узнавать и любить малую свою родину, людиновскую землю, и большую нашу Россию.
Есть профессии, где можно оставлять деловую активность на работе и возвращаться домой без груза забот, а у учителя так не получается. Даже дочка третьеклассница знает всех моих учеников, просит позволить помочь мне проверять их тетрадки. Порой спорит из – за оценки – ей жаль снижать балл хорошему ученику. Объясняю Иринке, что отметка должна быть заслуженной. Сейчас вот подкачал владелец тетрадки, но низкая отметка побудит его более серьёзно относиться к выполнению задания. Скажу ей, что важно не просто поставить тройку или даже двойку, но и не забыть обменяться с учеником хоть парой фраз, помочь понять ему, где и почему он допустил ошибку.
Работа в школе не терпит равнодушия, чёрствости. Лишь с любовью к детям и огромным желанием учить их разумному, доброму, вечному можно ступать на стезю образования. Необходимы чуткость, душевное созвучие, ведь обучение – это, я бы сказала, обоюдоострый процесс. Уча детей, я учусь у них умению удивляться всему новому, доверительно относиться к окружающим.
Вообще, учительская профессия мне нравится высотой предназначения, ведь каждый ребёнок – это мир. И от того, чем ты, учитель, его заполнишь, зависит, каким он будет: добрым или злым, открытым или замкнутым, содержательным или пустым…
Всё ближе май, когда я расстанусь со своими любимыми учениками, и уже не одна, а несколько педагогов поведут их дальше по дорогам знаний. Тогда – то и выяснится, насколько успешно удалась мне задача по заполнению этого удивительного мира – ребячьей души.
С каждым днём работа в школе интереснее! Так, я охотно стала членом районного методического объединения учителей, где не только пополняю знания, но и имею возможность иначе чем в детстве взглянуть во время открытых уроков на труд бывших своих преподавателей. Радует их возросшее с годами мастерство, что – то наиболее эффективное. Так что в занятом мною втором месте в школьном конкурсе на лучший открытый урок есть вклад их и моих наставников из шестой школы.
Интересно выуживать в Интернете изюминки – находки асов педагогики и их молодых талантливых коллег. Компьютер я освоила тоже благодаря школе №6. Бывало, прошу в компьютерном кабинете набрать сценарий детского праздника, а мне в ответ: «А почему сама не хочешь попробовать?» Попробовала с азартом. Научилась. Теперь умная техника помогает в учительском деле. Причём, дома, так как компьютер наша семья сочла необходимостью. Правда, муж ворчит иногда, если ночами подолгу зависаю на сайтах, посвященных образованию.
Кстати, тот «серебряный» открытый урок я проводила с использованием информационно – коммуникационных технологий.
И одной из проблем нынешней школы я считаю то, что так широко заявленная компьютеризация еще не вышла на заданные параметры. Для очень многих учеников в нашей стране компьютер пока вне зоны доступа. А если он и имеется, то не всегда эксплуатируется с пользой, во благо. Следует полнее использовать обучающие возможности Интернета. Нельзя ограничивать общение с компьютером лишь уроком информатики, ведь реалии таковы, что во взрослой жизни чуть ли не большинству молодёжи придётся в работе использовать компьютерную технику.
Другую проблему образования я вижу в падении интереса детей и молодёжи к чтению. Смена формаций и идеалов, перестройка – переделка повлекли за собой и изменение школьных программ, духовную деградацию определенных слоёв населения. Выросло число маргиналов, семей, находящихся на грани бедности (что в свою очередь не способствует улучшению обучения детей таких семей, и в этом тоже одна из проблем образования).
Как учителю мне приходится бывать в домах учеников. Далеко не во всех есть полка с книгами. Немало взрослых сейчас считают книгу анахронизмом. И если в своё время мать Митрофанушки вопрошала: зачем, де, географию учить, извозчик и так довезёт, куда надо, то теперь считают, что излишне книжной пылью дышать, коль есть компьютер. Только кликни – любые нужные данные Интернет предоставит.
Чтобы вернуть книге прежние позиции, нужны более продуманные и притягательные школьные программы по литературе. Логично эту работу с детсадов начинать.
Ещё меня как мать и россиянку беспокоит закрытие школ в целом рядё сёл и деревень. В детстве я жила на Украине и в Германии. где служил мой отец, военный. Всюду были школы. Сейчас же гигантомания. Если даже несколько лет назад юные селяне учились в малокомплектных школах, и это не мешало им затем получать высшее образование, то в последнее время ребятам приходится ездить, а порой и пешком добираться в школы райцентров или других близлежащих городов.
Учитывая состояние российских дорог, не очень изменившихся с эпохи Гоголя, а также резко увеличившееся число преступлений по отношению к детям, считаю практику закрытия малых школ неверной и даже опасной. Итак численность населения России падает, так что подвергать риску жизни детей не простительно. Вот мэр Москвы даже храмы решил возвести в пошаговой доступности, а уж школы и тем паче должны быть ближе к детям! И рабочих мест для педагогов прибавится. А недостающие сведения как раз – таки можно получать с помощью компьютерного обучения.
Ещё крайне важно не нарушать двуединства образования и воспитания. Перекосы чреваты неприятными последствиями. Одно из них – наблюдающееся почти повсеместно ожесточение подростков. Дошло до вопиющих фактов: избиение слабых одноклассники записывают на мобильные телефоны. Даже случаи нападения на учителей уже зафиксированы.
Да, время сейчас трудное. Да, кризис больно ударил по семьям, что в нашем Людинове особенно ярко видно на примере агрегатчиков, долго вынужденных быть без работы. Но ведь нельзя допускать до того, чтобы человек терял свое лицо, терял человеческое достоинство, смысл жизни. От нас с вами, дорогие коллеги, зависит какой станет молодая смена, а значит и каким будет завтрашний день страны.
Хочется верить, что мои четвероклассники уже скоро войдут во взрослую жизнь подготовленными без страха, с оптимизмом, подкрепленными солидным багажом знаний.
Впервые я не тороплю календарь – не хочется расставаться со своим самым первым в жизни выпуском, с дорогими сердцу мальчишками и девчонками. Но я буду следить за их судьбами. Буду хранить их первые тетрадки, первые свидетельства доверия и любви ко мне, их первой учительнице.
К слову, о тетрадках: на одном из заседаний РМО Анна Васильевна Манухина сказала мне: «Я до сих пор берегу тетрадку с твоим сочинением. Хорошо написано! А кокой красивый почерк!»
Интересно, а каким получилось это эссе? Красивым ли будет мой профессиональный почерк как учителя и воспитателя молодого поколения? Стараюсь!
