автор:
Егорова Надежда Семеновна
Педагог-психолог МБОУ «Егольжинская СОШ им.Д.И.Павлова»
Степанова Елена Иннокентьевна
Зам директора по ВР МБОУ «Егольжинская СОШ им.Д.И.Павлова»
Роль выпускников в профориентационной работе школы»
Министерство образования Республики Саха /Якутия/
Нюрбинское улусное управление образования
МБОУ «Егольжинская СОШ им.Д.И.Павлова»
Дистанционное занятие,
ориентированное на профориентацию школьников
«Роль выпускника в профориентационной работе школы».
Выполнила
педагог-психолог
Егорова Надежда Семеновна
2020
Пояснительная записка
Каждый ученик рано или поздно встает перед проблемой выбора своей дальнейшей профессии. Эта проблема оказывается достаточно сложно решаемой, так активная позиция в этом плане у многих еще не сформирована. Для учащихся вопросы профориентации значимы, знакомы, но с какой стороны подойти к осознанному их решению, далеко не все себе представляют. Поэтому важна помощь учителей, взрослых на этапе формирования готовности к профессиональному самоопределению. Те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют нас по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых знаний, умений и навыков, но и обладать такими личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.
Сейчас, существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в ее нацеленности не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у учащихся, позволяющих осуществлять осознанный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственным за свой выбор, профессионально мобильным.
Что же представляет собой профориентация в широком смысле слова? Профориентационная работа в школе – это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объема знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий, система наших с вами мероприятий, обеспечивающих научно- обоснованный выбор профессии.
Естественно, важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу тогда только, когда привлечен весь педагогический коллектив. В нашей школе профориентационная работа проводится под руководством заместителя директора по воспитательной работе, классными руководителями, школьным психологом, учителями –предметниками. Во время весеннего Месячника психологического здоровья учащихся в нашей школе в Единый день профориентации совместно с воспитательным завучем выпустили проект «Профессии наших выпускников». Как раз в это время была пандемия, и все школы были переведены на дистанционное обучение.
Актуальность:
Видеоролик намного действеннее и интереснее скучных бесед и лекций.
Цель:
-создание условий для формирования обоснованных профессиональных планов выпускников;
-оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
— сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности;
-научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
Реализация мероприятия предусматривает активное участие выпускников школы.
Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:
— профессиональная информация: включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах;
— профессиональное воспитание: включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности;
— профессиональная консультация: изучение личности учащегося, носит индивидуальный характер. Педагоги могут использовать такие методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик учащихся.
Формы работы:
Дистанционная просветительская работа (с привлечением выпускников Егольжинской СОШ прошлых лет через социальную сеть).
Ожидаемый результат:
- Формирование положительного отношения к труду.
- Осуществление профессионального информирования школьников (о профессиях, о рынке труда, об учреждениях, где можно получить специальность, экскурсии в ВУЗ, СУЗы) .
Ход занятия.
- Организационная часть.
Приветствие, психологический настрой. Формирование и развитие мотивационной сферы учащихся.
Время: 45 минут.
Категория участников: учащиеся 9,10, 11 классов.
Форма занятия: площадка ZOOM.
- Основная часть.
2.1.Уважаемые участники! Мы начинаем профориентационную игру « Я и мир профессий»
Объяснение правил игры.
Ответить на вопросы:
- Представитель, какой профессии управлять процессами: роста, созревания, уборки урожая?
(Ответ: агроном)
- Назовите, кем бы мог работать в наши дни Волк из сказки «Волк и семеро козлят»?
(пародистом)
- Назовите учебное заведение нашего района, где можно получить профессию? (Нюрбинский колледж, филиал ЯМК)
4.Кем бы мог работать в наши дни герой мультфильма «Кот Матроскин»? (назовите 3 профессии)
(Животновод, коммерсант, дояр)
5.Представитель какой профессии следит за ростом, очисткой, посадкой?
(Лесник).
6.Кто по профессии президент РК?
(металлург)
7.Назовите самую начитанную профессию.
(библиотекарь).
2.2. «Профессия на букву»
Учащимся предлагаются буквы. Задача участников – написать профессии, начинающихся на этих буквы.
К
И
Ф
П
Т
(Кондитер,инженер,физрук,повар, педиатр, тамада).
На сегодняшнем занятии мы и будем познакомиться этими профессиями в лице наших выпускников.
Первые «ласточки»- работники пищевой отрасли, выпускники, которые нашли себе дело именно по душе: Пухова (Яковлева) Алена Ивановна-кондитер, Андреева Виктория Аркадьевна- повар ресторана.(видео1)
Врач-педиатр, гастроэнтеролог Иннокентьева Наталья Николаевна работает в РБ№1 НЦМ. (видео 2)
Горный инженер, преподаватель высшего и дополнительного образования Николаева Александра Афанасьевна работает в СВФУ имени М.К.Аммосова (видео3).
Тамада, певец, конферансье, ведущий радио в одном лице Егор Андреевич Михайлов (видео4).
Учитель физической культуры Васильев Илья Григорьевич (видео5).
На этом мы не остановимся, будем продолжать рубрику «Профессии наших выпускников» познакомимся в следующий раз и другими выпускниками школы- специалистами.
Вопросы:
-С какими профессиями еще хотите познакомиться?
-Актуальные профессии в наши дни?
Подведение итогов.
Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять вам.
При выборе профессии следует учитывать желание, интересы, склонности – все это мы обозначим слово «Хочу». Обязательно нужно обратить внимание на возможности личности, т.е. знания, способности психологические особенности, здоровье – это мы выразим словом «Могу».
А также учитывать запросы рынка труда, потребности в кадрах «Надо».
Дорогие учащиеся, при выборе профессии не забывайте эти слова: «Хочу», «Могу», «Надо».
На этом наше занятие окончено! Желаю вам правильного решения, и жизненных целей!
