автор: Егорова Ольга Ивановна
учитель истории и обществознания МБОУ Покровская СОШ №2 с УИОП
Ассирийская держава
Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания
5 класс
Учитель : Егорова Ольга Ивановна
| Предмет | История | Класс | 5 | |||||
| Тема урока | Ассирийская держава | |||||||
| Цели урока | Образовательная – получение систематических знаний о причинах возникновения и падения могущественной военной державы – Ассирии за счет расширения понятийной базы и выявления причинно-следственных связей.
Деятельностная — совершенствование навыков работы с текстом и лентой времени. |
|||||||
| Задачи урока |
|
|||||||
| Планируемые образовательные результаты | ||||||||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
| Научиться : применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.
Получить возможность научиться: высказывать суждения о значении и месте Ассирийской державы в мировой истории.
|
Познавательные.
Овладение умениями работать с информацией (анализировать , обобщать факты, группировать , структурировать в схемы или таблицы) Коммуникативные. Умение эффективно сотрудничать в группе. Строить монологическое контекстное высказывание от имени группы. Регулятивные. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач. |
Формирование ответственного отношения к учению.
Формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. |
||||||
| Условия реализации урока | ||||||||
| Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) | Учебная литература | Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии) | Оборудование | |||||
| http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | 1. История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2012
2. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / Г. И. Годер. — М.: Просвещение, 2011-12. |
1.Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина и др. — М.: ВАКО, 2008. – 284 с. Крючкина Н.Б. 2.Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира. Методическое пособие. – М, Творческий центр «Сфера», 2003. | 1. Аудиоколонки.
2. Видеопроектор. 3. Персональный компьютер. 4. Экран. |
|||||
| Основные понятия | держава — большое и сильное государство; империя — государство, которое включает в себя территории завоёванных им стран; река Тигр ; города Ашшур и Ниневия; Ашшурбанапал | |||||||
| Форма проведения урока | Работа в группах | |||||||
| Этап урока
(название, время, цели) |
Деятельность
учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность
учеников |
Планируемые результаты | |
| Предметные | УУД | ||||
|
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности Продолжительность: |
Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (хочу узнать)
Организует работу мини-групп (парами) |
1. Держава — большое и сильное государство.
2. Тема нашего урока: «Ассирийская держава». Какую цель мы поставим на урок, что мы должны выяснить? 3. Предположите, в чём сила государства и почему оно такое большое? Определите основные направления развития страны. Итак, мы отправляемся в Ассирию X в. до н.э. Покажите на линии времени. |
Обсуждение и представление знаний полученных ранее.
Заполнение кластера |
Понимание причин возвышения и упадка Ассирии в Древнем мире.
Усвоение понятий: держава; империя; река Тигр ; города Ашшур и Ниневия; Ашшурбанапал |
Познавательные. Исследовать географию возникновения и становления Ассирии на исторической карте. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с широким применением железа.
Коммуникативные. Работа в малых группах: по материалам параграфа и дополнительных материалов. Регулятивные. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач. |
|
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели: подготовка учащихся к осознанию ими внутренней потребности к построению нового способа действий Продолжительность: |
Активизирует учебную деятельность учащихся для определения недостающего знания и для постановки проблемой задачи, которую надо решить. |
Карта на стр. 31 учебника для 5-го класса » История древнего мира» под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И. С. Свенцицкой, М., » Просвещение», 2007год. Посмотрите внимательно на карту. X в. до н.э. В верхнем и среднем течении реки Тигр между Сирией на западе, государством Урарту на севере и Вавилонским царством (Двуречье) на юге находилась Ассирия. (Заметьте, я не называю держава.)
Задание. Посмотрите на цвета и условные знаки на карте и определите, чем занимаются жители этой страны? |
Обсуждение в классе, предложенных вопросов.
Чем занимаются? Какие виды деятельности развиты? В чём сила страны? |
||
| III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: подвести учащихся к пониманию сути перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Продолжительность: |
Организует презентацию подготовленных группами заданий.
Предоставляет ресурсы для работы. Демонстрирует алгоритм работы, стимулирует поиск. |
Задания для мини-групп (пары)
1. Работа с учебником стр.82-83, 1 п., 1 и 2 абзацы из какого металла ассирийцы изготавливали свои орудия труда и оружие? 2.В чем преимущество железа? 3. стр.85. 1 группа — 4п., 2 группа — 5п.) 4. п.2,стр.83-84; Причины побед ассирийской армии. 5. Работа по группам: Найти в источнике информацию. Ниневию в древности называли — городом крови; Ассирию — логовом львов; ассирийских царей — владыками вселенной. Почему? Задание классу : Дать определение империи. Задание всему классу: К каким последствиям привели масштабные завоевания (поставить + и — ) |
Мини-группы проектируют и представляют свой материал
— приводят доказательства развития культуры страны — формулируют причины побед ассирийской армии. |
||
| IV. Рефлексия деятельности (итог урока)
Цель: откорректировать и закрепить полученные знания и умения.
Продолжительность
|
Организует осмысление и корректирует приобретённые знания. Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов достигнутых на уроке.
Комментирует домашнее задание. |
Познавательная рефлексия:
Выполнение задания № 75 в Рабочей тетради по истории древнего мира под ред. Г.И.Годера ) Д.З. Обязательное : Читать Параграф 18. Творческое задание по выбору: Выполнение задания № 76 в Рабочей тетради по истории древнего мира под ред. Г.И.Годера ) Нарисуйте сюжетный рисунок «Военный поход Ассирийской армии», или используя ключевые понятия составь рассказ на эти темы. |
|||
