автор: Екимова Анастасия Владимировна
старший воспитатель МОУ «Сланцевская СОШ №6» дошкольное отделение
КОНСПЕКТ открытого занятия по валеологическому воспитанию дошкольников подготовительного к школе возраста «Юные исследователи в институте здоровья»
МОУ «Сланцевская средняя общеобразовательная школа №6»
(дошкольное отделение)
КОНСПЕКТ
открытого занятия
по валеологическому воспитанию дошкольников
подготовительного к школе возраста
«Юные исследователи в институте здоровья»
Подготовила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Екимова Анастасия Владимировна
март 2022
Сланцы
Цель:
Формирование элементарных представлений детей старшего дошкольного возраста о человеческом организме, ценности здорового образа жизни посредством активного включения в деятельность экспериментальных и исследовательских методов.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать осознанное отношение к необходимости вести здоровый образ жизни.
- Дать элементарные понятия о микробах, о путях передачи и борьбы с ними.
- Продолжать формировать представления детей о глазах, их назначении.
- Формировать у детей представление о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления своего здоровья.
Развивающие:
- Развивать умение проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов.
- Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
- Развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
ХОД
Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал.
Воспитатель:
— Здравствуйте ребята. Здравствуйте уважаемые гости.
— Я позвала вас сюда не просто так, мне нужна ваша помощь. Вы знаете, сегодня утром, я получила одно странное видеописьмо. Давайте вместе его посмотрим.
(Дети и воспитатель смотрят видеописьмо от Доктора Злю)
Ну что приветики малыши-глупыши. Я великий и могущественный Доктор Злю. Сегодня ночью я тайком пробрался в ваш институт здоровья и украл самое ценное, что есть у человека – его здоровье! Теперь все вы станете хилыми. чахлыми, больными, толстыми и даже может быть слепыми! Ха-Ха-Ха! Я спрятал его в трех лабораториях, за тремя замками и вам никогда его не найти. Справится с моими заданиями смогут лишь истинные знатоки ЗОЖ. Но вы-то не такие, вы глупенькие и ничегошеньки не знаете а правилах ЗОЖ. Поэтому все здоровье будет только у меня! Ха-Ха-Ха!
Воспитатель:
— Ребята, а для чего человеку нужно здоровье? (ответ детей)
— А вам нужно здоровье? (ответ детей)
— Тогда я предлагаю отправится в институт здоровья и пройти все испытания, которые подготовил для нас коварный Доктор Злю и найти, куда же он спрятал самое ценное, что есть у человека, его здоровье. Хотите? (ответ детей)
— А вот и Институте Здоровья, я надену халат, буду вашим научным руководителем, а вы будете моими коллегами лаборантами-исследователями.
— Посмотрите сколько здесь разных лабораторий!? Где же Доктор Злю спрятал здоровье?
— А вот и первая загадка от Доктора Злю. Послушайте ее.
Хоть меня не видит глаз,
Заразить могу я вас.
И холерой, и ангиной,
Насморком и скарлатиной.
Ответ: Микробы, вирусы.
Воспитатель:
— А вы видели когда-нибудь микроба? (ответ детей)
— Микробы и вирусы, существа могущественные, хоть и не видимые. Стоит им пробраться в тело человека, как они сразу начинают размножаться и наносить ему вред, их становится все больше и больше. (Дети смотрят презентацию «микроб и его размножение)
А человеку всё хуже и хуже: он заболевает, его трясет, колотит, начинается чихание и кашель, поднимается температура и он заболевает.
Воспитатель:
— Коллеги как вы думаете, а где же могут находится микробы и вирусы? (Ответы детей) (на теле человека, на любых поверхностях)
— Как вы думаете, руки у вас сейчас чистые? Давайте проведем небольшой опыт и проверим.
Опыт с яйцом. (Дети передают вареное очищенное яйцо друг другу, потом сравнивают его с чистым яйцом)
— Яйцо стало каким? Почему? (Ответы детей)
— А если мы поместим яйца под микроскоп, то вот, что мы увидим. (экран)
— Мы видим, что на яйце, которое мы с вами трогали образовалось много микробов, а второе яйцо осталось чистым.
— Как же справиться с микробами, которые любят грязь? (Ответы детей)
(Все верно, нужно делать влажную уборку в помещениях, соблюдать правила личной гигиены)
— Коллеги, а как же микробы попадают внутрь человека? (Ответы детей)
— Микробы передаются по воздуху, воздушно-капельным путем.
— Давайте посмотрим, как это происходит…
— Возьмите зеркало, поднесите его ко рту, раскройте рот и подышите на зеркало. Что увидели? (Зеркало запотело). Значит, изо рта выходит воздух, в котором содержатся капельки воды.
— Как же нам обезопасить себя и окружающих? Что может человеку помочь не заразиться? (показывает маску)
Теперь поднесите ко рту маску. (Дети выполняют, педагог помогает им). Снова подышите на зеркало. Что скажете? (Капелек нет, или стало намного меньше). Зачем же люди во время эпидемии надевают маски? (Ответы).
Воспитатель:
— Давайте подведем итог, микробы и вирусы какие? невидимые, но передаются через прикосновения, они множатся на грязных поверхностях и передаются воздушно-капельным путем.
— Как же нам от них уберечься?
- Соблюдать правила личной гигиены.
- Делать влажную уборку.
- Носить маску.
Звучит музыка, на экране появляется 1 ключ!
Воспитатель:
— Отлично, мы смогли отыскать первый ключ, спрятанный доктором Злю! Ну, что отправляемся в следующую лабораторию? А вот и она, лаборатория называется «Зоркий глаз».
— Посмотрите, что это? (Маски). Давайте немножко отдохнем и поиграем в веселую игру «Жмурки». Только чур, водящими будете вы.
Детям надевают маски, и по сигналу пытаются найти воспитателя.
Воспитатель:
— Коллеги, легко вам было найти меня? Почему?
Все верно! Вам было сложно найти меня, потому что ваши глаза были завязаны, вы ничего не видели. Благодаря глазам мы получаем сведения об окружающем мире. Но на земле есть люди, которые лишены зрения, они ничего не видят. Как вы думаете, легко ли жить таким людям? (Ответы детей) Почему глаза очень важны для человека. Мы узнаем в лаборатории «Зоркий глаз».
(Дети проходят в лабораторию, на столах приготовлены очки и картинки для эксперимента)
Воспитатель:
Глаз-очень важный орган. О глазах много пословиц. Вот послушайте «Береги глаз, как алмаз», потому что алмаз очень дорогой камень, а для человека глаз еще дороже.
— Есть такие правила, нарушая которые мы портим свое зрение и глаза. Давайте их вспомним, посмотрите на экран.
(На проектор поочередно выходят правила)
1.Ребенок трет глаза грязными руками.
2.Читает в транспорте.
3.Читает, лежа в постели.
6.Смотрит телевизор, сидя близко к экрану.
- Играет в телефон.
- Играет в компьютер.
— Если пренебрегать правилами и не заботиться о здоровье своих глаз, зрение неизбежно испортится. А как живется людям с плохим зрением, вы узнаете, поучаствовав в эксперименте.
Эксперимент «Испорченное зрение»
(Дети, надевают очки с мутными стеклами, воспитатель показывает им карточку с изображением предмета. Участники должны попытаться описать, что изображено на карточке. Потом участники снимают очки, и называют, что изображено на карточке)
Воспитатель:
— Ну, что уважаемые коллеги, когда вам проще было рассмотреть изображение на карточке с плохим зрением или нет? (Ответы детей)
— А что же надо делать чтобы глаза были здоровыми? (Ответы детей)
(Нужно беречь их, есть витаминную пищу и делать гимнастику для глаз каждый день)
Воспитатель:
А сейчас, а сейчас Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри, вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо
— Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками.
— Молодцы, старайтесь как можно чаще делать такую гимнастику, и ваши глаза скажут вам спасибо!
Звучит музыка, на экране появляется 2 ключ!
Воспитатель:
— Ну, что, я приглашаю вас в следующую лабораторию под названием «Правильное питание».
-Вы уже знаете, что еда может быть какой? (полезной и вредной). В полезной еде живут витамины, которые помогают нам расти здоровыми.
— Для чего человеку вообще нужна пища? (ответы детей)
— У каждого из вас есть любимые блюда, назовите их (дети называют). Почему вы их любите (Дети: потому, что они вкусные).
— Но не вся вкусная пища – здоровая пища. А что значит здоровая полезная пища?
(Дети: это та пища, которая нам приносит пользу)
— Воспитатель: Правильно, пища, которая приносит здоровье вашему растущему организму.
— Ребята, а вы знаете, что есть такие продукты, которые не просто вредные, но даже опасные для нашего организма.
— Скажите, только честно, вы любите газированную воду, лимонад, колу? (ответы детей) а жевательные конфеты и жвачки?
— А давайте сейчас пронаблюдаем, что происходит в желудке, когда мы пьем колу вместе с жевательными конфетами.
(Дети и воспитатель проводят эксперимент)
— Подведем итог. Происходит всплеск газа (фонтан) вот так происходит в нашем желудке, большое количество газа опасно — ребенок может задохнуться или поперхнуться.
— Странно, задание мы выполнили, но третий ключ не появился. А, все понятно, здесь не одно задание от доктора Злю. Посмотрите он приготовил конверты. Что же в них?
(Дети садятся за парты и собирают пазл с изображением вредных продуктов)
— Что у вас получилось? (ответы детей)
— Кроме полезных и натуральных продуктов есть такие, которые содержат различные вредные вещества, химические добавки и могут принести вред здоровью человека, а особенно ребёнка. Это жирная, жареная и острая пища.
— Употребление таких вредных продуктов в большом количестве неизбежно приводит человека к лишнему весу и ожирению. Как вы думаете, легко ли человеку жить с лишним весом? (Ответы детей)
— Я предлагаю провести эксперимент и на опыте убедиться, как тяжело носить на себе лишний вес. Для этого нам надо разделиться на 2 команды, в этом нам помогут наши значки.
(Команды делятся по цвету)
Эстафета (дети поочередно преодолевают препятствия, одна команда с утяжелением, вторая нет. Потом меняются и проходят эстафету еще раз)
Воспитатель:
— Коллеги, вот вы на собственном опыте убедились, как человеку мешает лишний вес. А сколько проблем возникает со здоровьем человека: он становится физически слабым, идет большая нагрузка на суставы и все внутренние органы. Понравилось вам быть с лишним весом? (Ответы детей)
Что же надо делать чтобы быть стройным, здоровым и сильным? (Ответы детей – правильно питаться, заниматься спортом)
— Ребята, наша работа в лаборатории «Правильное питание» завершена, но на столах остались вредные для нашего организма продукты, давайте выкинем их в мусорное ведро и давайте подведем итоги.
Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты».
Воспитатель:
— Ребята, хотелось бы вам, чтобы ваш желудок был как мусорное ведро? А хотите быть здоровыми и сильными? Значит, какие продукты мы будем употреблять в пищу? (Ответы детей) И заниматься чем? (дети — спортом)
— Мы запомним навсегда —
Для здоровья нам нужна лишь полезная еда!
— А вот и следующие лучики здоровья.
Звучит музыка, на экране появляется 3 ключ!
Воспитатель вместе с детьми подходит к сундуку и открывает его.
(в сундуке дети находят тесты, включается видеописьмо от доктора Злю)
Ха-ха-ха, какие вы наивные, вы думали, что здоровье можно спрятать в сундук? Где находится здоровье, я зашифровал в эти тесты, но вам их никогда не разгадать!
— Коллеги доктор Злю спрятал в этом тесте много вредных привычек, давайте их скорее вычеркнем.
(дети работают с тестами индивидуально)
(Кода тест закончен, на тесте получается буква – Я)
— Коллеги, что у вас получилось? На что это похоже? (Ответы детей)
— Оказывается здоровье нельзя украсть, потому что оно находится и в тебе, и в тебе, и во всех нас! И даже ребенок может его сохранить и преумножить! И вы сегодня это доказали. Вы являетесь настоящими знатоками ЗОЖ.
— Сегодня я, как ваш научный руководитель, подготовила для вас вот такие сертификаты «Знатоки правил ЗОЖ». (Вручает)
Рефлексия
— Посмотрите на экран, на нем изображены смайлики настроения (на экране три смайла: 1- мне все понравилось, 2 – мне было интересно, но я испытывал трудности, 3 – мне не понравилось)
— Посмотрите на смайлы, выберете тот, какое было у вас настроени во время путешествия по институту. (дети выбирают смайл)
— Вам было интересно?
— А, что вам больше всего понравилось? А тебе? А тебе?
И мне очень понравилось быть научным руководителем таких способных, знающих и умных лаборантов.
— Мы обязательно вернемся в институт здоровья и продолжим это интересное и полезное дело. Ребята, я благодарна вам за ваше внимание, старания, и знания. Всем спасибо! И хочется пожелать вам и нашим гостям: «Будьте здоровы!». Будьте здоровы!
