автор: Еремеева Елена Викторовна
инструктор по физической культуре МКДОУ д/с № 14
Инновационный поход в физкультурно — оздоровительной работе ДОУ
Мои инновации в физкультурно-оздоровительной работе
В начале своего выступления, мне бы хотелось немного с вами порассуждать! Скажите, что это? (держу в руках коробку с лампочкой). Да, вы правы это обычная лампочка. С чем ассоциируется у вас лампочка?…. (Ваши ответы) И вы правы потому, что основная задача обычной лампочки дарить свет, освещать. А для меня лампочка похожа на ребенка! Ребенок дарит миру свет своей души (зажигает лампочку). Ведь не секрет, что все дети светятся. Но именно педагог может усилить этот свет, сделать его ярче и теплее. А как я это делаю, расскажу вам в своем выступлении.
Итак, я инструктор по физической культуре, занимаюсь с детьми в бассейне. Самыми эффективными способами повышения двигательной активности детей и овладение основными движениями я считаю игру, частую смену движений, амплитуды, темпа и, конечно, использование яркого, необычного оборудования.
Практика показала, что занятия с использованием нестандартного оборудования, больше нравится детям. Оно яркое, образное, универсальное, легко трансформируется при минимальной затрате времени и способствует созданию благоприятного эмоционального настроя.
Конечно, в наше время существует много производителей, которые изготавливают и поставляют игровой материал и физкультурное оборудование для дошкольных учреждений. Но, часто, наши желания не совпадают с нашими возможностями. И бывает такое, что реализовать задуманное не всегда возможно, используя только оборудование фабричного производства. И тогда нам на помощь приходит смекалка, сообразительность, творчество родителей, коллег и нас самих. В такие моменты из подручных (бросовых) материалов и создается нестандартное оборудование.
Нестандартное оборудование помогает решать мне целый ряд физкультурно-оздоровительных задач. И именно через него я решаю задачу, актуальность которой, мне подсказала сама жизнь.
Я, мама двух детей-старшеклассников. Буквально, два года назад, мой сын, придя с очередной олимпиады, расстроенный из-за проигрыша, сказал, что причиной такого результата, стало неумение работать в команде, и поэтому им придется этому учиться дополнительно.
Мне стало интересно, умеют ли дети дошкольного возраста сотрудничать друг с другом?
Из наблюдений, в своей профессиональной и практической деятельности, я стала отмечать, что многие дети старшего дошкольного возраста не умеют договариваться, соблюдать правила при выполнении различных заданий, проигрывать, разрешать конфликтные ситуации. А это и есть навыки, которые необходимы для командообразования. Командная работа – это очень широкое понятие, которое представляет собой эффективную и продуктивную практическую деятельность команды. У меня нет цели сделать натренированную команду для решения конкретных задач. Моя цель — развитие необходимых навыков командной работы, которые помогут детям в общении, достижении результатов в любой совместной деятельности, сплочении детского коллектива, созданию положительного микроклимата в нем, что, в свою очередь, актуализируется в федеральном государственном стандарте дошкольного образования.
Оказалось, что нестандартное оборудование можно использовать не только для развития физических качеств, но и для развития навыков командной работы.
Нестандартное физкультурное оборудование используется в образовательной, совместной, и индивидуально-подгрупповой работе с детьми.
На развитие умения договариваться проводятся игры: «Осьминожка», в которой дети с помощью игрушки, совместно собирают плавающие шарики в корзинку. Игровой тренажер «Косички», где у каждого ребенка своя лента и только договорившись друг с другом у них получится сплести косу и подвязать лентой.
Для развития умения сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации изготовлены: игровые пособие «Парашют», «Гусеничка», «Лестница-чудесница», «Солнышко и тучка». Многофункциональный игровой тренажер «Веселые рамки», позволяет в играх развивать слуховое внимание у детей, умение слышать команды, ориентироваться на действия партнера (в таких играх как «Путешественники», «Займи место», «Поезд в тоннель»).
Дети с большой охотой играют в игры на развитие умения оказывать взаимопомощь друг другу. Здесь мы изготовили игры, в которых ребенок не может играть один, например, игровые тренажеры «Загадочный Матроскин», массажный тренажер «Добрые роллы»,
«Веселый обруч», где не получится создать круг без слаженной работы всех участников игры. Сдружить детей может помочь игра «Плетенка», только действуя в паре у детей получаются красивые, правильные фигуры, узоры по схеме, а также придумать свои.
Также, разработано оборудование на развитие умения согласовывать свои действия с партнером: «Веселый обруч» (игра «Подводное царство»), «Веселые рамки» (игры «Насос», «Аквалангисты»), «Потянушки», игровой тренажер «Затейник» (игры «Гребля», «Попрыгунчики»), «Скейтрол», где детям предлагается с помощью специального массажера, действуя в паре выполнять согласованные, скоординированные движения ногами.
Таким образом, изготовленное авторское нестандартное оборудование, позволяет в игровой форме обучить детей навыкам работе в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению различных задач. Чтобы достичь успеха в этих играх детям приходится учиться взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать других, согласовывать свои действия с партнерами.
Для оценки эффективности использования нестандартного оборудования в формировании командных навыков мы проводили мониторинг на начало и конец учебного года совместно с педагогом-психологом, воспитателями групп, старшим воспитателем посредством метода педагогического наблюдения. Критерии наблюдения и результаты мониторинга представлены на слайде.
Опыт работы по данной теме был представлен на методическом объединении старших воспитателей, на Едином методическом дне Калининского района, на Городской методической неделе работников дошкольного образования, а также Многофункциональный тренажер «Веселые рамки» стал абсолютным победителем городского конкурса дидактических пособий в номинации «Физическое развитие». С данной темой выступала и стала Лауреатом городского и регионального этапов конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года».
Но главным достижением своей работы я считаю горящие глаза детей, спешащих ко мне на занятие. И тот свет дружбы, радости от общения друг с другом, который я в них зажигала возвращается ко мне во сто крат. Эти светящиеся лампочки объединяясь друг с другом образуют большой заряд тепла и света, который помогает мне двигаться вперед.
Благодарю за внимание!
Жду в гости на личном сайте педагога: https://alenka197812.wixsite.com/eremeevaelena
