ЧТЕНИЕ СКАЗОК НАРОДОВ РОССИИ КАК ПУТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЮНЫХ ПАТРИОТОВ

автор:

Ефимова Алевтина Алексеевна — Воспитатель
МБДОУ «Детский сад №16» г.Чебоксары,
Куприянова Валентина Александровна — Воспитатель
МБДОУ «Детский сад 16» г. Чебоксары

ЧТЕНИЕ СКАЗОК НАРОДОВ РОССИИ КАК ПУТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЮНЫХ ПАТРИОТОВ

 Ефимова А.А. и Куприянова В.А.

МБДОУ «Детский сад 16» г. Чебоксары

СТАТЬЯ «ЧТЕНИЕ СКАЗОК НАРОДОВ РОССИИ КАК ПУТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЮНЫХ ПАТРИОТОВ»

Аннотация: В статье рассматривается роль устного народного творчества как фундаментального инструмента патриотического и духовно-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автор анализирует сказку не только как литературный жанр, но и как транслятор уникального культурного кода, формирующего у ребенка чувство сопричастности к истории и традициям своей страны. Особое внимание уделяется этнокультурному многообразию России: через знакомство со сказками разных народов (славянских, тюркских, кавказских, финно-угорских и др.) у детей закладываются основы межнационального уважения и гражданской идентичности. В работе предложены практические подходы к интеграции фольклорного материала в образовательный процесс, включая методы театрализации и сравнительного анализа. Статья адресована педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов и родителям, стремящимся воспитать в детях любовь к Родине через живые образы народного наследия.

Патриотическое воспитание в современном мире — это не только знание государственных символов, но и глубокое внутреннее ощущение сопричастности к истории, быту и духовным ценностям своего народа. Для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста понятие «Родина» начинается с того, что он слышит и видит рядом с собой. В этом контексте народная сказка выступает как уникальный инструмент педагогики, передающий культурный код через поколения. 

Сказка как фундамент гражданской идентичности Россия — многонациональное государство, и её сила заключается в единстве многообразия. Читая сказки разных народов, ребенок учится воспринимать свою страну как огромную семью. 

• Русские сказки закладывают основы справедливости и веры в победу добра. 
• Сказки народов Кавказа учат гордости, чести и безграничному уважению к старшим.
• Легенды народов Севера прививают бережное отношение к природе как к кормилице.

 Когда эти истории звучат в одном образовательном пространстве, у ребенка формируется образ «Большой Родины», где каждый народ уникален, но все объединены общими ценностями: любовью к земле, милосердием и отвагой.

Особое место чувашских сказок: мудрость «края ста тысяч песен» Чувашский фольклор вносит неоценимый вклад в формирование личности юного патриота. Чувашия, известная как край «ста тысяч песен и ста тысяч вышивок», сохранила в своих сказках особый трепет перед трудом и родной природой. 

1. Культ трудолюбия. В чувашских сказках (например, «Девушка на Луне» или сказки о трудолюбивой сироте) центральной темой всегда выступает труд. Патриотизм здесь начинается с созидания: только тот, кто умеет работать на своей земле и ценит плоды чужого труда, может называться настоящим сыном своего народа. 
2. Уважение к корням и предкам. Чувашские сказки и легенды часто повествуют о богатырях-улыпах (великанах), которые защищали родные края. Образ Улыпа — это символ мощи предков. Знакомясь с такими героями, ребенок учится гордиться своим происхождением. 
3. Экологический патриотизм. В чувашском фольклоре природа одушевлена. Сказки учат, что лес, вода и небо — это дом, который нужно защищать. Это закладывает основу ответственного отношения к экологии своей страны. Сравнительный анализ: что объединяет народы? Интересным педагогическим приемом является сравнение героев. Например, можно сравнить чувашского Ивана (Ивана-батыра) с русским Иваном-царевичем. Несмотря на различия в деталях быта, оба героя демонстрируют одинаковые качества: самопожертвование ради своего народа, верность дружбе и стремление к истине. Это помогает детям осознать, что у всех россиян, независимо от национальности, единый духовный стержень. 

Практические рекомендации для родителей и педагогов Для того чтобы чтение сказок стало реальным путем формирования патриотизма, рекомендуется: 

• Интерактивное чтение: используйте элементы национальных костюмов или предметы быта (например, чувашскую вышивку или русскую матрешку) во время рассказа. 
• Карта сказок: отмечайте на карте России места, «откуда пришла сказка». Это наглядно покажет масштаб и богатство Родины. 
• Творческое воплощение: предложите детям нарисовать героев сказок народов России, объединив их в одном «хороводе дружбы». Заключение Чтение сказок народов России — это не просто досуг. Это воспитание души. Через образы батыров, богатырей и мудрых умельцев мы растим поколение, которое будет любить свою страну не «потому что надо», а потому что оно чувствует свою глубокую связь с этой землей, её историей и её людьми.

Список  литературы:

1. Волков, Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. *(Основополагающий труд, в котором особое внимание уделено чувашской народной педагогике).*
2. Лихачев, Д. С. Письма о добром и прекрасном. — М.: Детская литература, 1985. *(Размышления о любви к Родине, культуре и корнях).* 
3. Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего человека. — М.: Педагогика, 1990. *(О роли народных традиций в формировании личности).* 
4. Бердяев, Н. А. Судьба России. — М.: Философское общество СССР, 1990. *(О национальном характере и культурном единстве).* II. Сборники сказок народов России 
5. Афанасьев, А. Н. Народные русские сказки. В 3-х т. — М.: Наука, 1984–1985. *(Классическое собрание фольклора).*
6. Сказки народов России / Сост. М. Ватагин. — М.: Детская литература, 2018. *(Общий сборник, включающий сказки разных регионов страны).* 
7. Народы России: Праздники, обычаи, фольклор / Под ред. В. А. Тишкова. — М.: Русское слово, 2010. III. Чувашский фольклор и традиции
8. Чувашские народные сказки / Сост. Е. С. Сидорова; пер. с чуваш. — Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1993.
9. Улып: Чувашские народные сказки, легенды и предания / Пер. и обраб. С. И. Шуртакова. — Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2011. *(Книга о легендарных богатырях-великанах).* 
10. Этническая культура чувашей: традиции и современность / В. П. Иванов, Г. Б. Матвеев. — Чебоксары: ЧГИГН, 2000. 
11. Чувашские народные пословицы и поговорки / Сост. Н. Р. Романов. — Чебоксары: Чувашгосиздат, 1960. IV. Методические пособия
12. Новицкая, М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. — М.: Линка-Пресс, 2003.
13. Тихонова, А. Ю. Традиционная культура как средство патриотического воспитания. — Ульяновск: УИПКПРО, 2014.