автор: Жарко Елена Борисовна
воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Надежда»
Проект «Песочные сказочки, мокрые загадочки»
Проект «Песочные сказочки, мокрые загадочки»
в 1 младшей группе
- Организаторы: воспитатель Жарко Е.Б.
-
- Вид проекта: познавательной направленности
- Тип проекта: практико-ориентированный
- Срок реализации проекта: ноябрь – апрель
- Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
- Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.
- Задачи проекта:
- развивать психические процессы детей, познавательные способности;
- развивать мелкую моторику;
- расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениям;
- развивать творчество и креативность участников проекта;
- формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе;
- Предполагаемый результат:
- Воспитанник:
- Компетенции:
- —дети знают и хорошо ориентируются в соотношении величин предметов (маленький – большой), знают цвета;
- -владеет действиями с предметами, предполагает разнообразные способы их использования;
- — владеют элементарными навыками продуктивной деятельности;
- — используют обобщающие понятия (вода, песок);
- Коммуникативные навыки:
- -получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми,
- — -пользуются речью как средством общения со сверстниками;
- Формы работы по проекту
- — работа с детьми:
- 1.Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).
- 2.Проведение игр с песком, водой.
- 3.Проведение игровых занятий.
- 4. Пополнение предметно — развивающей среды группы;
- 5. Опытно – экспериментальная деятельность
- — работа с родителями:
- 1 Подбор художественной литературы;
- 2.Выполнение творческих заданий;
- Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
- Консультации
- Структура и содержание проекта
- перспективный план работы на учебный год;
- сборник игровых занятий;
- опыты с песком и водой;
- консультации для родителей и педагогов по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.
- Продукт проекта:
- — Фотовыставка «Песочные сказочки, мокрые загадочки»
- — Презентация проекта
Реализация проекта:
Ноябрь
Цель:
— Закрепить знания детей о свойствах воды и песка
— Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.
Задачи:
- Формировать умение узнавать и называть основные цвета.
- Развивать общую и мелкую моторику.
- Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.
- Учить детей действовать с природным материалом.
- Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.
- Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
| № | Образовательная область | Мероприятия |
| 1 | Познание | — экспериментальная деятельность «В гости к мышке» |
| 2 | Коммуникация | — заучивание «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» |
| 3 | Социализация | — игра «Найди шарик»;
— игра «Песочная картина» |
| 4 | Предметно – развивающая среда | изготовление картотеки игр с водой и песком. |
| 5 | Работа с родителями | — изготовление макета аквариума
— консультация «Как играть дома с песком» |
Декабрь
Цель:
— Закрепить знания детей о свойстве песка — удерживать воду.
— Формировать представление детей о свойстве воды — возможность окрашивания.
Задачи:
- Развивать фантазию, творческие способности.
- Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.
- Приучать называть основные цвета.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.
| № | Образовательная область | Мероприятия |
| 1 | Познание | — экспериментальная деятельность «Речка и ручеек» |
| 2 | Коммуникация | — чтение художественной литературы «Снег, снег, кружится, белая вся улица» |
| 3 | Социализация | — игра «Водяная мельница»;
— игра «Разноцветная водичка» |
| 4 | Предметно – развивающая среда | — изготовление дидактических игр: «Путешествие кораблика», «Тонущие и плавающие предметы»
— консультация «Лед – это тоже вода» |
| 5 | Работа с родителями | фотовыставка «Песочные сказочки, мокрые загадочки» |
Январь, Февраль
Цель:
— Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка.
— Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.
Задачи:
- Формировать представление о количестве (один — много), размере (большой — маленький).
- Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов.
- Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
- Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.
- Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.
| № | Образовательная область | Мероприятия |
| 1 | Познание | — экспериментальная деятельность «Снеговик в гостях у детей» |
| 2 | Коммуникация | — разучивание: речевое упражнение с движением «Снеговик»
— разучивание «Я пеку, пеку, пеку» |
| 3 | Социализация | — игра «Круги на воде»;
— игра «Вода из снега»; — игра «Какая разная вода» |
| 4 | Предметно – развивающая среда | — подборка художественной литературы (сказки, песни, загадки, прибаутки) |
| 5 | Работа с родителями | — консультация «Игры с водой и песком. Это интересно!» |
Март, Апрель
Цель:
— Закрепить знания детей о свойстве влажного песка — сохранять форму предмета.
— Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый — тонет.
Задачи:
- Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
- Развивать фантазию, творческие способности.
- Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.
- Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.
- Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.
- Воспитывать положительное отношение к персонажу.
| № | Образовательная область | Мероприятия |
| 1 | Познание | — экспериментальная деятельность «Отпечатки наших рук», знакомство детей со свойствами влажного песка.
— игры с крупами (сухой бассейн) «Найди предмет» |
| 2 | Коммуникация | — коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) |
| 3 | Социализация | — игра «Что как плавает»;
— игра «Чудо пекарь»: — игра «Разливаем суп» |
| 4 | Предметно – развивающая среда | пополнение дидактическими играми, «Разрезные картинки», «Плавает, не плавает» |
| 5 | Работа с родителями | Презентация проекта на родительском собрании «Игры с водой и песком. Это интересно!» |
Вывод: игры с водой и песком открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и разных предметов (теплый- холодный, тонет- плавает и др.)
Центр «Песок и вода» — помогает воспитателю в решении одной из важнейших задач развития ребёнка 2-3-х лет. Речь идет о самостоятельной игре – с экспериментированием, с различными подходящими для этого предметами и природными материалами.
Организуя игры с водой и песком, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивая мелкую моторику ребенка.
