автор: Жданова Татьяна Николаевна
учитель-логопед МАОУ СОШ № 20 Городского округа Балашиха
Конспект занятия по развитию связной речи «В деревне у бабушки»
Конспект занятия по развитию связной речи «В деревне у бабушки»
Учитель-логопед: Жданова Татьяна Николаевна
Задачи:
— Обучать пересказу детей.
— Расширять и активизировать словарный запас.
— Формировать внутренний план пересказа.
— Закреплять умение различать неречевые звуки.
— Развивать внимание, память, зрительное восприятие.
— Воспитывать умение слушать до конца товарища.
Оборудование: предметные картинки по тексту рассказа Сычёвой Г.Е.: Маша, петух, котенок, куры, корова, бабушка, восклицательный знак; картинки домашних животных, домашних птиц, их контурные изображения, аудиозаписи голосов домашних животных, домашних птиц, деревенского двора, мяч.
Ход занятия
- Организационный момент
— Давайте пожелаем друг другу доброго утра.
Раз, два, три, четыре, пять,
Становитесь в круг играть.
Вот маленький мячик. Давайте будем передавать его друг другу из рук в руки и желать доброго утра. (Доброе утро, Катя. Доброе утро, Маша.)
Пальчиковая гимнастика приветствие.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
- Сообщение темы.
— Закройте глазки и послушайте, куда мы с вами попали? Где можно услышать эти звуки? (В деревне)
— Послушайте еще раз и запомните, чьи голоса вы услышали? (курица, петух, корова, собака, кошка, поросенок, баран, коза, гусь, утка, лошадь, индюк, осел)
— Сегодня вы познакомитесь с одной девочкой, которую зовут Маша. Она все лето была в деревне у своей бабушки.
- Знакомство с текстом.
Логопед, прикрепляя картинки к магнитной доске, читает текст.
— Маша проснулась рано утром и вышла во двор. На заборе сидит петух и звонко поет. Котенок Тимка лакает молоко из блюдца. Куры клюют пшено. У сарая стоит корова Зорька и сонно жует соленую горбушку черного хлеба. Бабушка несет в дом полное ведро парного молока. «Пойдем завтракать, внученька!» — зовет она Машу. [2]
Поочередно показывая на каждую картинку, педагог просит детей припомнить, о чем говорилось в каждом предложении.
- Пересказ текста.
— Я еще раз вам прочитаю рассказ, а вы по цепочке его перескажете.
— Логопед переворачивает картинки через одну тыльной стороной и предлагает одному из детей воспроизвести содержание рассказа.
Физкультминутка.
Перед нами луг широкий,
А над нами лес высокий,
А над нами сосны, ели
Головами зашумели.
Грянул гром (хлопок)
Побежали быстро в дом.
— Пока мы делали зарядку, воспитатель перепутала все картинки. Помогите расставить в нужной последовательности и расскажите рассказ.
- Игра на различение неречевых звуков
— У каждого в конверте есть картинка (контур домашней птицы или домашнего животного). Как только вы услышите звук своего животного или птицы, надо выйти с картинкой к доске.
— Как голос подает твоя птица (животное)? (После прослушивания неречевого звука уточняется глагол)
Игра «Кто как голос подает»
Утка – крякает Корова (мычит)
Курица (кудахчет) Собака (лает)
Петух (кукарекает) Поросенок (хрюкает)
Гусь (гогочет) Баран (блеет)
Утка (крякает) Кошка (мяукает)
Индюк (болбочет) Коза (мекает)
Лошадь (ржет)
- Итог занятия.
— О чем вы сегодня рассказывали рассказ? Что нового вы узнали? Что было легким? Что было сложным?
— У вас у каждого есть картинки с изображением домашней птицы или домашнего животного. Возьмите цветные карандаши, дорисуйте картинку и раскрасьте ее.
Литература:
- Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий о развитию связной речи в старшей логогруппе /О.С. Гомзяк. – М.:ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018.
- Сычёва Г.Е. Опорные картинки для пересказов текстов. Выпуск 1. Методические рекомендации. – М.: Книголюб, 2003.
- УЧИМ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста. I период обучения / С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.
