Автор: Жесткова Любовь Галактиновна
учитель — логопед МАДОУ «ДС №7 «Незабудка»
Занятие по проведению ранней профилактики речевых нарушений у детей от 3до 4 лет. Тема: «Овощи».
Занятие по проведению ранней профилактики
речевых нарушений у детей от 3до 4 лет.
Тема занятия: «Овощи».
Цели. Обогащать словарный запас детей по теме «овощи». Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Учить употреблять предлоги в, на; составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом а. Способствовать сенсорному развитию. Вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание. Уточнять артикуляцию гласных звуков [а], [у], [о], [и]. Преодолевать твердую атаку голоса. Развивать модуляцию голоса. Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторики.
Оборудование. Овощи, корзинка, разрезные картинки овощей, салфетка, карандаши, листы с заданиями, зонтик с листочками, песок. ИКТ.
Ход занятия
Организационный момент:
Игра на развитие дыхания: «Зонтик».
Педагог: — Нам Маша принесла волшебный зонтик с разноцветными листочками. Давайте, поиграем с Машей. ( — подуй на зелёный листочек. Вдох — носом, выдох — ртом).
- «Назови овощи».
Педагог кладет перед детьми пять овощей, четко называя каждый из них: «Помидор, морковка, картошка, лук, свекла», и сообщает, что их все можно назвать одним словом овощи.
Дети повторяют названия овощей. Затем педагог закрывает овощи салфеткой, а малыши повторяют их названия без наглядного сопровождения.
Педагог предлагает детям ответить на следующие вопросы (дети должны отвечать полными предложениями):
— А какая у нас морковка? (– длинная оранжевая, а давайте теперь повторим дружно, морковка длинная, оранжевая,)
— Сколько овощей лежит на столе?
— Где растут овощи?
— Какого цвета помидор?
— Морковка круглая или продолговатая?
— Картошка твердая или мягкая?
— Какой на вкус лук?
— Свекла крупная или мелкая (большая или маленькая)?
-
- Развитие артикуляции. ( проведение динамических упражнений для языка с использованием игры «Мерсибо»)
- Игра «Назови ласково»
Педагог: — А теперь давайте назовем нашу морковку ласково (помидорчик, баклажанчик, огурчик и. т. д.)
- Развитие дыхания: Упражнение : «Пропевание гласных»
- Динамическая пауза
Засолка капусты
Мы капусту рубим, (Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.)
Мы морковку трем, (Трем кулаком о кулак.)
Мы капусту солим, (Движение пальцев, имитирующее посыпание солью.)
Мы капусту жмем. (Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулак.)
Хозяйка однажды с базара пришла, («Шагать» пальцами по столу Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, Горох, Петрушку и свеклу Ох! (Загибать по одному пальцу на одной или обеих руках на каждую строчку, начиная с большого.)
- «Где лежат овощи?» Педагог кладет один овощ в корзинку, а другой на стол и просит детей рассказать, где лежат овощи.
Дети отвечают: «Помидор лежит в корзине, а лук на столе. Картошка лежит в корзине, а морковка на столе». И так далее.
-
- Песочная терапия: Рисование на песке овощей.
- Рисование дорожек на листе бумаги. «Проводи Машу к морковке».
- Итог занятия.
