автор: Жигмановская Светлана Вячеславовна
педагог-психолог МАОУ СОШ №103, город Краснодар
Занятие с элементами тренинга для «трудных» младших школьников «Красота поступка».
Занятие с элементами тренинга для «трудных»
младших школьников «Красота поступка».
Цель: формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
Задачи:
познакомить участников занятия с определением, что такое «поступки» и как они влияют на взаимоотношения с людьми;
содействовать формированию положительного психологического климата;
воспитывать у детей положительные качества, умение общаться и бережно относиться друг к другу;
раскрыть на конкретных примерах понятие «нравственный поступок»;
способствовать развитию у детей чувства самооценки, толерантности, умения правильно оценивать свои поступки.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация «Звездная страна», фильм «Волшебные очки».
Ход занятия:
1.Беседа. На нашем занятии мы рассмотрим, как человек отражается в своих поступках. В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих, переживать за то, что нас неправильно поняли, напрасно оскорбили. Вместе с тем, мы негодуем по поводу того, что в нашем обществе существует дефицит милосердия, доброжелательности, низкая культура поведения: люди бывают невнимательны и равнодушны друг к другу, часто грубы, невежливы, нетактичны. С этим мы встречаемся, к сожалению, очень часто.
Ребята важно ли думать о своём поведении? Почему?
Задумываетесь ли о том, как ведёте себя в разных ситуациях, с разными людьми? Будь это друзья, одноклассники, родители или учителя? Умеем ли их уважать, принимать такими, какие они есть, сочувствовать им, сопереживать, тактично помогать? Правильно ли понимают наше поведение окружающие?
А так ли это важно, думать о своём поведении? Ведём себя, как все, и ладно. А ладно ли?
А красивый поступок – что это? Как его определить? (Ответы детей)
Поступок – это совершённое кем-нибудь действие хорошего или плохого характера (С.Ожегов «Толковый словарь»).
— Значит поступки бывают не только хорошие и красивые, но и плохие. А какие? (Ответы детей).
— А любите ли вы сказки?
Сейчас я хочу рассказать вам сказку, которая называется «Звёздная страна». А вы слушайте внимательно и потом мы с вами поговорим об этой сказочной истории.
2.Сказка «Звёздная страна» (автор Н.Н.Амбросьева)
В одной сказочной стране жили-были звёздочки, поэтому страна называлась Звёздная. Звёздочки были разные голубые и белые, жёлтые и синие, зелёные и розовые и даже чёрные. Они по размерам были разные: и маленькие, и средние, и вовсе огромные звёзды. И не было среди них ни одной звёздочки похожей на другую.
Но всех их объединяло одно общее свойство: душа каждой звёздочки была заполнена любовью ко всем жителям этой сказочной страны. Поэтому они видели в друг друге только хорошее и доброе, повсюду царили мир, согласие и взаимопонимание. От этого Звёздная страна была необыкновенно красива и неповторима.
Но однажды пролетал над Звёздной страной самый пакостный на свете злой волшебник, которого так и звали Пакость Пакостевич. Увидел он красивую Звёздную страну и закипела в нём зависть: как же так- кругом мир, любовь и красота, никто не воюет, не ссорится. И не стало Пакость Пакостевичу покоя. Задумал он злое дело. Чтобы звёздочки его не узнали, обернулся ветром перемен и начал им нашёптывать, что мол, в других странах веселее , интереснее и лучше живут. Заволновались звёздочки, им хотелось жить ещё лучше и интереснее. – А что же нужно сделать для этого? – поинтересовались звёздочки.
— Всё очень просто: нужно находить в других недостатки, всё время ругать, побольше критиковать учил их Пакость Пакостевич. Но звёздочки не умели этого делать и злой волшебник стал их обучать.
— Эй, ты – крикнул он чёрной звёздочке. – Ты чего такая чёрная? Наверное, умываться ленишься? Фу, грязнуля…Тонну мыла надо, чтобы такую чумазую отмыть. Хи-хи-хи-хи, ха-ха-ха…
Кто-то стал хихикать, кто-то промолчал, но веселее не стало. А чёрная звёздочка от насмешек стала на глазах тускнеть.
— Эй, громадина, крикнул Пакость Пакостевич большой зелёной звёздочке. – Вот разъелась, с таким аппетитом скоро всю страну без продуктов оставишь. Ха-ха-ха…
Никто не заступился и большая звёздочка стала блёкнуть.
— Ой, что это за кроха, прямо микроб какой-то. Какой от неё прок, зря только небо коптит. Хи-хи-хи…
И тут многие звёздочки подхватили идею Пакость Пакостевича и стали выискивать недостатки в каждой звёздочке, вспоминали все поступки, которые были совершены когда-то. От грубых. Обидных слов любовь стала уходить, а души стали заполняться ненавистью, злобой, завистью.
А звёздная страна, которая раньше светилась прекрасным волшебным светом, стала превращаться в унылую, серую, безжизненную страну.
Первой опомнилась юная белая звездочка: она решила во что бы- то ни стало спасти любимую страну и на свой страх и риск начала действовать. Она стала вместо недостатков находить в звездочках достоинства, искать доброе и хорошее, что было в душе у каждой.
-Чёрная звёздочка, ты очень добрая, всегда заботилась о больных звездочках, благодаря твоему вниманию, терпению они быстро выздоравливают. И свершилось чудо: поблёкшая чёрная звездочка засияла снова волшебным светом.
-Ура! Добрые слова помогают обрадовалась юная белая звездочка и начала действовать уверенно. Зеленой звездочке она сказала, что та очень ответственная и ни разу в жизни никуда не опоздала, а маленькой крошечной звездочке напомнила, что та очень весело и интересно проводила праздники в звездной стране. И звездочки одна за другой стали вновь зажигаться удивительным волшебным светом. Они стали искать друг в друге что- то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них.
А Пакость Пакостьевич понял, что ему здесь нечего делать и убрался восвояси, полетел искать другую страну, где любят ссориться, драться, обижать друг друга, где не умеют прощать и долго помнят обиды.
Вопросы для обсуждения.
Итак, вы прослушали удивительную историю. О чём она?
Чему учит эта сказка?
Можно назвать поступок белой звёздочки красивым?
А не пролетал ли случайно Пакость Пакостьевич над вашей страной? (классом).
Вывод:
История эта напоминает о том, что все мы разные. У каждого своё тело, своя форма, а чем мы наполним эту форму любовью или нелюбовью к себе и окружающим зависит от каждого из нас. Выискивая в себе или в другом человеке только недостатки, промахи и ошибки, мы тем самым подталкиваем человека к тому, чтобы он стал ещё хуже, потерял веру в свои собственные силы, стремление к добрым поступкам. И наоборот, подчёркивая в человеке достоинства, мы помогаем ему стать ещё лучше.
— Сказка учит, что нельзя безоглядно доверять всем подряд, помнить, что в мире есть и добро и зло, что порой с молчаливого нашего согласия кто-то творит ужасные дела. В жизни бывают такие ситуации, когда самый обыкновенный человек должен взять на себя ответственность за изменение этой ситуации. А порой не стоит торопиться что-то менять, нужно терпимее относиться друг к другу. И ещё многому другому учит эта сказка.
Учитесь находить доброе и хорошее, что есть в каждом!
3.Моделирование ситуаций.
На экране различные ситуации. Детям предлагается представить, как бы они поступили в той или иной ситуации:
Когда ко мне обращаются не тем тоном, я …
Когда от меня требуют послушания, я …
Когда меня просят не грубить, я …
Если мне приходится выступать перед большой аудиторией, я …
Обращаясь с просьбой, слышишь в ответ: «Отстань, у меня плохое настроение!» Ты говоришь…
В комнату вошла женщина с заплаканными глазами. Ваша реакция…
Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты будешь делать?
Ты дежурный по кабинету. Подметая пол, ты нашел деньги. Что ты сделаешь?
Несколько человек в группе агитируют уйти с последнего урока. Как ты поступишь в этом случае?
- Учитель поставил вам оценку несправедливо (по вашему мнению). Как ты поступишь в этом случае?
А теперь другие ситуации: посмотрите на экран и выберите, кто поступает ответственно, а кто – нет:
Петя не любит учиться, но готовится к урокам. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.
Вася аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ему в будущем. Он не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.
- Ученик пришёл из школы. Решил выполнить домашнее задание. Но, вдруг, за ним заходит одноклассник и приглашает пойти поиграть в футбол. Очень хочется пойти. Он идёт на площадку и играет там до позднего вечера, забыв об уроках.
— Кто поступает ответственно? Как поступки детей повлияют на них самих и других людей?
— Ребята, а давайте посмотрим, какие качества необходимы для совершения добрых, нравственных поступков.
Прочитайте следующие слова. Попробуйте рядом с каждым словом определить его значение.
Человеколюбие — это любовь к людям, всему человечеству
Взаимоуважение— это уважение другого человека, его чести, достоинства.
Взаимопонимание— понимание, умение выслушать и помочь другому человеку.
Бескорыстие— это совершение доброго поступка «без корысти», то есть без выгоды для себя.
5.Задание «Хорошие и плохие поступки»
Педагог-психолог: А теперь вам предстоит выполнить следующие задания: разделить на 2 группы – 1 группа выбирает хорошие поступки, 2 группа – плохие. Записывают на листочки и зачитывают (на работу даётся 2 минуты)
Педагог-психолог: Очень хорошо вы отделили хорошие поступки от плохих. А встречали ли вы в жизни плохие и красивые поступки. Приведите примеры.
Педагог: Ребята! Чтобы к нам не прилетел Пакость Пакостевич, что для этого нужно сделать? Правильно, не делать плохих поступков. Так давайте вам список с плохими поступками и выбросим его в мусорное ведро. А список хороших поступков бережно положим в классную копилку (красивая шкатулка)
Детям предлагается список предложений для завершения:
- Мне хорошо, когда…
- Мне грустно, когда…
- Я чувствую себя глупо, когда…
- Я сержусь, когда…
- Я чувствую себя неуверенно, когда…
- Я боюсь, когда…
- Я чувствую себя смело, когда…
- Я горжусь собой, когда…
Творческое задание.
-Ребята, давайте сейчас вырастим дерево хороших поступков. (На доске нарисовано дерево без листьев).
— Запишите на зелёных листочках добрые поступки, которые вы совершили за последний месяц. Прикрепите свои листочки на веточки, и у нас получится дерево добрых, ответственных поступков.
Выполнение задания.
— Всякий раз, когда вы совершаете поступок, вспоминайте о нашем дереве и поступайте правильно. А потом прикрепите очередной листочек на это дерево.
В конце занятия давайте посмотрим короткий фильм «Волшебные очки». И подумаем о поступках главного героя.
Итог.
— Пока вы ещё дети, юридическую ответственность несут за вас родители: если вы разбили стекло или испортили книгу, то родители должны будут за это заплатить. Родители отвечают за то, чтобы вы были сыты, у вас была одежда, вам было, где жить. Но и дети должны учиться отвечать за свои поступки, ведь они тоже станут взрослыми.
— За что вы уже сейчас можете нести ответственность? Ответы детей.
— Человек не может отвечать за всё. Он не может отвечать за то, что другой человек не выполнил своих обязанностей, но за свои поступки должен отвечать каждый.
— А ведь задумайтесь, ребята, кто больше всего страдает от необдуманных ваших поступков? Люди, близкие вам, переживающие за вас – бабушки, мамы, сестрёнки, друзья по школе, учителя. Неужели вам хочется, чтобы у мамы стали печальные глаза, чтобы схватилась за сердце ваша бабушка, ушла в слезах домой ваша одноклассница?! А что, если привычка делать «просто так» мелкие пакости приведёт к тому, что, став взрослым, вы будете делать пакости большие. Ведь гораздо проще и приятнее просто так улыбнуться друг другу, подарить тепло взгляда, сказать доброе слово незнакомому человеку, поблагодарить учителя за урок… просто так, чтобы всем было радостно и тепло оттого, что вы рядом.
— Закончить наш классный час я хочу словами педагога В.А. Сухомлинского: «Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя было хорошо».
— Давайте, ребята, возьмемся за руки и мысленно пожелаем друг другу добра и успеха.
А теперь повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь и скажите что хорошего, доброго и красивого есть в каждом из вас. Спасибо! На этом наше занятие закончилось и я надеюсь, что вы будете совершать только красивые поступки!
Литература:
О.С.Богданова «Занятия с учащимися по культуре поведения». Москва — 2001.
Н.Н.Алебросвева «Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников». Москва «Глобус» — 2006.
А.Б.Венецкая, Т.Г Исакова «Уроки мудрости, любви и доброты» МаГУ — 2006.
Н.И.Дерекреева «Азбука классного руководителя». Москва – 2009.
И.Ф.Яценко «Родительские собрания». Москва – 2008.
Амбросьева Н.Н. Классный час с психологом: сказкатерапия для школьников: методическое пособие. – 2 – е изд.; доп. и перераб. — М.: Глобус, 2007.
Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). — М.: «Генезис», 2006.
