автор: Жилина Наталья Владимировна
Учитель ГАПОУ СО Верхнепышминский механико — технологический техникум «Юность»
Технологическая карта урока по алгебре «Решение систем уравнений»
Технологическая карта
Тема: « Анализ контрольной работы. Решение систем уравнений».
| Цели деятельности учителя | способствовать развитию умений анализировать типичные ошибки,
способствовать развитию умений применять полученные на уроках знания. |
| Тип урока | коррекции знаний, умений и навыков |
| Планируемые образовательные результаты |
предметные: научатся анализировать типичные ошибки; содействовать закреплению умений складывать и вычитать рациональные числа, применять свойства уравнений при решении систем уравнений
метапредметные : регулятивные: умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение, оценивать и корректировать свои действия в соответствии с учебной задачей; коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использовать речевые средства для решения задач; познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); извлекать из математических текстов необходимую информацию, выполнять действия по алгоритму; личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению математических заданий. |
| Методы и формы обучения |
формы: фронтальная, индивидуальная.
методы: словесный, наглядный, практический |
| Образовательные ресурсы |
Алгебра. 7 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений / А. Г. Мерзляк и др. – М.: Вентана-Граф,2013. – 272 с.
Рабочая тетрадь по алгебре, часть 2.(к данному учебнику) |
| Оборудование | индивидуальные карточки, доска |
| Основные понятия и термины | алгоритмы решения систем уравнений, свойства сложения и вычитания. |
| Этапы урока |
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упражнения |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Формы
организации взаимодействия на уроке |
Формируемые умения (универсальные учебные действия) |
| I. Организационный момент. | Приветствует учащихся,
проверяет готовность класса и оборудования, раздает тетради для контрольных работ. |
Демонстрируют
готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку |
Фронт | К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | |
| II.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка учащихся . | — Сегодня на уроке мы с вами должны проанализировать задания контрольной работы, выявить ошибки, которые допустил каждый из вас, а самое главное – выявить причину тех или иных ошибок. | Слушают учителя. принимают участие в диалоге с учителем. |
Фронт | К –умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.
Л – понимают значение знаний для человека Р – принимают и сохраняют учебные задачи |
| III.
Итоги контроля знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. |
1.Итоги контрольной работы.
2. Решение заданий из контрольной работы. |
Подводит итоги контрольной работы.
Предлагает учащимся задания для анализа с учетом тех ошибок, которые были допущены учащимися в контрольной работе. — Проанализируем … задание контрольной работы.
Работа в печатной тетради стр.59 |
Слушают учителя.
Находят ошибки в решении, исправляют
|
Фронт
индив. |
К – умеют слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной речи.
Р – умеют проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. П – умеют преобразовывать информацию из одной формы в другую. Л – умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
| IV.
Информация о домашнем задании. |
Инструктаж по выполнению домашнего задания. | №1011 | Задают уточняющие вопросы, записывают в дневники задание. | Фронт. | Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения |
| V.
Рефлексия (подведение итогов урока). |
Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок. | — Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?
– Вам удалось достичь цели? — Как оцениваете свою деятельность на уроке? |
Отвечают на вопросы, сдают тетради с работами. | Фронт. индив. | П – ориентируются в своей системе знаний.
Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний |
