автор: Жукова Наталия Петровна
Учитель-дефектолог Областное бюджетное образовательное учреждение «Школа-интернат №2 им. Г.А. Карманова» города Курска
План-конспект коррекционно-развивающего занятия на тему: «Дни недели»
Областное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат №2 им. Г.А. Карманова» г. Курска
План-конспект коррекционно-развивающего занятия на тему:
«Дни недели»
Подготовила учитель-дефектолог
Жукова Наталия Петровна
Курск 2019
Цель: развитие представлений о названиях дней недели, их последовательности.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить представлений о днях недели;
- совершенствовать умение устанавливать правильную последовательность дней недели;
- развивать умение действовать по словесной инструкции педагога.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие и коррекция слухового восприятия и слуховой памяти;
- развитие и коррекция свойств внимания;
- развитие и коррекция операций мышления, умения работать в соответствии с инструкцией педагога;
- развитие речи, мелкой моторики.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, организованность, трудолюбие.
Оборудование: картонная коробка с крышкой – посылка, записка с изображением Незнайки, семь вагонов с названиями дней недели разных цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), изображение Незнайки, карточки с цифрами от одного до семи, соответствующие цветам вагонов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), смайлики.
Ход занятия
| Этап | Деятельность учителя-дефектолога | Деятельность воспитанника | Оборудование |
| I. Организационный | — Здравствуй, Ярослав. Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, давай поприветствуем их.
— Ярослав, скажи с каким настроением ты пришел сегодня на занятие? Подбери смайлик соответствующий твоему настроению. — Сегодня утром к нам в группу почтальон принёс посылку. Давай откроем и посмотрим что в ней. — Кто же прислал нам посылку? — Правильно, это Незнайка. И вот что он нам пишет: «Здравствуйте, ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Знайка подарил мне поезд «Дни недели», а я уронил его и все вагоны рассыпались и перепутались. И я совсем забыл, где какой вагон должен быть. Помогите мне, пожалуйста, расставить все вагоны по своим местам». — Ну что, поможем Незнайке? |
Здоровается с педагогом.
Здоровается с гостями. Рассказывает о настроении. Выбирает смайлик Открывает коробку, достаёт оттуда перепутанные вагоны и письмо от Незнайки — Незнайка — Да |
Смайлики Коробка-посылка, в которой лежат разноцветные вагоны и письмо от Незнайки |
| II. Основной | — Прежде чем помочь Незнайке, нам нужно вспомнить названия дней недели. А поможет нам в этом стихотворение про кота Емелю. Слушай его внимательно.
Чтение стихотворения «Дни недели» Мы спросили у Емели: — Назови нам дни недели. Стал Емеля вспоминать, Стал Емеля называть: — Дядька крикнул мне: «бездельник» Это было в понедельник. На чердак я влез и дворник Гнал меня метлой во вторник, В среду я ловил жука И свалился с чердака. Воевал в четверг с котами И застрял за воротами. В пятницу дразнил собаку, Разорвал себе рубаху. А в субботу — вот потеха! На свинье верхом поехал. В воскресенье отдыхал, На мосту лежал, скучал, Так у нашего Емели Дни недели пролетели. — Про кого рассказывается в стихотворении? — Какие дни недели ты запомнил из этого стихотворения? — Я сейчас еще раз прочту это стихотворение, а ты добавляй названия дней недели, где это нужно. Чтение стихотворения «Дни недели» Мы спросили у Емели: — Назови нам дни недели. Стал Емеля вспоминать, Стал Емеля называть: — Дядька крикнул мне: «бездельник» Это было в …. На чердак я влез и дворник Гнал меня метлой во …, В … я ловил жука И свалился с чердака. Воевал в … с котами И застрял за воротами. В … дразнил собаку, Разорвал себе рубаху. А в …- вот потеха! На свинье верхом поехал. В … отдыхал, На мосту лежал, скучал, Так у нашего Емели Дни недели пролетели. — Хорошо. Вспомнили дни недели. — Давай теперь посчитаем вагончики, которые прислал нам Незнайка. Задание «Расставь по порядку» — Давай вспомним, какой сегодня день недели. — Найди вагон, который называется четверг. — Какой день недели был вчера? Найди вагон, который называется среда. — Какой день недели будет завтра. Найди вагон «пятница». — Как называется первый день недели? Найди его и поставь первым. — Какой день недели наступает после понедельника? Найди вагон «вторник». — Какой день недели наступает после пятницы? — Как называется последний день недели? — После воскресенья наступает… — Все дни в недели делятся на те, в которые все работают и учатся, и те, в которые все отдыхают. Как называются эти дни? — Назови рабочие дни. Сколько их? — Назови выходные дни. Сколько их? — А теперь, чтобы ни Незнайка, ни ты никогда не запутались в днях недели, мы с тобой пронумеруем каждый вагон. Задание «Расставь цифры» — Какой вагон первый в нашем поезде? Понедельник значит «по неделе», этой первый день и с него мы начинаем «идти» по неделе день за днем. Его мы обозначим цифрой … После понедельника наступает вторник. Это второй день недели. Какой цифрой мы его обозначим? Среда – середина рабочей недели. Этот день мы обозначим цифрой 3. Четверг – четвертый день недели, его мы обозначим цифрой … Пятница – пятый по счету день и его мы обозначим цифрой 5. Это всё рабочие дни. Их в неделе пять. Субботу и воскресенье мы обозначим цифрами 6 и 7. Это выходные дни. И таких дней в недели два. — А теперь давай немного отдохнем и подвигаемся. Физкультминутка В понедельник я купался, Изображаем плавание. А во вторник – рисовал. Изображаем рисование. В среду долго умывался, Умываемся. А в четверг в футбол играл. Бег на месте. В пятницу я прыгал, бегал, Прыгаем. Кружимся на месте. Очень долго танцевал. Хлопки в ладоши. А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал. Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают. — Отдохнули немного, теперь продолжаем работать. Игра «День-ночь» — А теперь поиграем в игру «День-ночь». Когда я скажу «ночь», ты закроешь глаза, а я кое-что изменю в вагончиках. Когда я скажу «день», ты откроешь глаза и попробуешь угадать, что же изменилось. Тебе понятно задание? — Тогда начинаем игру. — Наши глаза сейчас были очень внимательными и много трудились, им нужно немного отдохнуть. Давай вместе сделаем гимнастику. А помогут нам в этом, конечно же, дни недели. Гимнастика для глаз «Неделька» Всю неделю по порядку Глазки делают зарядку. В понедельник, как проснутся, Глазки солнцу улыбнутся, Вниз посмотрят — на траву — И обратно в высоту. Поднять глаза вверх, опустить их вниз, голова неподвижна. Во вторник часики-глаза Водят взгляд туда-сюда, Ходят влево, ходят вправо — Не устанут никогда. Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна. В среду в жмурки мы играем — Крепко глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, пять — Будем глазки открывать. Жмуримся и открываем — Так игру мы продолжаем. Зажмурить глаза, досчитать до пяти и широко раскрыть их. По четвергам мы смотрим вдаль, На это времени не жаль. Что вблизи и что вдали, Глазки рассмотреть должны. Поднести палец к глазам на расстояние 25—30 см. Сфокусировать взгляд на кончике пальца, затем опустить руку. Повторить 4 раза. В пятницу мы тоже не зевали – Глазками своими повращали. Остановку сделали — отдохнули И в другую сторону повернули. Посмотреть вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх. Хоть в субботу выходной, Мы не ленимся с тобой. Ищем взглядом уголки, Чтобы бегали зрачки. Посмотреть в верхний правый угол, затем в нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый. В воскресенье будем спать, А потом пойдем гулять, Чтобы глазки закалялись, Нужно воздухом дышать. Закрыть веки, помассировать их круговыми движениями пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко – от наружного края к носу, затем наоборот. Без гимнастики, друзья, Нашим глазкам жить нельзя! — А теперь, чтобы лучше запомнить дни недели давай решим несколько несложных задачек, а поможет нам их решить Незнайка. Задачки
— Вот мы и помогли Незнайке починить его поезд. Незнайка доволен и благодарит тебя за помощь. |
— Про кота Емелю Отвечает — Понедельник — Вторник — Среду — Четверг — Пятницу — Субботу — Воскресенье Считает — Семь вагонов — Четверг Выставляет на доску вагон «Четверг» — Среда. Выставляет на доску вагон «Среда» Пятница. Выставляет на доску вагон «Пятница» — Понедельник. Выставляет на доску вагон «Понедельник» Вторник. Выставляет на доску вагон «Вторник» Суббота. Выставляет на доску вагон «Суббота» — Воскресенье — Понедельник — Рабочие и выходные дни — Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница — Суббота, воскресенье Выполняет задание Выполняет задание Выполняет движения в соответствии с текстом Выполняет задание Выполняет задание вместе с педагогом |
Разноцветные вагоны с названиями дней недели Карточки с цифрами от одного до семи, цвет которых соответствует цветам вагонов Разноцветные вагоны с названиями дней недели, карточки с цифрами от одного до семи, цвет которых соответствует цветам вагонов Разноцветные вагоны с названиями дней недели, изображение незнайки |
| III. Итоговый | Наше занятие подошло к концу. Расскажи, чем мы сегодня занимались.
— Что тебе понравилось больше всего? — Что не понравилось? Почему? — Какое настроение у тебя после занятия? Подбери подходящий смайлик. |
Рассказывает
Отвечает Отвечает Рассказывает о настроении, выбирает смайлик |
Смайлики, памятка «Учим дни недели» |
