автор: Жумаева Кристина Олеговна
Учитель начальных классов МАОУ «Боровихинская СОШ»
Конспект внеурочного занятия по теме: «Колечко красоты»
МАОУ «Боровихинская СОШ»
Технологическая карта внеурочного занятия: «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо»»
Тема: «Колечко красоты.»
2 «А» класс
Жумаевой Кристины Олеговны
Боровиха 2021 г.
Кружок: «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо»»
Тема урока: «Колечко красоты»
Класс: 2 «А»
Цель урока: Создать условия для формирования представлений у учащихся о том, что такое красивый человек внешне и красивый человек внутренне.
Задачи урока:
Предметные: — узнать, что такое внутренняя и внешняя красота;
Развивающие:
— формировать умение видеть в человеке лучшие его стороны;
-развивать смысловое чтение;
-развивать умение слушать и слышать одноклассников, учителя.
Воспитательные:
-воспитывать этические представления, посредством игровых кейсов;
-воспитывать внимание к чужому человеку и его мнению.
-воспитывать стремление к внутреннему самосовершенствованию.
| Этап занятия | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | |
| Метапредметные | Личностные | ||||||
| Организация начала занятия | Цитирование | Здравствуйте, садитесь.
Меня зовут Кристина Олеговна, и я проведу у вас кружок «Уроки нравственности». Сядем правильно, спина прямая, руки на парте. Проверьте свою готовность к уроку. «Нравственность учит не тому, как стать счастливым, а тому, как стать достойным счастья.» -Как вы понимаете эту цитату? |
Приветствие
Проверка готовности к уроку (Выслушиваю мнения учащихся) |
Ф | Плакат «Сиди прямо за партой» | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками(К) Организовывать свое рабочее место под руководством учителя (Р) | Мотивация к учебной деятельности, определение личностного смысла.
Формирование бережного отношения к своему здоровью. |
| Актуализация знаний | Проблемный диалог | Притча “Внешняя и внутренняя красота”
-О чем говорится в притче? -А какой дом бы вы предпочли? Либо на красивый внешне, но неуютный дом, либо на невзрачный, но теплый и надежный. -А как вы думаете, с людьми также? |
(Высказывают свое мнение и отвечают на вопросы) | Ф | Притча “Внешняя и внутренняя красота” | Умение воспроизводить уже имеющиеся знания и умения (П)
-Умение определять успешность выполненного задания (Р) |
Вкладывание
личностного смысла в учение |
| Целеполагание | Подводящий диалог | -Кто догадался, о чем будем сегодня говорить на нашем занятии?
-Тема нашего занятия: «Колечко красоты» -А какая красота у нас существует? -Назовите цель нашего занятия: Узнать, что такое внутренняя и внешняя красота. |
-Внутренняя и внешняя
— Узнать, что такое внутренняя и внешняя красота. |
Ф | Презентация Smart | Умение слушать и отвечать на заданные вопросы учителя (К)
Умение ставить цели и строить планы (Р) |
Ставить цели и строить планы. |
| Основная часть | Подводящий диалог | — Как вы понимаете выражение «красивый человек»?
— Красота бывает внешняя. Это какая красота? — Правильно, это то, как человек выглядит: какие у него глаза, волосы, нос, фигура, походка. Если он привлекателен — то смотреть на него это удовольствие, можно сказать, что такой человек внешне красив. — Как вы думаете, какая еще есть красота у человека? — Правильно, есть красота внутренняя. Это то, что у человека внутри, в душе. Если человек внутри наполнен добротой, милосердием, отзывчивостью, заботой, вежливостью, то об этом человеке говорят, что он внутренне красив, или он красив душой. -Слышали вы такое выражение? -А если внутри человека поселилась злоба, зависть, грубость, черствость, эгоизм, то этот человек внутренне безобразен, и душой он некрасив, даже если у него красивые глаза, лицо. Внутренняя красота по- другому называется духовная или душевная. — Как вы думаете, ребята, что важнее: иметь красивую внешность или красивую душу? Послушайте стихотворение Агнии Барто «Любочка» — Можно ли сказать, что Любочка внешне красива? -А можно ли её назвать внутренне красивой? Почему? — Что бы вы пожелали этой девочке? — Про таких детей, как Любочка, народ сложил пословицы. Прочитайте пословицы, соединив начало и конец. НЕ ИЩИ КРАСОТЫ, ИЩИ ДОБРОТЫ НЕ ВСЁ ЗОЛОТО. ЧТО БЛЕСТИТ. С ЛИЦА ВОДУ НЕ ПИТЬ. МОЛОДЕЦ КРАСИВ, ДА НА ДУШУ КРИВ. Какая красота важнее: внутренняя или внешняя?
Физкультминутка. Мы трудились и устали. Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали — раз, два, три. Ножками потопали — раз, два, три. Ручками подвигаем, А потом попрыгаем. Игровой кейс «Внутренняя и внешняя красота» Ситуация 1. Маша пришла нарядная, ей захотелось, чтобы все это сразу заметили, и с порога она громко сказала: «Посмотрите, какая я красивая, какое платье у меня, какие туфельки, ни у кого таких нет!» -Как себя повела Маша? -Маша была красиво одета? -А как вы думаете, Машино платье заметили? -Маша красива внутренне? -Как Маша могла себя повести иначе? Ситуация 2. … Лена подошла к воспитателю и сказала: «Вы сегодня такая красивая!» А воспитатель подумала: «А в другие дни я, наверное, некрасивая». … Оксана Сергеевна увидела Таню и сказала: «Ты всегда выглядишь хорошо, но сегодня особенно хорошо!» -Спасибо, — сказала Таня, — мне очень приятно. Кто из девочек поступил этично? Почему? Хорошее о человеке надо тоже уметь правильно высказать, т.е. хвалить так, чтобы этим не обидеть человека, не забывать о тактичности. Игра называется «Колечко красоты». Дети становятся в круг. Учитель показывает колечко и говорит: «У меня есть колечко красоты. Стоит только направить его на любого человека, как в том сразу же высвечиваются все лучшее черты характера и поступки, то есть все самое красивое, что есть у него в душе, вся его внутренняя красота». Дети вытягивают вперед ладошки. Учитель, обходя детей по кругу, незаметно кладет кому – либо колечко в ладошки. Затем дети хором кричат: «Колечко, колечко, выйди на крылечко». Получивший колечко выходит на середину круга. Он должен прикоснуться по очереди к нескольким своим одноклассникам колечком и рассказать о том, что красивого он видит в них |
(Ответы детей)
-улыбка ,глаза -Внутренняя -Да (Ответы детей) (Слушают стихотворение) -Да -Нет. Она груба, невежлива. -Стать красивой внутренне, научиться вежливости. (Высказывают свое мнение) (Учащиеся разыгрывают сценку) (Отвечают на вопросы) (Предлагают решение этой проблемной ситуации) (Учащиеся разыгрывают сценку) (Отвечают на вопросы) (Предлагают решение этой проблемной ситуации) (Учащиеся выполняют задание» |
Ф, Г, Ц-цепочка | Рассказ Ю. Ермолаев «Страшный мостик» | Развивать смысловое чтение (П)
Развивать умение анализировать текст и отвечать на вопросы (К) |
Формирование этических представлений. |
| Подведение итогов | Подводящий диалог | Вот и подходит к концу наше занятие. А добились ли мы поставленной цели?
-А какая цель была нашего занятия? Цель нашего занятия: Узнать, что такое внутренняя и внешняя красота. |
-Да
— Узнать, что такое внутренняя и внешняя красота. |
Ф | Презентация Smart | Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию (Р) | Формирование самоанализа причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |
| Рефлексия | «Лесенка успеха» | -У каждого из вас на партах лежит листок с лесенкой успеха. Отметьте, на какой из ступенек вы находитесь после сегодняшнего занятия. Чем выше ступеньки, тем лучше вы оцениваете себя. Спасибо за занятие. До свидания. | (Оценивают себя и свою деятельность на занятии) | Ф, И | Раздаточный материал «Лесенка успеха» | Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии (Р) |
Формирование самоанализа причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |
