автор: Заботина Анастасия Сергеевна
Педагог дополнительного образования МАУ ДО «Центр профориентационного развития», Нижний Новгород
Индивидуальный подход на занятиях дополнительного образования
Индивидуальный подход на занятиях дополнительного образования
Я педагог дополнительного образования в детском объединении художественной направленности «Живая кисть».
Дополнительное образование подразумевает развитие детей помимо школы. И очевидно, что каждый ребенок приходит со своими особенностями, привычками и темпом в усвоении рабочей программы. Моя программа расчитана на разные возрасты, группы и подразумевает разные категории сложности (от простого к сложному, от общего к частному, от мелких деталей — к крупным и т.д.). Есть еще один важный момент в обучении, на котором я бы хотела остановиться. Он заключается в том, что у каждого ребенка даже одного возраста, разные способности и своя скорость в изображении рисунка. Я использую индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Дети в таких условиях еще больше мотивированы развиваться, участвовать в разных конкурсах и возвращаться в коллектив с новыми идеями и горящими глазами. Если обучающийся не успевает закончить свою работу, он продолжает ее в своем темпе, несмотря на других ребят.
Индивидуальный подход позволяет разглядеть в ребенке его личность и индивидуальность и развивает его сильные качества.
Например, у меня есть ученица, которая очень быстро справляется со своим заданием, и мне приходится ей давать более сложные задания в рамках этой же темы для того, чтобы поддержать ее интерес и развитие. Однажды мы проходили портреты и после построения лица на листе бумаги, я дала задание рисовать портреты с натуры. Зарисовки получились очень живыми и характерными.
Приведу и другой пример. Некоторое время ученик перестал посещать мои занятия. Выяснив причину у его родителей, выяснилось, что мальчик полюбил рисовать исключительно аниме. Я подобрала разные рисунки в соответствие с моей программой в интересующем его жанре и теперь он снова с удовольствием посещает мои занятия.
